體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

丁鵬

【摘 要】將游戲應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成終身鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。本文主要針對(duì)體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；初中體育教學(xué)；應(yīng)用策略

體育教學(xué)具有一定的特殊性，相較于其他科目的教學(xué)更為靈活。在素質(zhì)教育逐漸深入的初中義務(wù)教學(xué)階段，在體育教學(xué)中，可以借助體育游戲來達(dá)到教授體育知識(shí)與強(qiáng)身健體的目的。這些體育游戲具有趣味性和教育性雙重特點(diǎn)，是初中體育教學(xué)創(chuàng)新性的重要體現(xiàn)，對(duì)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升和初中生體質(zhì)的改善都有著巨大的推動(dòng)作用。本文主要圍繞初中體育教學(xué)活動(dòng)中體育游戲的特點(diǎn)以及應(yīng)用策略展開討論，為體育教學(xué)改革提供一定的參考意見。

一、初中體育教學(xué)游戲的應(yīng)用特點(diǎn)

（一）趣味性和靈活性

初中生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，即使大部分體育教學(xué)活動(dòng)是在戶外開展的，他們也不愿意進(jìn)行某個(gè)機(jī)械動(dòng)作的重復(fù)性操練，因此，體育活動(dòng)也面臨改革，需要增添一定的趣味性和靈活性。在體育課程中，增加體育游戲這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效改變體育課呆板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣和參加體育活動(dòng)的積極性，從而在吸收體育知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，同時(shí)提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）教育性

體育游戲并不真的只是為了活躍體育課堂的教學(xué)氛圍，它不同于普通的游戲，是以傳遞某種體育知識(shí)、鍛煉學(xué)生某種體育技能為目的而被教師精選出來的游戲。它不僅具備普通游戲的相應(yīng)規(guī)則和競技要求，還必須具備教育性。學(xué)生們可以從這些體育游戲中懂得遵守規(guī)則的重要性，也能夠在游戲中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作，并且在鍛煉自身身體體能和協(xié)調(diào)性的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，在一定程度上緩解了學(xué)習(xí)壓力，提高了身體素質(zhì)。

（三）競技性

體育游戲具有體育所特有的競技性能，在參與這些體育游戲的活動(dòng)中，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)奮斗不止、永不言敗的競爭精神，也能夠養(yǎng)成珍惜集體榮譽(yù)、為集體爭光的自覺性，學(xué)生們會(huì)在積極向上的氛圍中形成自主學(xué)習(xí)、不斷奮爭的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）精選適用體育游戲，優(yōu)化體育教學(xué)模式

為了提高初中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，初中體育教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，精選適用的體育游戲。這些體育游戲不僅要適合當(dāng)前初中生的生理特點(diǎn)，而且必須融合當(dāng)前需要教授的體育知識(shí)和體育技能。體育游戲應(yīng)該是對(duì)主要體育教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和學(xué)生對(duì)已學(xué)體育動(dòng)作和技能的鞏固，是學(xué)習(xí)過程的深入。例如，初一的體育課堂為了提高學(xué)生們的速度和靈活性，可以在枯燥的講解之后，進(jìn)行“蛇形跑”的體育游戲，雖然只需簡單的幾桿標(biāo)槍就可以布置好游戲場(chǎng)地，但是學(xué)生們卻可以為了本小組的集體榮譽(yù)去認(rèn)真完成且永不服輸。當(dāng)然，體育游戲的設(shè)計(jì)必須符合體育教學(xué)的授課特點(diǎn)，需要教師進(jìn)行規(guī)則的詳細(xì)講解和適當(dāng)?shù)纳眢w力行的演示，學(xué)生們應(yīng)該在參加游戲前清晰地理解與游戲有關(guān)的體育理論，做好游戲前的熱身和準(zhǔn)備活動(dòng)，教師還需要提醒學(xué)生在游戲進(jìn)行過程中需要注意的事項(xiàng)，以免在游戲過程中引發(fā)不必要的損傷。

（二）結(jié)合體育游戲，寓教于樂

學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度不同，得到的鍛煉效果就大不一樣。因此，教師要采取靈活的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生們參與體育課堂的興趣。體育游戲環(huán)節(jié)的加入可以讓學(xué)生們?cè)跉g笑聲和加油聲中得到體育鍛煉，學(xué)會(huì)體育技能，是一種寓教于樂的自然教學(xué)狀態(tài)。傳統(tǒng)的體育課堂總是打著為了學(xué)生好的旗號(hào)，讓學(xué)生們不斷地進(jìn)行枯燥操練，這樣不僅會(huì)消磨掉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興致，而且學(xué)生們會(huì)在單調(diào)的練習(xí)中偷懶?；?，動(dòng)作就無法達(dá)到規(guī)范的要求，訓(xùn)練就失去了原本的教育意義。

（三）以人為本，提升學(xué)生身體素質(zhì)

初中生的身體素質(zhì)和性格特點(diǎn)是存在差異的，體育教學(xué)雖然是針對(duì)所有學(xué)生而設(shè)，但是也應(yīng)該遵循“以人為本”的原則。在體育的教學(xué)課堂和體育游戲的設(shè)計(jì)上要注意不同學(xué)生的特點(diǎn)，盡力照顧到大多數(shù)人，讓每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都獲得提高。例如，設(shè)計(jì)徑賽類體育游戲時(shí)，要注意男女身體素質(zhì)的不同，以及有沒有低血糖問題的同學(xué)存在等，盡可能兼顧到所有的學(xué)生。

（四）加強(qiáng)互動(dòng)，讓學(xué)生感受游戲的樂趣

游戲要得到順利的完成，單一依靠學(xué)生自己的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。因此，教師必須要把握好時(shí)機(jī)，主動(dòng)參與到學(xué)生的游戲活動(dòng)中。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師是高高在上的，如果與學(xué)生一起游戲，會(huì)喪失為人師者的威嚴(yán)，無法維護(hù)好游戲秩序。實(shí)際上，這種想法是有失偏頗的，素質(zhì)教育要求，師生之間要構(gòu)建出和諧、平等的關(guān)系，消除森嚴(yán)的等級(jí)制度，作為教師，要發(fā)揮出為人師表的作用，身體力行，發(fā)揮出榜樣的力量。

三、結(jié)語

總而言之，體育游戲是初中體育課堂的重要環(huán)節(jié)，有助于提高學(xué)生們對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的參與熱情，鞏固所學(xué)體育知識(shí)，提升體育技能，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)遵守規(guī)則、尊重他人、積極進(jìn)取，學(xué)會(huì)合作，珍惜集體榮譽(yù)，在歡樂的教學(xué)氛圍中提高自身的身體素質(zhì)和體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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