淺談如何激發(fā)學(xué)生對(duì)初中地理的學(xué)習(xí)興趣

陳連英

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0176-01

在地理課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)講臺(tái)上老師口若懸河，講臺(tái)下學(xué)生你奈我何，任你講的頭頭是道，他始終是充耳不聞，無動(dòng)于衷。如何避免出現(xiàn)這種"對(duì)牛彈琴"的情景，如何得到更多的知音，這是值得我們地理教師探討的問題。凡是有興趣的事物，人們總是想方設(shè)法去認(rèn)識(shí)他、接近他、獲得他，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。下面就培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣舉例如下：

1.講好緒言課

對(duì)地理教師來說，這往往是很重要的一環(huán)。而對(duì)于小學(xué)升到初中的孩子來說，這一課顯得尤為重要。我們不要在上第一節(jié)課時(shí)就對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣作過高的估價(jià)，盡管我們的教材在內(nèi)容上、形式上不斷地創(chuàng)新了。但學(xué)生如果覺得第一節(jié)課就沒什么意思，往后就很難再對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的興趣。我們不要過于吝嗇這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)間，好像生怕完不成教學(xué)任務(wù)似的。

緒言課究竟講什么東西好呢？應(yīng)該講地理課程的意義、作用，顯示出地理這門學(xué)科的博大、精深。講到讓我們的學(xué)生覺得這方面知識(shí)很缺乏，他們就會(huì)有求知欲 望。在緒言課上，要用非常優(yōu)美、流暢的語言，講清地理學(xué)的概念、學(xué)科屬性、在中學(xué)課程中的獨(dú)到地位，每年接到七年級(jí)的新生，我總會(huì)花上一兩節(jié)課的時(shí)間，讓他們思考，在過去的生活中，有哪些與地理相關(guān)的疑問，與地理有關(guān)的奇聞異事，讓他們問一些稀奇古怪的問題，來調(diào)動(dòng)起好奇心，積極性。比如有的問，為什么會(huì)發(fā)生地震？為什么只有地球適合我們?nèi)祟惖纳?？為什么陸地上發(fā)現(xiàn)的許多化石里面是海洋生物？這樣做一方面可以答疑解惑，一方面也可以大致了解地理學(xué)習(xí)的方向。

2.適當(dāng)開展文化地理活動(dòng)

"一言堂"授課模式忽視了學(xué)生的主體作用，嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維活動(dòng)。課堂上可適當(dāng)?shù)亻_展與地理知識(shí) 有關(guān)的文化活動(dòng)加 以改進(jìn)。例如，讓學(xué)生主持"課堂3分鐘"的節(jié)目，即課前要求學(xué)生準(zhǔn)備某方面的地理知識(shí)，在適當(dāng)?shù)恼n堂上輪流主持3分鐘節(jié)目。由于學(xué)生參與性強(qiáng)，又有上臺(tái)演講的機(jī)會(huì)，容易使學(xué)生產(chǎn)生"成就感"，學(xué)習(xí)地理的積極性自然會(huì)得到提高。

再比如在講到中國34個(gè)行政區(qū)域時(shí)，我拿著剪輯好的歌曲《豬都笑了》走進(jìn)了教室，當(dāng)（北京人說他風(fēng)沙多， 內(nèi)蒙古人就笑了；內(nèi)蒙古人說他面積大，新疆人就笑了；新疆人說他民族多，云南人就笑了；云南人說他地勢(shì)高，西藏人就笑了；西藏人說他文物多，陜西人就笑了；陜西人說他革命早，江西人就 笑了。）活潑動(dòng)聽的旋律響起的時(shí)候，同學(xué)們都笑了。在日常生活中多留心，多收集，其實(shí)有很多歌曲或者詩詞都可以引入課堂，而對(duì)于通俗歌曲進(jìn)入課堂后的效果大家試試一定會(huì)收到意想不到的效果。

還比如七年級(jí)的經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)，將很多人學(xué)習(xí)地理的興趣拒之門外，我曾做過一個(gè)游戲，設(shè)計(jì)如下：學(xué)生縱排為經(jīng)線，橫排為緯線，以某一縱排為本初子午線，某一橫排為赤道，相鄰兩縱排經(jīng)度差為20度、相鄰兩橫排緯度差為20度，以講臺(tái)方向?yàn)楸狈?。先讓每一個(gè)學(xué)生寫出自己的地理坐標(biāo)；再寫出幾個(gè)地理 坐標(biāo)，讓全班同學(xué)找出這幾個(gè)地理坐標(biāo)所對(duì)應(yīng)的同學(xué)；最后請(qǐng)同學(xué)說出最要好的朋友的名字，然后報(bào)出他的坐標(biāo)。通過游戲，學(xué)生的參與度是非常高的，枯燥的經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)被化繁為簡。

3.用成功激發(fā)興趣

"一個(gè)人一次的成功會(huì)激發(fā)起他獲得千百次成功的欲望和信念。"要讓學(xué)生覺得：我有實(shí)力，我很自信，我要去學(xué)習(xí)，我能夠成功。

在教師看來，似乎班里學(xué)生，都是"手掌手背"的關(guān)系，但在學(xué)生心中，一次第一就不僅僅是簡單的分?jǐn)?shù)上的第一，而是牽涉到一個(gè)對(duì)自己重新評(píng)價(jià)和重新定位的問題。所以教師要為每一個(gè)學(xué)生成功，就要為每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)自己能力的舞臺(tái)。

作為一名地理教師，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面似乎更應(yīng)該承擔(dān)這一份責(zé)任。在地理課上，可能有一些語數(shù)外成績不是很理 想的同學(xué)，他們會(huì)對(duì)地理有興趣，如果一旦激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，讓他們覺得地理課能夠?qū)W好，于是就會(huì)重新審視自己，地理課能學(xué)好，其它課程同樣可以學(xué)好。并且這樣的一種氛圍可以感染周圍很多人去獲取成功的欲望。

課堂上我常在一些中等難度的問題上點(diǎn)幾個(gè)成績不是太好的同學(xué)來回答，回答完之后，我會(huì)說："你真棒！，不過平時(shí)拘束了一些"，"你真了不起！"等話語，還鼓勵(lì)全班鼓掌，豎大拇指，鞠躬致敬等。這樣的表揚(yáng)能激發(fā)全班同學(xué)的熱情，他們會(huì)表現(xiàn)出對(duì)所授內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲望。學(xué)生有所得，一種成功的積極的情感體驗(yàn)會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

4.引入競(jìng)爭(zhēng)

少年兒童思維活躍，好勝心強(qiáng)，富有積極向上的競(jìng)爭(zhēng)精神。順應(yīng)學(xué)生的心理，課堂上組織對(duì)抗性、趣味性強(qiáng)的綜合競(jìng)賽，在緊張、熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開展 競(jìng)賽，教師要有明確的教育教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真把握教材，藝術(shù)地做好競(jìng)賽和新授知識(shí)的組織工作，不斷變換競(jìng)賽的形 式，想方設(shè)法為不同層次的學(xué)生提供表 現(xiàn)自己、施展才華、認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)?？梢栽诮虒W(xué)中精心設(shè)置好教學(xué)問題，通過團(tuán)隊(duì)PK、男女PK、小組PK、個(gè)人PK等各種形式來完成教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)要求，善引導(dǎo)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到競(jìng)賽過程和結(jié)果的樂趣，從而對(duì)地理課產(chǎn)生極大的興趣。

5.滿足學(xué)生的求奇心理

在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生還具有一種求奇心理，即表現(xiàn)為學(xué)生能為一些奇異和新鮮的事物所吸引。地理學(xué)科中的許多令人神往的疑謎和奧秘，如百慕大三角、冰原上的暖水湖、死海的"死"、能預(yù)報(bào)天氣的樹、神奇的北緯30°、大震中不倒的埃及金字塔，新疆三大秘等，都是滿足學(xué)生求奇求異心理的素材。教學(xué)中教師只要因勢(shì)利導(dǎo)，就能將學(xué)生的獵奇求導(dǎo)心理轉(zhuǎn)化為渴求地理知識(shí)的愿望。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學(xué)習(xí)的最高境界是樂學(xué)。那么我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該以激發(fā)興趣為先，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)的全過程，變被 動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成教與學(xué)的良性循環(huán)，而不是出現(xiàn)教得疲勞，學(xué)得心煩的惡性循環(huán)。通過學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，樹立正確的學(xué)習(xí)方法，從而更好地提高地理課堂學(xué)習(xí)效率。