“一帶一路”倡議背景下湖北省留學(xué)生漢語(yǔ)教育發(fā)展及對(duì)策探析

黃潔

摘 要：從習(xí)近平主席提出構(gòu)建“一帶一路”的國(guó)際合作框架至今，湖北省的獨(dú)特地理位置、教育的快速發(fā)展吸引了越來(lái)越多的留學(xué)生。文章通過(guò)研究湖北省對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展出現(xiàn)的不足，試圖探討提出推動(dòng)湖北省高校留學(xué)生漢語(yǔ)發(fā)展的策略，希望能夠激發(fā)湖北省高校發(fā)展留學(xué)生教育的潛力，更好地促進(jìn)留學(xué)生教育事業(yè)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；湖北?。涣魧W(xué)生；漢語(yǔ)教育；教育對(duì)策

中圖分類號(hào)：H195 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、湖北省留學(xué)生漢語(yǔ)教育的不足

1.留學(xué)生教學(xué)和管理難度加大

在留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)中“教”和“學(xué)”的難度日益明顯。留學(xué)生漢語(yǔ)教育是留學(xué)生的一把“鑰匙”，既能使他們學(xué)會(huì)語(yǔ)言，又可以讓他們了解中國(guó)文化。但是目前來(lái)湖北省的留學(xué)生漢語(yǔ)水平參差不齊，尤其是對(duì)于一些短期班的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，如何在短時(shí)間內(nèi)能夠適應(yīng)并且學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)是一個(gè)讓他們頭痛的問題。不難發(fā)現(xiàn)，在留學(xué)生初級(jí)漢語(yǔ)階段對(duì)教師的“雙語(yǔ)教學(xué)”能力要求很高。漢語(yǔ)教師的教學(xué)能力直接影響教學(xué)水平，從而影響留學(xué)生教育全局。

隨著湖北省留學(xué)生人數(shù)的增多，對(duì)留學(xué)生的管理是高校頭痛的問題。對(duì)留學(xué)生的管理主要體現(xiàn)在教學(xué)管理和生活管理上。不同文化、不同宗教的留學(xué)生如何在高校通過(guò)對(duì)其有效管理，使他們更好地融入校園生活、社會(huì)生活，是目前留學(xué)生教育的一個(gè)重要問題。

2.留學(xué)生分布不均衡

由于湖北省的高校發(fā)展方向、招生優(yōu)勢(shì)不同，目前留學(xué)生主要集中在三所大學(xué)：武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)和華中師范大學(xué)。其他高校的留學(xué)生數(shù)量較少。這種留學(xué)生分布不均的現(xiàn)象會(huì)造成較多高校國(guó)際教育發(fā)展較慢，影響高校自身發(fā)展，同時(shí)影響湖北省高校教育的全面發(fā)展。

3.留學(xué)生招生宣傳不夠

目前在湖北省學(xué)習(xí)的留學(xué)生主要分為三個(gè)群體：孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生、交換生和自費(fèi)生?？鬃訉W(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生主要是通過(guò)孔子學(xué)院、本國(guó)的漢語(yǔ)老師等消息來(lái)源來(lái)了解湖北高校。交換生是通過(guò)友好學(xué)校的宣傳，而自費(fèi)生大多是通過(guò)網(wǎng)站，更多的是通過(guò)朋友介紹了解到湖北省的一些高校。不難看出，部分湖北省高校并沒有真正“走出去”。高校應(yīng)該在“一帶一路”沿線國(guó)家更多地宣傳展示其風(fēng)采，吸引更多的留學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。

二、解決對(duì)策

1.促進(jìn)教學(xué)水平的提高，加強(qiáng)留學(xué)生管理

高校的留學(xué)生教學(xué)水平直接影響到留學(xué)生教育全局，湖北省高校應(yīng)該把提高教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)；鼓勵(lì)教師教學(xué)創(chuàng)新；拓寬教師視野，加強(qiáng)教師的對(duì)外交流。湖北省高校應(yīng)該加大資金投入，從硬軟件上使其適應(yīng)不斷擴(kuò)大的留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。

加強(qiáng)留學(xué)生的管理。教學(xué)管理上可以采用班主任責(zé)任制，加強(qiáng)課堂考勤，加大校風(fēng)校紀(jì)的宣傳。生活管理上做到細(xì)致入微，多關(guān)心留學(xué)生心理健康問題，確保留學(xué)生的身心健康。

2.提倡校際合作，以強(qiáng)帶弱

湖北省高校應(yīng)該 “擰成一股繩”，加強(qiáng)校際合作。各高校發(fā)揮自身特色優(yōu)勢(shì)，從學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、教師交流各個(gè)方面互相學(xué)習(xí)促進(jìn)。留學(xué)生較為集中的幾所高?？梢苑窒碚猩?jīng)驗(yàn)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)心得。通過(guò)高校之間的鏈接，打造新型的湖北省留學(xué)生漢語(yǔ)教育聯(lián)盟。

3.加大高校宣傳，擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模，真正做到國(guó)際化

湖北省高校應(yīng)該更多地走出去，向世界展示宣傳，讓更多的人看到、了解到湖北省和湖北省的高校。在“一帶一路”倡議影響下，政府可以牽頭，高校充分發(fā)揮積極性，開辦“一帶一路”湖北省高校展。通過(guò)展示湖北省、展示高校風(fēng)采，加大高校宣傳力度，擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模。同時(shí)也可以在湖北省舉辦高校展，請(qǐng)國(guó)外的優(yōu)秀大學(xué)“走進(jìn)來(lái)”，進(jìn)一步提高湖北省高校在國(guó)際高校的影響力，打造國(guó)際化高校。

4.政府、高校增設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目

政府、高校應(yīng)該根據(jù)留學(xué)生規(guī)模的不斷增大，逐步設(shè)立更多不同機(jī)制的獎(jiǎng)學(xué)金。如目前湖北省有湖北省獎(jiǎng)學(xué)金，但是獲取獎(jiǎng)學(xué)金的人數(shù)太少。政府和高?？梢愿鶕?jù)情況設(shè)立市獎(jiǎng)學(xué)金、區(qū)獎(jiǎng)學(xué)金、高校獎(jiǎng)學(xué)金等不同等級(jí)的獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制，為更多的希望能夠留在湖北省學(xué)習(xí)的留學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而更好地提高湖北省高校國(guó)際教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪靈靈.留學(xué)生課程設(shè)置中地域文化的思考[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（11）：105-106.

[2]蔡永強(qiáng)，侯 穎.留學(xué)生漢語(yǔ)言專業(yè)及其課程設(shè)置的通識(shí)教育考量[J].創(chuàng)新，2008（4）：110-114.