高職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理

陳家義　包才華

【摘 要】本文闡述高職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則和目標(biāo)，提出要將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)中心、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心、綜合技能實(shí)訓(xùn)中心，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)基地的管理中要構(gòu)建分工明確的組織機(jī)構(gòu)，制定操作性強(qiáng)的管理制度。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè) 管理

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）08C-0177-02

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的核心目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的復(fù)合型應(yīng)用人才，并具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)行業(yè)動(dòng)態(tài)的前瞻性。這是一個(gè)具有一定難度的教育目標(biāo)，所以需要科學(xué)化、系統(tǒng)化的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系來(lái)進(jìn)行教育支撐。目前社會(huì)各領(lǐng)域、各行業(yè)都在不斷地進(jìn)行技術(shù)更新來(lái)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，對(duì)各院校的人才培養(yǎng)要求也在逐漸提高，進(jìn)而對(duì)人才培養(yǎng)的具體實(shí)施策略提出了更高的要求。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向開(kāi)展電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。本文從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求以及人才對(duì)教育的需求出發(fā)，結(jié)合電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，提出創(chuàng)建物質(zhì)設(shè)施與實(shí)訓(xùn)理念以及管理方式均與時(shí)俱進(jìn)的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有優(yōu)秀素質(zhì)和綜合能力人才的教育目標(biāo)。

一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則

（一）校內(nèi)合作。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地由校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)習(xí)基地兩部分構(gòu)成。其中以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并逐漸鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，為校外實(shí)習(xí)基地部分打好基礎(chǔ)。校外實(shí)習(xí)部分是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)部分的延伸，不僅能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐應(yīng)用能力，而且能夠?qū)W(xué)生的社會(huì)參與能力進(jìn)行一定程度的鍛煉。

（二）先進(jìn)性。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求相銜接，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容必須與當(dāng)前行業(yè)技術(shù)水平相吻合。在實(shí)訓(xùn)的理念和理論的兩個(gè)層面必須保證先進(jìn)性，將人才能力與實(shí)際當(dāng)中的職業(yè)需求掛鉤。首先，在實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施與實(shí)訓(xùn)設(shè)備上，高職院校應(yīng)保證基本的資金支持，使硬件設(shè)施能夠滿足教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的需要。其次，在實(shí)訓(xùn)的理論技術(shù)層面上，應(yīng)與當(dāng)前的社會(huì)科技發(fā)展相吻合，使學(xué)生所具備的能力不僅具有實(shí)踐性更具有實(shí)效性。最后，管理制度要具有先進(jìn)性。管理制度的制定與實(shí)施是關(guān)系到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)效果的重要因素，同時(shí)實(shí)訓(xùn)基地的管理辦法也是將實(shí)訓(xùn)基地物質(zhì)條件與理論條件進(jìn)行有效發(fā)揮的執(zhí)行策略。

（三）適應(yīng)性。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的實(shí)踐鍛煉，并對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行充分的掌握，同時(shí)提高了基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。在取得這樣的教學(xué)效果基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力適當(dāng)?shù)厣?jí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，傳授學(xué)生專業(yè)化的知識(shí)內(nèi)容以及行業(yè)領(lǐng)先的工藝技術(shù)和發(fā)展方向。對(duì)所傳授的先進(jìn)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的應(yīng)用能力以及對(duì)先進(jìn)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力、運(yùn)用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題能力、對(duì)創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展和行業(yè)動(dòng)態(tài)的適應(yīng)性以及實(shí)踐工作的職業(yè)素養(yǎng)。

（四）真實(shí)性。只有通過(guò)具有真實(shí)性的訓(xùn)練內(nèi)容才能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)與技能的能力，也只有真實(shí)性的訓(xùn)練環(huán)境才能達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。因此，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，應(yīng)結(jié)合職業(yè)環(huán)境當(dāng)中實(shí)際的崗位要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，使學(xué)生最終具備的能力與實(shí)際職業(yè)環(huán)境的要求能夠吻合。在學(xué)生取得一定的校內(nèi)訓(xùn)練基礎(chǔ)之后，院校應(yīng)與企業(yè)開(kāi)展校企合作模式，開(kāi)辦真實(shí)場(chǎng)景的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力人才的教育目標(biāo)。

（五）開(kāi)放性。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地不僅具有對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的教育功能，同時(shí)也是面向社會(huì)開(kāi)放的合作機(jī)制。與社會(huì)相關(guān)行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行合作，不僅對(duì)實(shí)訓(xùn)基地本身的教育功能起到積極的推動(dòng)作用，同時(shí)也為企業(yè)提供了人才培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)與企業(yè)進(jìn)行合作項(xiàng)目生產(chǎn)，使實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)生實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)

（一）“工學(xué)合作”的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地?；趯?shí)訓(xùn)基地是由院校主導(dǎo)、企業(yè)輔助的構(gòu)成原理，以及最大化發(fā)揮雙邊資源優(yōu)勢(shì)的原則，將電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展成為具有教育價(jià)值、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的“工學(xué)合作”實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)院校與企業(yè)共同建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地，將企業(yè)在實(shí)際經(jīng)營(yíng)當(dāng)中的部分業(yè)務(wù)訂單作為實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生按照實(shí)際職業(yè)角色的工作要求來(lái)進(jìn)行實(shí)踐操作完成訂單，不僅可以最大化地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的教育效果，同時(shí)產(chǎn)生實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益，使學(xué)生、院校、企業(yè)同時(shí)獲得利益。另一種途徑是在企業(yè)內(nèi)部建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生前往企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，在鍛煉實(shí)踐能力的同時(shí)，使學(xué)生感受到企業(yè)文化以及社會(huì)實(shí)踐工作的實(shí)際氛圍，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的教育意義。

（二）培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍。教師是教學(xué)活動(dòng)的核心構(gòu)成部分，也是教育理念貫徹執(zhí)行的核心載體。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才首先需要具有一定能力的師資隊(duì)伍?！半p師型”教師的內(nèi)涵核心是指教師具有教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)能力和市場(chǎng)環(huán)境下的專業(yè)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力，只有具備雙重能力的教師才能培養(yǎng)出具有復(fù)合能力的人才。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地的建立，能夠?yàn)椤半p師型”師資力量的培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，將教師的專業(yè)知識(shí)與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境下的實(shí)踐操作結(jié)合，培養(yǎng)教師的知識(shí)理論實(shí)踐性。教師再將經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)并與當(dāng)前實(shí)際市場(chǎng)相結(jié)合的具有實(shí)踐性的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，從而使學(xué)生獲得具有實(shí)踐性的理論知識(shí)。

三、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案

（一）基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)中心?；A(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行初級(jí)階段的實(shí)訓(xùn)，其教育目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)技能的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而為下一階段的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在剛剛進(jìn)入實(shí)訓(xùn)階段的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)知識(shí)內(nèi)容的實(shí)踐操作具有一定的好奇心，因而能夠積極主動(dòng)地融入實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，結(jié)合教師的正確引導(dǎo)掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容并鍛煉其實(shí)際應(yīng)用能力?；A(chǔ)知識(shí)內(nèi)容包含電子元器件的識(shí)別以及測(cè)量工具的使用等內(nèi)容。

（二）專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心。專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心是實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)成核心，并發(fā)揮著核心的教育功能。專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)設(shè)施以及實(shí)訓(xùn)器材與企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)環(huán)境的要求保持一致，并在實(shí)訓(xùn)理論層面與社會(huì)發(fā)展進(jìn)行同步，具有實(shí)時(shí)更新的動(dòng)態(tài)性質(zhì)。專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心的物質(zhì)基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)理論，在實(shí)訓(xùn)基地的長(zhǎng)期應(yīng)用與發(fā)展中保持與時(shí)俱進(jìn)的不斷更新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求接軌的教育目的。根據(jù)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的性質(zhì)，專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)保持一致，同時(shí)將企業(yè)崗位中的實(shí)際要求和崗位標(biāo)準(zhǔn)引入實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中。用具有真實(shí)性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉?；诨A(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)訓(xùn)階段培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)技能應(yīng)用能力和專業(yè)素養(yǎng)。在專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)階段中，應(yīng)著重鍛煉學(xué)生更加專業(yè)化的技術(shù)和更加真實(shí)化的應(yīng)用能力，并繼續(xù)提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)心態(tài)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面而系統(tǒng)化的鍛煉。

（三）綜合技能實(shí)訓(xùn)中心。綜合技能實(shí)訓(xùn)階段，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行終極能力提高的階段。通過(guò)真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目或者企業(yè)業(yè)務(wù)訂單來(lái)設(shè)置實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以及實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)。實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)可以在院校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展，也可以在企業(yè)內(nèi)部設(shè)置的實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展。實(shí)訓(xùn)的導(dǎo)師由院校教師以及企業(yè)派遣的專業(yè)工程技術(shù)人員或者項(xiàng)目負(fù)責(zé)人構(gòu)成。綜合技能實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)是通過(guò)具有真實(shí)成本的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)鍛煉學(xué)生的電子技術(shù)知識(shí)與技能的實(shí)踐應(yīng)用能力，并培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。由于實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容已經(jīng)成為企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)內(nèi)容，因此綜合技能實(shí)訓(xùn)階段將會(huì)為實(shí)訓(xùn)帶來(lái)全方位的效益。首先是教育層面的學(xué)生能力成長(zhǎng)，其次是培養(yǎng)了“雙師型”師資力量，最后是為院校和企業(yè)帶來(lái)了實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益，并體現(xiàn)了院校對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的社會(huì)效益。

四、實(shí)訓(xùn)基地的管理

（一）構(gòu)建分工明確的組織機(jī)構(gòu)。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的管理組織機(jī)構(gòu)，是訓(xùn)練基地進(jìn)行運(yùn)行的驅(qū)動(dòng)核心，不僅支撐著整個(gè)實(shí)訓(xùn)體系的運(yùn)行，同時(shí)也對(duì)企業(yè)合作相關(guān)事項(xiàng)展開(kāi)具體工作。具體的人事安排應(yīng)按照院校的實(shí)際情況而酌情處理，本文在此只根據(jù)人力資源構(gòu)成的基本框架提出相關(guān)建議。首先，設(shè)定電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的領(lǐng)導(dǎo)核心一名：實(shí)訓(xùn)中心主任。實(shí)訓(xùn)中心主任負(fù)責(zé)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的整體建設(shè)規(guī)劃以及整體的運(yùn)行管理。其次，在實(shí)訓(xùn)中心主任周圍設(shè)置相關(guān)的輔助工作人員，如教學(xué)干事、后勤保障人員以及各實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)教師。其中各實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)其各自實(shí)驗(yàn)室的物質(zhì)設(shè)施和訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行負(fù)責(zé)。與企業(yè)間的合作事宜應(yīng)由實(shí)訓(xùn)中心主任牽頭，帶領(lǐng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行與企業(yè)間的具體合作內(nèi)容磋商以及計(jì)劃制訂。

（二）制定操作性強(qiáng)的管理制度。為了保證電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練項(xiàng)目運(yùn)行和教育功能的有效發(fā)揮，需要制定一系列的管理規(guī)章制度。實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)章管理制度是重要的管理執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了方向的指引以及活動(dòng)行為的界定；保證了訓(xùn)練基地基礎(chǔ)設(shè)施的使用與維護(hù)，以及保證實(shí)訓(xùn)室內(nèi)器材的規(guī)范化使用。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地管理制度主要包括《校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理規(guī)定》《實(shí)訓(xùn)室管理人員崗位職責(zé)》《實(shí)訓(xùn)中心安全管理制度》《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》《學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則》《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》等。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)章制度與管理措施的制定與執(zhí)行，是實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)效果的重要影響因素，與人才培養(yǎng)策略同等重要。只有科學(xué)而合理的管理制度才能保證人才培養(yǎng)策略的貫徹實(shí)施，也只有將管理制度進(jìn)行有效的執(zhí)行，實(shí)訓(xùn)基地才能夠?qū)崿F(xiàn)有效運(yùn)行。在一定范圍內(nèi)，管理制度的制定需要企業(yè)的參與，進(jìn)而保證校企之間的良性合作，同時(shí)也為校企合作項(xiàng)目運(yùn)行的有效性提供了保障。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】陳家義（1964— ），男，廣西浦北人，碩士，北海職業(yè)學(xué)院電子信息工程系講師；包才華（1963— ），男，廣西合浦人，北海職業(yè)學(xué)院電子信息工程系副教授。

（責(zé)編 盧 雯）