提高中職學(xué)生英語口語能力的策略

葉瓊玉

摘 要：隨著社會的發(fā)展，中職生的很多就業(yè)崗位對英語口語的要求也越來越高。如何遵循口語教學(xué)的原則并靈活運(yùn)用信息化手段成為中職英語教師面臨的新挑戰(zhàn)，作者根據(jù)自己十四年的英語口語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出英語口語教學(xué)要四方面來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；英語口語；信息化

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

英語是迄今為止當(dāng)今世界上主要的通用語言，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上有大約4億人以英語為母語，在國際上，絕大部分的資料都是以英語的方式呈現(xiàn)，因此英語在國際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化貿(mào)易、交通等領(lǐng)域都是重要的交流工具。不僅如此，隨著近年來我國在國際上的地位不斷提高，影響力不斷增長，急需一大批精通英語的人才來促進(jìn)我國未來的發(fā)展。中職學(xué)校是以培養(yǎng)學(xué)生某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)為目標(biāo)的院校，由于近年來我國普通高級中學(xué)以及大學(xué)院校擴(kuò)招政策不斷施行，中職院校生源有所下降。英語作為中職學(xué)生的必修語言科目，不僅對學(xué)生的文化涵養(yǎng)有著關(guān)鍵的影響力，還對我國未來社會國際化發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

隨著廣東省佛山市經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展以及國際化趨勢，中外合資企業(yè)和外資企業(yè)在佛山到了持續(xù)發(fā)展，為中職畢業(yè)生涉外就業(yè)創(chuàng)造了愈來愈多的機(jī)會。這對學(xué)生的英語口語交際能力提出了更高的要求。英語口語交際能力已成為用人單位衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，讓中職學(xué)生能流利地開口說英語，是中職英語教學(xué)中的重要目標(biāo)。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出提高英語口語能力要從四方面來提高的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、首先要讓學(xué)生對英語口語表達(dá)感興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師。筆者從自己親身教學(xué)中體會到， 要提高學(xué)生口語水平， 必須培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語口語的興趣。在英語口語教學(xué)中，我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的積極性，通過因材施教，使用分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法等適合英語口語教學(xué)的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，經(jīng)常給學(xué)生傳授一些簡單有趣的短語或習(xí)慣用語等，來活躍課堂氣氛，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識。

二、多聽多說，借助語音識別軟件，加強(qiáng)語音練習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)是決定英語口語水平高低的一個(gè)關(guān)鍵因素。要有正確的發(fā)音，就要多聽多說。為了盡可能地貼近英語標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，選擇一個(gè)比較好的英語語音學(xué)習(xí)軟件是一個(gè)“捷徑”。一般的學(xué)習(xí)軟件中都有語音識別功能，在老師的指導(dǎo)下，掌握發(fā)音的規(guī)律，多聽多說，反復(fù)練習(xí)就可以較快地提高發(fā)音水平。

三、多讀多背，積累沉淀，加強(qiáng)英語語感

范存忠先生曾說過：“我體會到學(xué)語言和學(xué)曲子一樣，學(xué)曲子貴在能唱。”早晨一起，學(xué)生們就在屋外、樹下，千遍萬遍地讀……不到半年，舌頭聽使喚了，一些句子，不用思索就跑到嘴里來了。葛傳規(guī)先生說過：“我有的唯一的英語書是英國人編的English Primer，漢語名《英文初階》，書上沒有語法，也沒有注音，老師教一課，我就反復(fù)地讀一課，因?yàn)榱啃。夷茏龅矫空n全部背出?！笨梢娎首x和背誦是學(xué)習(xí)英語課文的重要方法，也是加強(qiáng)英語語感的主要途徑。

四、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，隨時(shí)迎接實(shí)戰(zhàn)的挑戰(zhàn)

在大多數(shù)英語口語的教材中都會創(chuàng)設(shè)很多情境來進(jìn)行口語對話。學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。在課堂中，教師可以利用小組學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，使用手機(jī)錄音或錄像等形式，將他們要學(xué)的內(nèi)容融于其中，可以達(dá)到實(shí)戰(zhàn)的效果。學(xué)生可以在微信群中分享并保存自己的對話活動(dòng)，并通過網(wǎng)絡(luò)評價(jià)來實(shí)現(xiàn)生生互評、師生互評，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

中職英語口語教學(xué)中，進(jìn)行口語訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的過程，另一個(gè)從聽到說，從緊張到愉悅，語音、語調(diào)從不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確，從語言表達(dá)錯(cuò)誤到少犯錯(cuò)，從呆板生硬到比較熟練再至脫口而出，從簡單模仿到大膽創(chuàng)造再至綜合運(yùn)用的過程。在這個(gè)過程中，筆者始終把培養(yǎng)學(xué)生說的能力作為重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷前行。

參考文獻(xiàn)：

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