基于現(xiàn)代信息技術(shù)的農(nóng)類高職院校學(xué)生安全教育研究

陳建紅　蔣飛燕　盧成波　李遠(yuǎn)麗　胡子有

【摘 要】本文闡述廣西農(nóng)類高職院校學(xué)生安全教育現(xiàn)狀和利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展學(xué)生安全教育的優(yōu)勢，探討基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)生安全教育策略：制作學(xué)生安全教育精品課程，實(shí)現(xiàn)課程的互動(dòng)性和時(shí)效性；充分利用安全微伴課程提高教學(xué)效果；積極利用易班平臺營造良好的校園安全文化氛圍，提高學(xué)生安全意識；積極發(fā)揮易班平臺隱性教育功能，幫助學(xué)生進(jìn)行自我安全教育。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 學(xué)生安全教育 農(nóng)類高職院校

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）08C-0057-03

2015年7月，國務(wù)院鼓勵(lì)學(xué)校探尋網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)新模式，增加優(yōu)良教學(xué)資源覆蓋面。當(dāng)前，高?；ヂ?lián)網(wǎng)已深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活各方面，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用現(xiàn)代信息手段進(jìn)行大學(xué)生安全教育，構(gòu)建應(yīng)用現(xiàn)代信息化手段加強(qiáng)學(xué)生安全教育的長效機(jī)制，成為高校育人工作的新課題。廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院安全教育課題組在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，利用精品網(wǎng)絡(luò)課程、易班和麥課在線的安全微伴等手段開展安全教育研究，開辟了學(xué)生安全教育的新路徑。本文擬以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例進(jìn)行相關(guān)探討。

一、廣西農(nóng)類高職院校學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生安全教育得到學(xué)院層面的重視

2012年春季學(xué)期，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）開始開設(shè)大學(xué)生安全教育課程，使用教材為廣西師范大學(xué)出版社出版、莫錦榮等主編的《大學(xué)生安全教育》，課程性質(zhì)定為必修課，課時(shí)為24學(xué)時(shí)，學(xué)分為1分。大學(xué)生安全教育課程兌現(xiàn)了“三有兩入”：有學(xué)分、有講堂、有課本、入心入腦。2016年9月學(xué)院專門發(fā)文成立大學(xué)生安全教育課程教研室，專門展開了大學(xué)生安全教育課程的教育研究工作，進(jìn)一步規(guī)范安全教育的教學(xué)。2016年8月學(xué)院安全教育課題組修訂了《大學(xué)生安全手冊》校本教材，更新了教材的部分案例，案例盡量貼近學(xué)生實(shí)際，選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的安全事件。

（二）安全教育仍存在較多具體問題

目前學(xué)院安全教育存在七方面的問題：一是師資力量薄弱。學(xué)院的安全課基本上是輔導(dǎo)員在授課，學(xué)院的輔導(dǎo)員隊(duì)伍很年輕，他們參加工作的時(shí)間短，社會閱歷淺，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對一些教學(xué)方法和授課手段還不能很好地應(yīng)用，因此教學(xué)效果不是很理想。二是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視安全教育，專任教師和學(xué)生卻忽視安全教育。學(xué)院層面制定了各種安全規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)在大大小小的會議上都著重強(qiáng)調(diào)安全教育的重要性，要求全院教職工合力抓好學(xué)生的安全教育。但是很多專任教師認(rèn)為安全教育課占用了專業(yè)課課時(shí)，安全教育是學(xué)工、保衛(wèi)人員的工作，與他們沒有多大的關(guān)系，他們的工作是傳授專業(yè)知識而已，忽視全員育人的重要作用。學(xué)生往往思想麻痹大意，以為安全事故離他們很遠(yuǎn)，一些安全事故不會發(fā)生在他們身上，經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)、睡覺、聊天。三是教學(xué)手段和方法還需創(chuàng)新。目前學(xué)院的安全課還是采用傳統(tǒng)的面授講課，教育模式與方法落后單一。四是缺乏系統(tǒng)的教育。目前對學(xué)生的人身安全、安全事件應(yīng)急處理、網(wǎng)絡(luò)安全、校園貸、電信詐騙等方面缺乏系統(tǒng)的教育，沒有貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活；課堂教學(xué)往往重視知識的教授，缺乏安全技能的培訓(xùn)，只是紙上談兵。五是大班教學(xué)，教學(xué)效果差。安全教育教學(xué)現(xiàn)在采用大班教學(xué)，集中授課，人數(shù)較多，學(xué)習(xí)紀(jì)律差，學(xué)生不愿學(xué)、不愛學(xué)，不重視安全教育，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)效果不盡如人意。六是安全教育的校園文化氛圍不濃厚。學(xué)院組織的一些安全教育活動(dòng)競賽，學(xué)生的參與熱情度不高，規(guī)模小，影響力不大。七是現(xiàn)代信息技術(shù)沒有得到很好地推廣應(yīng)用。當(dāng)下，傳統(tǒng)的安全教育方式已不能完全適應(yīng)今天的網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境，但在學(xué)生安全教育中網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等通信工具還沒有得到推廣應(yīng)用。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展學(xué)生安全教育的優(yōu)勢

（一）網(wǎng)絡(luò)課程便于學(xué)生線上互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)安全知識

傳統(tǒng)的學(xué)生安全教育，基本上是通過教師面授或主題班會進(jìn)行，重理論少實(shí)踐，學(xué)校雖然投入了大量的心血，但未能讓安全教育入學(xué)生心和腦，未能引起學(xué)生重視，因此安全教育的效果也不甚理想。當(dāng)前手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用得到普及，為安全教育網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。安全教育網(wǎng)絡(luò)課程可以有效解決安全教育時(shí)間不統(tǒng)一問題、不能全員覆蓋問題，學(xué)生可以使用閑暇、碎片時(shí)間進(jìn)行安全課程學(xué)習(xí)，可以使用電腦、手機(jī)，還可以進(jìn)行線上互動(dòng)交流，便于進(jìn)行安全知識的學(xué)習(xí)。

（二）微課教學(xué)能夠增強(qiáng)安全教育授課的趣味性與針對性

當(dāng)前，微課在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，一方面，微課具有直觀、用時(shí)短的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者可以自由支配學(xué)習(xí)時(shí)間，不受時(shí)空的限制，因此微課適合課堂教學(xué)也適合學(xué)生自學(xué)。另一方面，使用微課教學(xué)可以豐富安全教育的教學(xué)方法，提高安全教育授課的趣味性與針對性，提高授課教師的授課水平，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長。

（三）易班平臺能有效開展學(xué)生安全教育

全國眾多高校都在建設(shè)易班，易班具有強(qiáng)大的服務(wù)功能，它是集教學(xué)、生活、娛樂為一體的綜合互動(dòng)社區(qū)。隨著現(xiàn)代信息教育時(shí)代的來臨，如何借助易班平臺進(jìn)行學(xué)生安全教育成為必然。易班作為一種信息傳輸渠道，打破了時(shí)間、空間、地點(diǎn)的限制，增強(qiáng)了教育的時(shí)效性。使用易班平臺能夠使學(xué)生安全教育更加貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，增強(qiáng)教育的互動(dòng)性和普及性。學(xué)院負(fù)責(zé)安全教育的老師可以把安全教育相關(guān)的內(nèi)容、信息、注意事項(xiàng)、溫馨提示通過易班平臺及時(shí)向?qū)W生傳遞，增加安全教育的時(shí)效性。另外，易班平臺易于開放、內(nèi)容種類繁多，能為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，拓寬學(xué)生知識面。通過易班，學(xué)生不僅能夠了解自己所在學(xué)校的安全教學(xué)資源，還可以了解其他高校的安全教學(xué)資源，做到教學(xué)資源共享?？偟膩碚f，易班平臺能夠提高學(xué)生安全意識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生安全教育方面可發(fā)揮重要的作用。

三、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)生安全教育策略

2015年年底，學(xué)院為了加快現(xiàn)代信息教學(xué)進(jìn)程，在2016年1月，實(shí)現(xiàn)了校園免費(fèi)Wi-Fi全覆蓋。學(xué)院安全教育課題組充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生安全教育工作開辟新的陣地，方便快捷地與學(xué)生建立交流溝通平臺，豐富學(xué)生安全教育的路徑與內(nèi)容。endprint

（一）制作學(xué)生安全教育精品課程，實(shí)現(xiàn)課程的互動(dòng)性和時(shí)效性

1.充分運(yùn)用 FLASH 制作精美多媒體課件。2016年學(xué)院安全教育課題組申報(bào)了院級精品課程，9月完成了大學(xué)生安全教育精品課程制作，制定了適合學(xué)院教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)和多媒體課件。每章課件有明確的教學(xué)目標(biāo)，有極具吸引力的主題互動(dòng)策劃，有貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)的教學(xué)案例，有剖析問題的點(diǎn)評，啟發(fā)學(xué)生思考，使安全教育入心入腦。真實(shí)、有依據(jù)地選取圖片、視頻，得到學(xué)生了認(rèn)可。通過精品網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)達(dá)到了學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的教學(xué)效果。還通過視頻、圖片、習(xí)題，多次課堂互動(dòng)討論，增強(qiáng)課程的互動(dòng)性和時(shí)效性，提高教學(xué)效果。

2.充分運(yùn)用微課開辟安全教育新途徑。微課，是一種新的教學(xué)手段，它的內(nèi)容短小精悍，能直觀有效地解決教學(xué)中某一個(gè)知識難點(diǎn)，它既可以用于課堂教學(xué)，也可以用于課后自學(xué)和復(fù)習(xí)，有教育、共享的功能，它的發(fā)展?jié)摿蛻?yīng)用前景是可觀的。它把教學(xué)內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)小的學(xué)習(xí)單元，采用有吸引力和沖擊力的案例或新聞事件導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的注意力。微課制作過程邀請學(xué)生參與，通過學(xué)生參與視頻拍攝、制作，體驗(yàn)安全處置措施，達(dá)到掌握安全知識的目的。最后通過微課小結(jié)、提問、學(xué)生思考加深印象。2016年年初，學(xué)院安全教育課題組制作了“正確使用滅火器的方法”“預(yù)防溺水，珍愛生命”“火場逃生”“校園貸風(fēng)險(xiǎn)”“校園防盜”“關(guān)注自行車安全”“火災(zāi)”等7個(gè)微課并在教學(xué)中應(yīng)用，在學(xué)生當(dāng)中引起較大反響。因?yàn)橛猩磉呁瑢W(xué)參與拍攝、表演，在觀看課堂視頻時(shí)，學(xué)生觀看得很仔細(xì)，對于操作不到位的一些措施和方法，都逐一點(diǎn)評，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的討論熱情，取得了較好的教學(xué)效果。微課“正確使用滅火器的方法”“校園貸風(fēng)險(xiǎn)”還在學(xué)院及全區(qū)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，有較大的影響力。

（二）充分利用安全微伴課程提高教學(xué)效果

2016年3月，學(xué)院引入北京麥課在線教育公司的安全微伴課程，要求學(xué)生在開學(xué)后用校園Wi-Fi注冊易班登錄“安全微伴”進(jìn)行安全教育的課程學(xué)習(xí)。2016年9月要求新生入學(xué)后注冊易班登錄“安全微伴”進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程包括戀愛心理、急救知識、消防安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等320多個(gè)微課。每個(gè)學(xué)期要求學(xué)習(xí)60-80個(gè)微課不等，學(xué)完之后進(jìn)行測試，覆蓋率達(dá)100%，并且把學(xué)習(xí)和測試的成績與期末考試成績進(jìn)行捆綁，作為安全教育的平時(shí)成績來折算，占期末總成績的40%。以微課平臺提供的背景數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，分析學(xué)生的興趣點(diǎn)、知識理解程度和效果，并根據(jù)不同時(shí)間、不同人群的特點(diǎn)對課程進(jìn)行推送，進(jìn)一步提高安全教育教學(xué)效果，優(yōu)化安全教育課程。

（三）積極利用易班平臺營造良好的校園安全文化氛圍，提高學(xué)生安全意識

安全教育要把重要時(shí)段和日常教育相結(jié)合。老生開學(xué)前后、新生入學(xué)前后，寒暑假前后，法定的節(jié)前假后，重大事件紀(jì)念日這些敏感、重點(diǎn)時(shí)間節(jié)點(diǎn)著重進(jìn)行安全教育；日常教育主要通過易班推送安全知識，發(fā)布近期發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的一些典型安全事故案例，利用易班舉辦安全知識競賽活動(dòng)，舉辦安全微視頻大賽，舉辦表情包設(shè)計(jì)大賽等，激發(fā)廣大學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)、生活、工作中存在的安全隱患，學(xué)習(xí)安全知識，減少安全事故的發(fā)生。2016年11月學(xué)院安全教育課題組舉辦了安全微視頻大賽，共收到參賽作品253件，通過評比，共26件作品獲獎(jiǎng)，其中4人獲得一等獎(jiǎng)，4件作品獲得二等獎(jiǎng)，8件作品榮獲三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)作品中有10件優(yōu)秀作品，通過易班投票評比，評出一件最佳人氣獎(jiǎng)作品。這些作品多數(shù)都經(jīng)過班級班主任的精心指導(dǎo)，比賽吸引了2000多個(gè)參賽者，學(xué)生、老師參與的積極性非常高，通過比賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的積極性，校園安全文化得到了極大的宣傳。學(xué)院安全教育課題組整理修訂了校本教材《大學(xué)生安全手冊》（主要是近年來大學(xué)生因缺乏安全意識而引發(fā)的安全案例），分期在易班上推送，廣泛宣傳，以案例分享的形式警示學(xué)生，擴(kuò)大安全教育的影響力。

（四）積極發(fā)揮易班平臺隱性教育功能，幫助學(xué)生進(jìn)行自我安全教育

傳統(tǒng)的安全教育往往重視線下教育，互動(dòng)性不強(qiáng)，利用易班可以直接與學(xué)生在線上進(jìn)行交流，節(jié)約時(shí)間，影響力大，深受學(xué)生喜愛，通過FLASH、圖片、視頻進(jìn)行直觀、潛移默化的教育。目前學(xué)院在校學(xué)生的易班注冊率為95%以上，學(xué)生使用易班的頻率較高，針對學(xué)生對新聞、游戲、娛樂板塊的點(diǎn)擊率較高的情況，學(xué)院易班工作站把安全知識融入新聞、游戲、娛樂等項(xiàng)目，（下轉(zhuǎn)第95頁）（上接第58頁）以滲透方式進(jìn)行安全教育，提高安全教育效果。

四、結(jié)語

學(xué)院經(jīng)過1年多的信息化教育，據(jù)統(tǒng)計(jì)，校園安全事故發(fā)生率明顯降低，2016年全年無責(zé)任事故發(fā)生，與2015年相比，學(xué)生的安全防患意識明顯增強(qiáng)，現(xiàn)代信息技術(shù)在安全教育中起到了重要作用，它的應(yīng)用為大學(xué)生的生活、工作樹立了一道安全防火墻。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，安全教育手段會變得多樣化、立體化，如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行大學(xué)生安全教育，多角度刺激學(xué)生的視聽，提高教育效果，值得我們進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]陳華棟.“易班”：Web2.0時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新探索[J].思想理論教育，2011（7）

【基金項(xiàng)目】2016年度廣西教育系統(tǒng)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定立項(xiàng)研究課題（高校組）項(xiàng)目（20161C113）；2016年度廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題項(xiàng)目（YZS1608）

【作者簡介】陳建紅（1974— ），女，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：思想政治、果樹生理。

（責(zé)編 蘇 洋）endprint