多角度多層次地培養(yǎng)學生的合作意識探究

張壽清

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0197-01

合作學習已經(jīng)提出幾十年了，很多專家學者和教育的前輩不斷地探索研究和實際應用，對合作學習也褒貶不一，近些年隨著科學技術的突飛猛進，在社會的各個領域，單打獨斗已經(jīng)不能適應社會需要，不能跟上社會的步伐，甚而被淘汰掉。馬云當初要是不和孫正義合作，可能阿里巴巴就流產(chǎn)了。在經(jīng)濟領域和新科技新發(fā)明方面，都需要合作，國際社會國與國，跨國集團之間都需要合作。最受全球關注的中國提出來的“一帶一路”更是國際化的大合作，很多國家都不愿錯過這個機遇，就連美國和日本也抵擋不了，所以合作是共識，合作是當今世界的需要，合作意識和合作能力是教育的培養(yǎng)所向。

1.合作是社會發(fā)展的必然趨勢

人類社會出現(xiàn)伊始，人們便群居生活，那時生產(chǎn)力水平低，人們認識自然、改造自熱的能力及其有限，靠一個人的能力是生存不了的，所以那時人們便學會了合作，共同狩獵、共同耕種，我們說那是為了生存，必須合作，否則便難于生存，是生存環(huán)境所迫。

隨著人類社會的進步，生產(chǎn)力水平不斷提升，人們的生存能力不斷加強，特別是到了二十一世紀，科學技術達到了前所未有的進步，人們生存已經(jīng)不是問題，但是人們卻發(fā)現(xiàn)社會越進步，越需要人與人的合作，國家要生存也離不開國與國的合作，人們在解決了基本的生存條件之后，卻發(fā)現(xiàn)世界發(fā)展迅猛，科技更新太快，雖然個人的能力增強，但是靠個人的能力，沒有他人的協(xié)助，依然不能創(chuàng)造出成績，而且還及易被淘汰，所以說合作是社會發(fā)展的大勢所趨。社會上需要的人才都是從學校中培養(yǎng)出來的，學校承擔著培養(yǎng)人才的責任，教育的培養(yǎng)方向決定著人才的走向，一旦培養(yǎng)方向有誤，將會造成社會的停滯不前，歷來的教育改革都是為了適應社會而改變的，教育者是教育改革的執(zhí)行者，一定要走在改革的前沿。

2.多角度多層面地培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力

合作意識是一個人發(fā)自內(nèi)心的行動自覺，是一種潛意識的意愿，這種意識是經(jīng)過長時間的行動積累，在大腦中形成了積印，變成了大腦中固有的存在。這種意識通過后天的培養(yǎng)也可以形成。那么如何才能培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力呢？根據(jù)多年的教學積累，我感覺要從以下幾方面入手。

2.1 作為教育者的教師必須要先改變自己的意識。學高為師，身正為范。教師的典范作用至關重要。一個人在改變別人的時候，如果不從自身內(nèi)心里發(fā)生改變，不從骨子里樹立合作意識，又怎么能去影響改變學生的行為呢？也就是說在改變別人之前必須要自己成為被改變成的人。書是最好的老師，教師在教授專業(yè)知識的同時，必須要養(yǎng)成看書學習的習慣，讓看書學習成為自覺。從書本中學習先進理念，從書本中學習前人和教育專家的經(jīng)驗，用句現(xiàn)在流行的話來說就是要經(jīng)常給自己洗腦。用教育觀念給自己洗腦，讓自己成為教育的學習者、思想者、實踐者。這是任何時代教育改革的關鍵所在，只有教師從內(nèi)心里認同了，才能不折不扣地執(zhí)行。才能潛心研究教育方法，才能讓自己的教學思路朝著正確的方向前行。

2.2 在日常生活中要有意識的給學生創(chuàng)造更多的合作機會。現(xiàn)實生活中的機會很多，但是因為課業(yè)負擔的增多，擠掉了本來應該有的一切，現(xiàn)今的學校體育活動越來越少，學生變成了學習的機器，被動的接受教師的輸灌，課后參加各種補習班特長班，加之每個家庭都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)什么都不去參加，手機電腦的普及讓更多的學生沉迷于此，不愿意參加文體活動，宅男宅女越來越多，抑郁癥也呈現(xiàn)上升的趨勢，這不是我們教育要的結果，我們一定要從現(xiàn)狀中警醒過來，多給孩子們創(chuàng)造共同相處的機會，讓孩子們在相處中學會合作，學會分享，體驗合作帶來的快樂。

2.3 要講究正確的教學方法，在教育、教學中凸顯合作意識的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的教育方法很多，最典型的就是分小組進行，以小組的方式，讓學生在競爭中，合作學習，讓學生親身體驗到不合作就很難成功，不合作就很難再競爭中取勝，通過合作提升自己的能力，通過合作可以把自己的弱勢在群體中獲得提升。在平時的教學中，我根據(jù)教育前輩的經(jīng)驗，把學生分成了五個學習小組，每個小組8人，學生的基礎各組都一樣，分派的任務和學習目標都是一樣的，每個月根據(jù)月考成績進行評比，以小組的平均分作為競爭目標，設立一定的獎勵措施，通過這樣的分組半學期的時間，就調(diào)動了學生的整體學習興趣，一些差生在其他同學的幫助下，興趣上來了，整體的成績也都有了明顯的上升。

合作是潮流，合作是社會發(fā)展的趨勢，社會越進步，科技越發(fā)展，合作越來越重要，沒有了合作，社會就會失去正常的秩序，試想一下沒有社會的和諧分工，合作共處，會是什么樣的景象，小到一個人的成功，達到這個社會秩序的存在都離不開，最簡單的例子就是如果沒有環(huán)衛(wèi)工人，哪里來清潔的環(huán)境，社會需要各種角色的人才，教師就是要培養(yǎng)社會所需的各種人才，而不是千篇一律清一色一樣的人才，教育也不可能整齊劃一，所以才有了因材施教，合作意識是千古不變的真理，在教育教學中，我們應該投入更多的經(jīng)歷去研究去探討，在不知不覺的從業(yè)中去引導，讓其常態(tài)化、經(jīng)?；?、科學化。