構(gòu)建小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的策略

周瑜

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，不僅能完善學(xué)校的德育功能，還能提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，從而為社會培養(yǎng)更多可用的人才。本文介紹了在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的基本要求，并提出了構(gòu)建合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)模式 構(gòu)建

在現(xiàn)代社會人際交往中，人與人之間的合作能力往往會決定事情的結(jié)果，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)工作環(huán)境下，大部分的工作都需要通過團(tuán)隊(duì)合作來完成。小學(xué)體育作為學(xué)生的必修課程，體育教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，還要為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)體育教師要采取合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，科學(xué)合理地將學(xué)生進(jìn)行分組，發(fā)揮每位學(xué)生的潛能，從而使團(tuán)隊(duì)的力量更加強(qiáng)大。

一、小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的基本要求

1.合理分組

由于個人體質(zhì)及興趣愛好的不同，學(xué)生的體育素養(yǎng)存在差異性，所以在小學(xué)體育教學(xué)時，教師要針對學(xué)生的特征進(jìn)行分組。為了發(fā)揮每位學(xué)生的潛能，教師必須遵循一定的分組原則。首先，不同小組之間的綜合實(shí)力要相當(dāng)，從而保證分組的公平與公正；其次，組內(nèi)各成員之間的能力存在差異，以便最大限度地發(fā)掘每位學(xué)生的長處；最后，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生個人的興趣愛好分配任務(wù)，使每位學(xué)生都能在做任務(wù)時，為小組貢獻(xiàn)力量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

2.明確教生任務(wù)

教師是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，教師的教學(xué)水平會直接影響教學(xué)質(zhì)量。因此，要想提升學(xué)生之間的合作能力，教師必須高度重視合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，在課前充分了解每位學(xué)生的基本情況，分析他們的長處和不足，并在課程設(shè)計(jì)時，有針對性地提高不同學(xué)生的體育素養(yǎng)。此外，學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照教師的要求學(xué)習(xí)，以小組為單位完成教學(xué)任務(wù)，并在小組合作中積極主動地與他人配合，通過集體的力量完成教學(xué)任務(wù)。

3.合作學(xué)習(xí)小組的課堂活動

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式可以最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，讓學(xué)生懂得要以集體利益為主，學(xué)會與人配合，所以在課堂活動時，教師應(yīng)對學(xué)生提出明確要求。首先，任務(wù)是以小組為單位進(jìn)行的，所以組內(nèi)的每一位成員都應(yīng)參與其中；其次，為了保證任務(wù)完成的質(zhì)量和效率，組內(nèi)成員之間應(yīng)相互監(jiān)督、相互幫助，以確保準(zhǔn)時完成任務(wù)；最后，考慮學(xué)生的年齡及能力問題，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，合理分配集體授課與小組合作的課時比例，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。

4.測試與反饋

為了衡量任務(wù)完成的效果，教師要展示學(xué)生的成果，在不同小組之間進(jìn)行比較，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師要以學(xué)生個人為單位進(jìn)行測評，使學(xué)生認(rèn)識自身的長處和不足，從而不斷提升自身技能。

二、構(gòu)建小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的策略

1.積極運(yùn)用合作模式

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，教師大多采用的是集體授課，通過講授或示范，讓學(xué)生了解基本的體育技能。這種教學(xué)模式不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教學(xué)效率不高。而合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分組的，能促使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮?。這種合作模式的運(yùn)用能夠營造互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與配合。

2.科學(xué)分組

由于不同的學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目不同，所以在小學(xué)體育教學(xué)時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣愛好，將興趣愛好相同的學(xué)生分為一組。作為運(yùn)動類的課程，體育教學(xué)最主要的目的是讓學(xué)生自主活動，所以教師要留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間。在進(jìn)行任務(wù)分配的時候，學(xué)生要根據(jù)自身的特長，認(rèn)清自己的位置，從而在小組合作中發(fā)揮最大的作用。

3.促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，滲透體育精神

體育是一門實(shí)踐類課程，教師應(yīng)多開展一些拓展項(xiàng)目，如健美操比賽等。另外，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合社區(qū)、街道等，多開展體育活動，調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性。在體育活動中，教師還可以邀請家長與學(xué)生一起參加。這樣，不僅能增進(jìn)家長與孩子之間的感情，還能實(shí)現(xiàn)人人參與體育運(yùn)動的最終目標(biāo)。

三、結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)代社會的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求，學(xué)生作為祖國的主要建設(shè)者，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)課功底，還要擁有健康的體魄和積極向上的人生態(tài)度，同時要懂得與人協(xié)作的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱廣勝.體育合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2014，（29）.

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區(qū)望亭中心小學(xué)）endprint