軍隊(duì)院校網(wǎng)頁(yè)制作課程教學(xué)改革探究

王晨曦

摘 要：本文結(jié)合軍隊(duì)院校以及軍隊(duì)院校學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作課程的教學(xué)進(jìn)行深入探究，旨在促進(jìn)軍隊(duì)院校網(wǎng)頁(yè)制作課程的教學(xué)水平進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校；網(wǎng)頁(yè)制作；改革

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日益影響著我們的工作和生活，成為日常溝通交流和獲取信息的重要渠道。各個(gè)院校也開設(shè)了門戶網(wǎng)站，并對(duì)門戶網(wǎng)站的設(shè)計(jì)給予了高度重視。軍隊(duì)院校因其特殊的性質(zhì)，不適合將網(wǎng)站直接接入互聯(lián)網(wǎng)，那么如何在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)條件下，讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)制作的方法和技巧，讓學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)、學(xué)有所用，便是教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

一、教學(xué)內(nèi)容改革

在大多數(shù)的軍隊(duì)院校中，網(wǎng)頁(yè)制作都是一門選修類的課程，課程的學(xué)時(shí)較少，學(xué)習(xí)課程的時(shí)間較短，在如此短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生很難掌握大量的網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí)，不能達(dá)到較好的教學(xué)效果。并且，由于學(xué)生們平時(shí)接觸互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會(huì)有限，不能在課后進(jìn)行有效的實(shí)踐，難以熟練的掌握課堂上講授的知識(shí)和技巧。對(duì)此，教師在授課環(huán)節(jié)，應(yīng)主要介紹圖像的處理和網(wǎng)頁(yè)的制作技術(shù)，并提供大量的網(wǎng)頁(yè)制作所需要的圖片等素材以及相關(guān)的軟件安裝包。不要采取滿堂灌的形式，把課堂的主導(dǎo)權(quán)始終掌握在教師手中，而是要把其余的時(shí)間交還給學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式制作網(wǎng)頁(yè)作品，使其分工協(xié)作，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生將自己的想法融入到作品之中。這一教學(xué)內(nèi)容改革的目的是讓學(xué)生不僅僅掌握軟件的操作，而是更好的通過(guò)實(shí)踐理解課堂上講授的技巧和方法，設(shè)計(jì)制作出令人滿意的網(wǎng)頁(yè)作品。

二、教學(xué)方法改革

網(wǎng)頁(yè)制作是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在講授過(guò)程中，可使用多媒體教學(xué)法，案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、點(diǎn)評(píng)教學(xué)法等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下不斷實(shí)踐，最終掌握網(wǎng)頁(yè)制作的技巧和方法。

（一）多媒體教學(xué)法

多媒體課件有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，能夠更準(zhǔn)確、更直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合軍隊(duì)院校學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)不便的特點(diǎn)，教師可從網(wǎng)上下載或截取優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)制作作品，通過(guò)多媒體課件的形式展示給學(xué)生。讓學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)頁(yè)制作有一個(gè)更直觀的印象，知道什么樣的網(wǎng)頁(yè)才是好的網(wǎng)頁(yè)。通過(guò)制作作品，提升學(xué)生的審美能力。

（二）案例教學(xué)法

學(xué)生在剛剛接觸網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，經(jīng)常會(huì)感到?jīng)]有思路，不知從何下手。這就需要教師在課堂上采用案例教學(xué)的方式開拓學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維。結(jié)合軍隊(duì)院校學(xué)生的特點(diǎn)，教師將從互聯(lián)網(wǎng)和軍網(wǎng)上下載或截取優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)制作作品作為案例，結(jié)合案例進(jìn)行色彩原理、頁(yè)面布局、平面設(shè)計(jì)等相關(guān)方面的知識(shí)的講授。此外，結(jié)合案例上出現(xiàn)的動(dòng)畫等效果，介紹實(shí)現(xiàn)該效果所需要的網(wǎng)頁(yè)制作方面的知識(shí)和操作方法，讓學(xué)生在實(shí)例中領(lǐng)略網(wǎng)頁(yè)制作的奧妙。同時(shí)，由于展示的案例都是一些優(yōu)秀或者經(jīng)典的網(wǎng)頁(yè)作品，有一些網(wǎng)頁(yè)可能學(xué)生在課下也瀏覽過(guò)、接觸過(guò)，在課堂上進(jìn)行專業(yè)、深入地剖析，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂的互動(dòng)之中。可讓學(xué)生采取先模仿再創(chuàng)新的方式嘗試網(wǎng)頁(yè)的制作，先模仿優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)的制作方法和頁(yè)面布局，在有一定基礎(chǔ)后，再加入自己的想法和創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)新。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

布置任務(wù)相當(dāng)于布置課后作業(yè)，不僅能夠督促學(xué)生進(jìn)行課后的實(shí)踐操作，同時(shí)也能通過(guò)上交上來(lái)的網(wǎng)頁(yè)作品反饋給教師學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和課堂教學(xué)效果。結(jié)合軍隊(duì)院校學(xué)生的特點(diǎn)，可提供一些網(wǎng)頁(yè)制作所需要的相關(guān)素材，也可鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)拍攝或者平面設(shè)計(jì)的方式，制作出更貼近生活、更有軍校學(xué)生特點(diǎn)的素材。學(xué)生可采用以小組為單位，分工協(xié)作的方式完成任務(wù)。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生攻克技術(shù)上的難題，并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行一定的創(chuàng)新。布置的任務(wù)，不宜過(guò)難，以防打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)控制在大部分可在課堂上完成，少部分通過(guò)課下時(shí)間來(lái)完成的難度程度上。在學(xué)習(xí)小組人數(shù)的設(shè)定上，應(yīng)采取3至4人一小組為宜，且明確每個(gè)人的任務(wù)和分工，在上交網(wǎng)頁(yè)作品時(shí)，應(yīng)采取小組集體展示的方式，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己所負(fù)責(zé)的部分進(jìn)行單獨(dú)介紹，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到作品的完成中，使每個(gè)學(xué)生都能掌握網(wǎng)頁(yè)制作的知識(shí)。

（四）點(diǎn)評(píng)教學(xué)法

對(duì)學(xué)生上交的網(wǎng)頁(yè)作品，可采取課上點(diǎn)評(píng)的方法進(jìn)行教學(xué)，指出每個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，并提出可以進(jìn)行改進(jìn)的地方，讓學(xué)生通過(guò)自己的作品發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教學(xué)更具有針對(duì)性，更能啟發(fā)學(xué)生的思考。也可以采取學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)制作網(wǎng)頁(yè)可采取的方法和技巧以及應(yīng)注意的缺點(diǎn)和問(wèn)題，增加課堂的互動(dòng)性，使學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)。同時(shí)可采取學(xué)生互評(píng)的方式選出最佳網(wǎng)頁(yè)制作作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

軍隊(duì)院校的學(xué)生因其身份特殊性有著和普通高等院校不同的特征，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)軍隊(duì)院校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作課程的講授，往往不能取得令人滿意的教學(xué)成果，應(yīng)注意“因材施教”，結(jié)合軍隊(duì)院校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上的改革，使教師傳授的內(nèi)容能夠更多的應(yīng)用在學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作中。對(duì)于軍隊(duì)院校學(xué)生的教學(xué)，還有許多值得我們思考和深入研究的地方，這需要我們廣大軍隊(duì)院校教育工作者的共同努力。endprint