激活課堂，提高英語(yǔ)教學(xué)效率

陳燕茹

【摘要】課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，激活課堂，提高英語(yǔ)教學(xué)效率，是現(xiàn)代教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；確定合理目標(biāo)；善待個(gè)體差異

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0166-01

一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生活?！睂?zhuān)家的話給人以啟迪，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，而素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵則是"以學(xué)生的發(fā)展為本"。因而，激活課堂，提高英語(yǔ)教學(xué)效率，是現(xiàn)代教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。筆者根據(jù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐體會(huì)，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)。

一、愉快的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效率起著很大的作用。我深知：Well begin is half done。我特別注意上課的起始環(huán)節(jié)：或以歌導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的旋律中引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；或面帶笑容與同學(xué)用英語(yǔ)問(wèn)好，讓學(xué)生在朋友式的關(guān)懷中愉快地學(xué)習(xí)；或以故事接力賽、謎語(yǔ)競(jìng)猜等形式留給學(xué)生一個(gè)懸念，讓學(xué)生帶著探究的心理主動(dòng)去尋求答案，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教五個(gè)元音字母A、E、I、O、U時(shí)，我讓學(xué)生邊跟讀邊拍手

A，A，A，Go and play.

E，E，E，Come with me.

I，I，I，Dont be shy.

O，O，O，Let us go.

U，U，U，You look cute.

發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得很快，收到了良好的效果。

二、合理的教學(xué)目標(biāo)，善待學(xué)生的個(gè)體差異

學(xué)生是由一個(gè)個(gè)活生生的、存在差異、各有個(gè)性的學(xué)生個(gè)體組成的。因此，我認(rèn)為：教師要做到既備教材又備學(xué)生；既要了解學(xué)生的共同的特征，更要研究每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)；要看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，做到因材施教；教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，力求滿足不同類(lèi)型不同層次的學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)分層的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)。為此，在課堂教學(xué)時(shí)，我總是注意分層教學(xué)，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓較差的學(xué)生思考回答，而較難的問(wèn)題讓能力較強(qiáng)的學(xué)生回答；在布置作業(yè)時(shí)，讓差生只做最基本的題目，而學(xué)習(xí)較好的學(xué)生還要做一些靈活性較強(qiáng)的題目。

三、幽默的教學(xué)語(yǔ)言，愉悅教學(xué)的氣氛

語(yǔ)言是教師傳遞知識(shí)、影響學(xué)生的主要手段。我發(fā)現(xiàn)教師幽默的語(yǔ)言可以使課堂氣氛更加活躍。上課前，我都精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，配以有趣夸張的表情、動(dòng)作。我在教“Where are

you from？” 時(shí)，當(dāng)學(xué)生回答“Im from America.”時(shí)，我一邊用驚訝的語(yǔ)氣說(shuō)“America？ Oh！

Welcome to China.”一邊熱情地與該同學(xué)握手表示歡迎。同學(xué)們都不由地笑起來(lái)，紛紛舉手搶著發(fā)言，并熱情地與老師握手。他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更感興趣的同時(shí)，也掌握語(yǔ)言知識(shí)。

四、科學(xué)的教學(xué)手段，提高運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力

1.科學(xué)的教學(xué)方法

為了讓學(xué)生學(xué)得有趣，記得深刻，在上 Project English（七年級(jí)）Unit5 Topic2 She is reading in the library.時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了讓學(xué)生記得深刻，我將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)編成：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法歌訣。

表示動(dòng)作正進(jìn)行，句中now時(shí)間定。

主語(yǔ)放在前，am/is/are在后，現(xiàn)在分詞跟著走。

變疑問(wèn)，很簡(jiǎn)單，把be提到主語(yǔ)前。

變否定，也不難，be后只把not添。

學(xué)生打著節(jié)拍，邊學(xué)邊唱，樂(lè)此不疲。他們?cè)谡f(shuō)唱中順理成章地掌握了許多英語(yǔ)知識(shí)。

2.課堂提問(wèn)的藝術(shù)

課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要組成部分，是教師傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、師生進(jìn)行雙邊活動(dòng)的主要形式。如果教師能夠在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，恰如其分地提問(wèn)，有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，也有助于教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（1）注意問(wèn)題的針對(duì)性。備課時(shí)針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題。

（2）注意問(wèn)題的典型性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)具有典型性問(wèn)題，啟迪學(xué)生的思維。

（3）注意問(wèn)題的靈活性。在課堂提問(wèn)時(shí)注意“察言觀色”，對(duì)于原定能夠回答問(wèn)題而不能回答的時(shí)候，要機(jī)動(dòng)靈活地調(diào)整提問(wèn)的對(duì)象。

3.利用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，害怕說(shuō)錯(cuò)被同學(xué)笑話，被老師批評(píng)。因此，我忽略學(xué)生說(shuō)錯(cuò)的地方，強(qiáng)化他們說(shuō)對(duì)的地方，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)他說(shuō)話的自信心。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，提供學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

多媒體能展示文字、圖片、圖象、聲音于一體，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，例如：在教介詞on，in，under，over，above，behind，on/in/at the corner of，in font of/in the front of等時(shí)，學(xué)生難于理解。這時(shí)，多媒體的使用，使學(xué)生刺激感官，發(fā)展思維能力，拓展空間概念，加深對(duì)事物的理解，大大減輕了認(rèn)識(shí)的難度。

五、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，使用身體語(yǔ)言

情境能使抽象的語(yǔ)言具體化、情景化和形象化。在教學(xué)中，我嘗試以動(dòng)作、表情輔助語(yǔ)言的表達(dá)進(jìn)行教學(xué)。教“How do you do？”時(shí)，讓學(xué)生一邊說(shuō)，一邊熱情地握手；教學(xué)“Sorry， Im late.”時(shí)，讓學(xué)生一邊說(shuō)，一邊做出氣喘吁吁的樣子。一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配以適當(dāng)?shù)谋砬楸纫槐橛忠槐榈貦C(jī)械朗讀要強(qiáng)得多，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感，又收到事半功倍的效果。

六、課堂教學(xué)活動(dòng)需要正確的評(píng)價(jià)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，正確的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信心。在課堂中，我做到以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)，常用Good，very good 來(lái)表?yè)P(yáng)他們。我知道教師的一句話，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，而教師的鼓勵(lì)又會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生更積極、更主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

課堂教學(xué)的過(guò)程是復(fù)雜的。課堂活動(dòng)的調(diào)控需要藝術(shù)的，要求教師不僅要有知識(shí)的儲(chǔ)備量，還要有一定的教育理論素養(yǎng)，更要有一顆炙熱的愛(ài)心。實(shí)踐證明，只要我們努力探索，讓每一節(jié)英語(yǔ)課都充滿生機(jī)，富含情趣。那么，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣必然濃厚，他們的聽(tīng)說(shuō)能力也將得到很好的鍛煉與培養(yǎng)，英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率將會(huì)有很大的提高。

參考文獻(xiàn)

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