小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新

邵冬梅

【摘 要】隨著新課標的不斷推行，課堂創(chuàng)新成為了時代發(fā)展的不可逆趨勢，因此教師應該緊跟時代潮流，積極主動的對自己的課堂進行創(chuàng)新。如今的社會強調(diào)創(chuàng)新，創(chuàng)新成為了一種稀缺的品質(zhì)、創(chuàng)新型人才成為了社會急需的人才。

【關鍵詞】小學數(shù)學 教學創(chuàng)新 課堂改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.029

數(shù)學是一門基礎性學科，而小學的數(shù)學就更為基礎，而這里的基礎并不是只有數(shù)學學科的基礎知識，還包括培養(yǎng)學生具有學習能力。因而教師在教學過程中一定要轉(zhuǎn)變原有的只進行基礎知識教學的教學思維，改變以教師為主導的教學模式，打破傳統(tǒng)僵硬的教學氛圍，響應新課改的號召，對課堂進行革新，創(chuàng)新教學方法。因此教師不僅要自己具有創(chuàng)新意識、革新課堂，而且在授課過程中也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。筆者根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，淺談小學數(shù)學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新。

一、更新人才培養(yǎng)觀念

傳統(tǒng)的教學方法只注重于要求學生掌握必要的知識，即使是在小學階段也存在著極為嚴重的應試思維。教師教育學生單單是為了應對考試，教師將傳授學生固定的知識作為教學的最終目的，考試考什么教師就教什么，以提高學生學習成績以及升學率為目標進行教學，在這種應試教育下培養(yǎng)出來的學生往往缺乏動手實踐能力、創(chuàng)新能力等一系列現(xiàn)代社會所必需的能力，這樣的學生往往無法適應今后的社會生活，這樣就出現(xiàn)了有許多學生學習成績很好但卻無法出色的完成工作這一現(xiàn)象。這種教學模式不能為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，教師應該及早認識到這種教學模式的危害，然后轉(zhuǎn)變自己的人才培養(yǎng)觀念。在教學過程中知識的教學固然重要，然而更為重要的是培養(yǎng)學生獲取如何自主獲得知識，以培養(yǎng)學生各方面能力為重點進行教學。

比如，要求學生在課前進行預習，讓學生通過課本、輔導書、網(wǎng)絡等其他方式對學習內(nèi)容進提前預習，還可以讓學生對已學內(nèi)容進行總結概括，列出知識框架，鞏固學生的記憶。這些方法都能夠幫助學生鍛煉自主學習能力，提高學生今后的學習效率。因此，教師要更新人才培養(yǎng)觀念，努力為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

二、聯(lián)系現(xiàn)實教學

傳統(tǒng)教學內(nèi)容嚴重脫離現(xiàn)實，學生在課堂上學到的知識完全不能應用到現(xiàn)實生活中，這樣就完全喪失了學習的意義。教師在教學過程要注意教學語言生活化，挑選教材內(nèi)容貼近生活。首先，教師的語言在教學過程中占有非常重要的地位，教師的語言水平直接影響著學生的學習效率，以一種風趣幽默、平實易懂的教學語言進行教學，相比于講解同樣內(nèi)容用貧乏空洞的語言進行講解，更能吸引學生的學習興趣，更能使學生專注于課堂，尤其對于還處于孩提時代的學生來說。

課堂乏味缺少新意將直接導致學生不聽課，甚至厭惡數(shù)學這門科目。因此，教師在教學過程中注意使用一些生活化詞語，讓學生對數(shù)學感到親近熟悉。在教學內(nèi)容的選擇上，教師也要時時聯(lián)系生活，其實數(shù)學本身就源于生活，生活中的許多問題都牽扯到數(shù)學，信手拈來就能在教學過程中穿插應用題，如此便能增強數(shù)學的實用性，學生在日常生活中見到類似問題時就會產(chǎn)生聯(lián)想，無形中增強了知識的鞏固。而且，教學的最終目的就是幫助學生們能夠運用所學知識來解決生活中遇到的各種問題。

三、創(chuàng)新教學方法

（一）創(chuàng)新課堂教學

課堂是學生的主陣地，課堂效率直接影響著學生的學習能力。傳統(tǒng)課堂教學模式單一，不斷重復著教師在講臺上講課，學生在講臺下聽課的教學模式，這樣的教學無法動員全體學生參與到學習中。學生在聽課時完全沒有動腦的機會，被要求只要聽著就好，這無疑降低了學生學習的積極性。教師一定要認識到這種教學模式的危害，及早革新課堂。

課堂應該是學生的課堂，教師在教學中要體現(xiàn)學生學習的主體地位，增加師生互動的機會，增加課堂活動，以此吸引學生的學習興趣。而且，教師可以采取分組教學的模式進行教學，充分動員所有學生的參與進課堂討論的過程中，創(chuàng)建一個輕松愉快的課堂。新時代的課堂要培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師在教學中要多多創(chuàng)設情景問題，引導學生進行思考，深度挖掘知識點背后的意義，教師一定要在課堂上留有一種民主精神，讓學生們有充分的機會表達自己內(nèi)心的想法，勇于提出質(zhì)疑，多動腦思考參與課堂。這樣的教學方法才是適用于如今人才稀缺的社會的。

（二）構建良好師生關系

在小學這個階段，學生年齡較小、比較隨性，如果學生對一門科目的教師產(chǎn)生厭惡、敵對的情緒就很難對這門學科產(chǎn)生興趣，因此構建良好的師生關系在小學階段還是十分重要的。良好的師生關系即讓學生們能夠體會到教師對自己的關心，教師非常友善和藹，學生能夠從教師那里得到幫助。首先教師在教學過程中要保持熱情，樂觀的面對在教學過程中出現(xiàn)的問題，用自己的樂觀感染學生，其次，教師要換位思考，站在學生的角度看問題，揣摩學生內(nèi)心真正的困惑、真正的需求，體會學生的想法，以拉進學生之間的距離。良好的師生關系是教師與學生進行交流的橋梁，只有教師與學生之間多進行交流，才能夠更加了解對方內(nèi)心的真實想法。

（三）創(chuàng)新作業(yè)布置

作業(yè)的布置也需要進行創(chuàng)新，傳統(tǒng)的作業(yè)都是針對學習的知識，鞏固學習內(nèi)容，這種作業(yè)也不再適應培養(yǎng)學生能力的要求。作業(yè)的布置也應該隨著課堂以及培養(yǎng)方針的改革而進行改變，首先要改變作業(yè)布置的目的。作業(yè)的布置應該以培養(yǎng)學生學習能力為重點，而且作業(yè)也不一定要是落到手上的。教師可以布置一些口頭作業(yè)，讓學生去實踐，比如教師可以鼓勵學生學生幫助家長去買東西，一方面，能夠鍛煉學生的算數(shù)能力；另一方面，能夠鼓勵學生分擔家長的負擔，促進家庭關系和睦。一些需要動筆的作業(yè)也要改變原有的作風，多留一些開放性的題目，讓學生能夠進行自我思考。比如，教師布置一個情景問題，讓學生自己運用所學知識解答問題，這樣有助于學生從不同方面思考問題，增強知識運用的靈活性。這樣開放性的作業(yè)更能夠激發(fā)學生多動腦、多思考，有助于培養(yǎng)學生主動思考的習慣以及遇事積極尋求解決方法的習慣。

四、結束語

總之，課堂改革在小學數(shù)學的教育中非常重要，許多傳統(tǒng)的課堂非常沉悶且教學模式單一，對于還處于孩童時代的學生來說不夠有趣，無法激發(fā)學生的學習興趣，因此，小學數(shù)學課堂急需創(chuàng)新。教師在教學過程中要以關懷學生為目標，以課堂創(chuàng)新為起點，最終提高自己的教學水平。雖然前路困難重重，但教師只要不畏困難，便一定能夠和學生一起奔赴未來。endprint