立足科研興校 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

萬(wàn)彬

[摘 要]發(fā)展現(xiàn)代化的職業(yè)教育，必須依靠教育科研。職業(yè)學(xué)校實(shí)施科研興校戰(zhàn)略，開(kāi)展內(nèi)容豐富的教科研活動(dòng)，為學(xué)校發(fā)展注入強(qiáng)大的動(dòng)力，有利于端正教育教學(xué)思想，提高教師素質(zhì)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，辦出學(xué)校特色，從而促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]科研興校；對(duì)口高考；技能大賽；創(chuàng)業(yè)就業(yè)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.28.240

1 中職學(xué)校實(shí)施科研興校的意義

（1）教科研有利于深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)教科研活動(dòng)，探究職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律，分析家庭、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育教學(xué)工作的影響，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，利用新的教科研成果指導(dǎo)課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)。

（2）教科研有利于構(gòu)建特色的職業(yè)教育體系。職業(yè)教育相對(duì)于普通教育有鮮明崗位特色。通過(guò)教科研活動(dòng)，研究者在掌握崗位需求基礎(chǔ)上，反思教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)效果；反思專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)手段；更新教學(xué)理念、改善教學(xué)行為，完善課程和教學(xué)內(nèi)容體系，構(gòu)建特色鮮明、高水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

（3）教育科研有利于實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。開(kāi)展教科研活動(dòng)有利于提高教師專業(yè)技能，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的關(guān)鍵。教師在參與教育科研活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)教育科研理論，研究新問(wèn)題，選用新方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)其教研能力和創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

2 中職學(xué)校實(shí)施科研興校措施

（1）建立教育科研工作的組織機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)組織制度建設(shè)是做好一切工作的基本保證。學(xué)校教育科學(xué)工作能否成功，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的重視。無(wú)為職教中心領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持“以教改為先導(dǎo)，以教育科研為依托”，依托創(chuàng)建合格職教中心、安徽省特色示范校等學(xué)校發(fā)展項(xiàng)目，真正走出一條“科研先導(dǎo)、科研興?！钡霓k學(xué)道路。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)孫泉來(lái)同志為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)侯慶盛負(fù)責(zé)實(shí)施的教育科研領(lǐng)導(dǎo)組，教科研領(lǐng)導(dǎo)組作為學(xué)校教科研的決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)教科研的規(guī)劃、組織領(lǐng)導(dǎo)、人員安排、經(jīng)費(fèi)保障等，保障教科研活動(dòng)順利開(kāi)展。

（2）更新觀念，建立正確的科研意識(shí)。從學(xué)校教師來(lái)看，普遍存在教育科研觀念不強(qiáng)，意識(shí)薄弱的問(wèn)題。學(xué)校教研室通過(guò)開(kāi)展講座、教育專家解讀，幫助教師改進(jìn)科研觀念，協(xié)助教師改進(jìn)教學(xué)方法，使教育科研和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提高針對(duì)性。近三年來(lái)，無(wú)為職教中心教育科研走上了健康發(fā)展的軌道，廣大教師積極響應(yīng)，呈現(xiàn)出全員參與，“人人有課題，年年有提高”的良好教科研氛圍。近三年內(nèi)，學(xué)校先后有10名教師分別在全國(guó)、省信息化教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)。多名教師的論文在安徽省、蕪湖市評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，受到上級(jí)教育主管部門(mén)的一致好評(píng)。

（3）強(qiáng)化基礎(chǔ)，優(yōu)化環(huán)境?？蒲泄ぷ鞑皇呛?jiǎn)單的創(chuàng)作活動(dòng)，不是僅開(kāi)展幾次教研活動(dòng)，發(fā)表幾篇論文，而是一個(gè)復(fù)的系統(tǒng)過(guò)程。因此必須有一定物質(zhì)保證和技術(shù)支持，同時(shí)要營(yíng)造良好的氛圍。第一，保障資金投入到位。無(wú)為職教中心利用中央提升現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)能力專項(xiàng)資金，先后投入200多萬(wàn)元，建立數(shù)字化校園，建立健全學(xué)校教育科研信息網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校與萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)和安徽省中職資源網(wǎng)等主要期刊網(wǎng)站合作，建立學(xué)校數(shù)字化圖書(shū)館，實(shí)現(xiàn)資源共享。第二，營(yíng)造教育科研的良好氛圍。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加各種教科研活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)教科研實(shí)踐能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累教育理論知識(shí)，為教科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

（4）建設(shè)高素質(zhì)的教育科研團(tuán)隊(duì)。第一，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。中職學(xué)校應(yīng)該從專業(yè)建設(shè)和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，切實(shí)做好中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，制訂學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃，建立一支結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)高效的科研團(tuán)隊(duì)。無(wú)為職教中心現(xiàn)有安徽省骨干教師1名，蕪湖市骨干教師2名，無(wú)為縣骨干教師5名，他們?cè)趯I(yè)建設(shè)和專業(yè)發(fā)展中起到十分積極的專業(yè)。無(wú)為職教中心以創(chuàng)建安徽省特色示范校為契機(jī)，利用中央質(zhì)量提升專項(xiàng)資金，學(xué)校投入30萬(wàn)元分別建成了侯慶盛中職數(shù)學(xué)、趙家春中職計(jì)算機(jī)、朱曉鐘民族文化傳承3個(gè)省級(jí)名師工作坊；并以此為平臺(tái)，倡導(dǎo)教師研討交流，集體公關(guān)，確保學(xué)校教科研活動(dòng)順利推進(jìn)。第二，拓寬渠道，贏得支持。學(xué)校應(yīng)該與省、市、縣教育科研部門(mén)、教學(xué)研究部門(mén)取得廣泛的聯(lián)系，贏得支持。同時(shí)與兄弟學(xué)校和示范學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合，開(kāi)展互學(xué)互訪活動(dòng)。吸收他們?cè)谵k學(xué)模式、教學(xué)管理、教科研活動(dòng)等方面先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理理念，來(lái)促進(jìn)學(xué)校教師教研水平和教研素質(zhì)的提高。

（5）立足學(xué)校校情，激活教科研活力。第一，按照學(xué)科特點(diǎn)探究科學(xué)教學(xué)方法。職業(yè)教育的特點(diǎn)決定其學(xué)科教學(xué)具有特殊性，基礎(chǔ)理論課、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課都有自身特點(diǎn)和教學(xué)要求。專業(yè)課的教學(xué)，應(yīng)該緊扣當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，突出行業(yè)、崗位能力需求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。無(wú)為職教中心省級(jí)課題“中職課堂有效性教學(xué)研究”，收錄論文、課件、教學(xué)實(shí)錄等200多項(xiàng)資料，各教研組結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)確立靈活的教學(xué)方法。如文化基礎(chǔ)課課題組，確立“啟發(fā)式教學(xué)法”“項(xiàng)目教學(xué)法”“情境教學(xué)法”等，專業(yè)課項(xiàng)目組，確立了“案例教學(xué)法”“情景模擬教學(xué)法”“仿真教學(xué)法”。第二，構(gòu)建特色職教體系。學(xué)校特色是學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，逐漸形成的具有個(gè)性化的整體風(fēng)貌，是反映學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)水平的重要依據(jù)。無(wú)為職教中心通過(guò)多年的教育實(shí)踐，以創(chuàng)立安徽省特色示范校為契機(jī)，逐漸形成全面優(yōu)化、突出主體、學(xué)有所長(zhǎng)、重視能力的辦學(xué)特色。學(xué)校立足學(xué)生實(shí)際，確立“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”人才培養(yǎng)模式，即以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心；自足對(duì)口高考，促發(fā)展；發(fā)揮技能大賽引領(lǐng)作用。一是立足對(duì)口高考，促發(fā)展。無(wú)為職教中心，立足安徽省對(duì)口高考的契機(jī)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的高考領(lǐng)導(dǎo)小組，分配各成員職責(zé)，確保對(duì)口高考任務(wù)的順利完成。在全校師生的共同努力下，2017年對(duì)口高考，無(wú)為職教中心有85名學(xué)生被安徽省本科院校錄取，在全省處于領(lǐng)先，在社會(huì)造成了一定的反響，成為無(wú)為縣一時(shí)的新聞，大大提高了學(xué)校的影響力。二是學(xué)校依托技能大賽，發(fā)揮技能大賽的引領(lǐng)作用。無(wú)為職教中心建立健全技能大賽領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，通過(guò)大賽研討，進(jìn)行專業(yè)分析，推進(jìn)課程改革，確立“以賽促教、以賽促研”的培養(yǎng)機(jī)制。近三年來(lái)，學(xué)校師生在國(guó)家、省、市技能大賽獲得了優(yōu)異的成績(jī)。其中國(guó)家級(jí)2次，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)21次，100多個(gè)市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。通過(guò)參加各項(xiàng)技能大賽，學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)特色優(yōu)勢(shì)逐步凸顯，突出職業(yè)技能導(dǎo)向的信心，不斷深化技能強(qiáng)校發(fā)展方向。

（6）注重創(chuàng)業(yè)、就業(yè)研究，密切校企合作。第一，重視創(chuàng)業(yè)能力研究。無(wú)為職教中心，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)校招生就業(yè)處、教務(wù)處、科研處，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，組建創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，研究創(chuàng)業(yè)課程，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。第二，推行就業(yè)研究，密切校企合作。無(wú)為職教中心依托區(qū)域內(nèi)支柱行業(yè)和企業(yè)，共同加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)公共實(shí)訓(xùn)基地，邀請(qǐng)專家和企業(yè)技術(shù)人員甚至一線工人來(lái)學(xué)校講課，為學(xué)生提供“零距離”的崗位技能訓(xùn)練。無(wú)為職教中心和無(wú)為縣政府合作，共同建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，地址位于學(xué)校實(shí)訓(xùn)大樓內(nèi)，總面積3000平方米，有30多家公司入駐，包括廣告?zhèn)髅?、電子商?wù)、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，取得了較好的社會(huì)影響力，同時(shí)也給本校學(xué)生提供了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)校企合作。

總之，職業(yè)學(xué)校實(shí)施科研興校戰(zhàn)略，必須立足自身實(shí)際，合理定位，規(guī)范管理，完善教科研工作服務(wù)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，以課題為切入點(diǎn)，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的教科研活動(dòng)，堅(jiān)持在實(shí)踐中探究，在教研中反思，在反思中改進(jìn)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，辦出學(xué)校特色，從而促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

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