充分發(fā)揮五個(gè)主導(dǎo)作用努力實(shí)現(xiàn)老年大學(xué)教育的效益最大化
——成都市錦江區(qū)老年大學(xué)調(diào)查

□ 張澤林

充分發(fā)揮五個(gè)主導(dǎo)作用努力實(shí)現(xiàn)老年大學(xué)教育的效益最大化
——成都市錦江區(qū)老年大學(xué)調(diào)查

□ 張澤林

如何實(shí)現(xiàn)老年大學(xué)教育的效益最大化，是提高老年大學(xué)教育資源供給能力所必須解決的重大課題。十年來(lái)，成都市錦江區(qū)老年大學(xué)積極探索，不斷總結(jié)，創(chuàng)造性地提出并實(shí)踐“發(fā)揮五個(gè)主導(dǎo)作用”的理念，在實(shí)現(xiàn)老年大學(xué)教育效益的最大化上，交出了漂亮答卷。

人少高效率小校大成就

該校地處成都市中心城區(qū)，是個(gè)只有1600平方米的小校區(qū)，大小12間教室。2006年10月，區(qū)委安排張澤林同志到區(qū)老年大學(xué)任常務(wù)副校長(zhǎng)，主持工作。當(dāng)時(shí)，學(xué)校的教學(xué)和工作環(huán)境破敗，一臺(tái)電腦都沒(méi)有，連教學(xué)用的電子琴都是紙制圖畫(huà)琴鍵。

面對(duì)困難，張澤林率領(lǐng)4名工作人員不怨、不等、不靠，潛下心來(lái)在開(kāi)拓中攻關(guān)克難，在創(chuàng)新中謀求發(fā)展。經(jīng)過(guò)10年的不懈努力，學(xué)校先后投入自籌資金150多萬(wàn)元，用于環(huán)境改造、設(shè)備更新、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和人才引進(jìn)。在教學(xué)面積沒(méi)有增加的情況下，辦學(xué)規(guī)模卻逐年持續(xù)增加。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有音樂(lè)系、舞蹈系和綜合系，共有37個(gè)專業(yè)，198個(gè)教學(xué)班。有專兼職教師61名（學(xué)校已為其中的5名優(yōu)秀青年教師購(gòu)買(mǎi)了社保）。目前，學(xué)校本部的注冊(cè)學(xué)員每學(xué)期都超過(guò)7000人次，每天都有1500余人次在學(xué)校學(xué)習(xí)。

學(xué)校設(shè)有辦公室、教務(wù)處、學(xué)生處和宣傳處共四個(gè)職能部門(mén)，每個(gè)部門(mén)都是“光桿司令”，全校連同常務(wù)副校長(zhǎng)在內(nèi)僅5名工作人員，沒(méi)有專職班主任，推行學(xué)員自治管理制度。和諧向上的文化氛圍使學(xué)校人氣鼎沸，學(xué)員喜氣洋洋，各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，蓬勃發(fā)展。

除搞好校本部工作外，他們還主動(dòng)建議和配合區(qū)委區(qū)政府開(kāi)展基層老年教育工作。2007年，錦江區(qū)就在成都市率先實(shí)現(xiàn)了老年學(xué)校對(duì)16個(gè)街道辦事處全覆蓋，2011年老年學(xué)校全被評(píng)為先進(jìn)學(xué)校。

他們還努力發(fā)揮在老年教育工作上的“三個(gè)中心作用”，即在錦江區(qū)充分發(fā)揮“中心校”的作用，在成都市充分發(fā)揮“中心城區(qū)”的作用，在四川省充分發(fā)揮“中心城市”的作用。從而成為周?chē)鷧^(qū)（縣）公認(rèn)的老年大學(xué)“排頭兵”“火車(chē)頭”。

他們十分重視結(jié)合辦學(xué)實(shí)際開(kāi)展老年教育理論研究工作， 10年來(lái)僅校長(zhǎng)張澤林一人就撰寫(xiě)了26篇研究論文。其中《整合資源——發(fā)展基層老年教育的根本出路》《淺談老年大學(xué)校長(zhǎng)的文化自覺(jué)》《對(duì)建設(shè)服務(wù)型老年大學(xué)若干問(wèn)題的思考》等多篇文章被《老年教育》雜志作為重點(diǎn)稿件刊登。

支撐名校的四梁八柱——“五個(gè)主導(dǎo)作用”

僅靠5名辦學(xué)人員支撐起一所年約7000人次的老年學(xué)府，而且樣樣先進(jìn)、處處領(lǐng)先，其秘訣在哪里呢？“充分發(fā)揮五個(gè)主導(dǎo)作用”是該校各項(xiàng)工作持續(xù)快速發(fā)展的根本原因和重要保障。

有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校；有什么樣的校長(zhǎng)文化，就有什么樣的學(xué)校文化。校長(zhǎng)文化自覺(jué)的程度決定著校園文化建設(shè)的寬度和深度。支撐名校的四梁八柱之一——

充分發(fā)揮校長(zhǎng)在統(tǒng)籌全局引領(lǐng)發(fā)展中的主導(dǎo)作用。

校長(zhǎng)能否發(fā)揮好統(tǒng)籌全局引領(lǐng)發(fā)展的主導(dǎo)作用是學(xué)校取得辦學(xué)效率最大化的關(guān)鍵因素。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)軍人物，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。校長(zhǎng)的第一責(zé)任不是跑錢(qián)跑關(guān)系，而是自覺(jué)培育校園文化，構(gòu)筑學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根基。校長(zhǎng)的思想內(nèi)涵決定著學(xué)校校園文化發(fā)展的品位和質(zhì)量。作為學(xué)校建設(shè)的決策者，校長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)、價(jià)值取向和人格魅力，左右著學(xué)校校園文化的凝聚力、創(chuàng)造力和生命力。有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校；有什么樣的校長(zhǎng)文化，就有什么樣的學(xué)校文化。校長(zhǎng)文化自覺(jué)的程度決定著校園文化建設(shè)的寬度和深度。因此，校長(zhǎng)必須有高度的文化自覺(jué)，以對(duì)老年教育事業(yè)的高度責(zé)任感，在學(xué)習(xí)研究黨和國(guó)家相關(guān)文件的過(guò)程中，在調(diào)查研究校內(nèi)外和國(guó)內(nèi)外老年教育狀況的過(guò)程中，敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，中肯地分析問(wèn)題，積極地解決問(wèn)題，適時(shí)提出符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展理念和治學(xué)舉措，引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作創(chuàng)新發(fā)展，持續(xù)發(fā)展。

該校設(shè)有辦公室、教務(wù)處、學(xué)生處和宣傳處四個(gè)部門(mén)，每個(gè)處室僅有一人。他們既要負(fù)責(zé)本部門(mén)的業(yè)務(wù)工作，又要兼任系主任和幾十個(gè)班的班主任，還有兩人分別兼任會(huì)計(jì)和出納，工作量大。在每學(xué)期的學(xué)生報(bào)名交費(fèi)期，有時(shí)忙得連上洗手間的時(shí)間都沒(méi)有。支撐名校的四梁八柱之二——

充分發(fā)揮職能部門(mén)在履行工作職責(zé)中的主導(dǎo)作用。

該校工作人員盡管經(jīng)常忙得連倒杯開(kāi)水、上個(gè)廁所的時(shí)間都沒(méi)有，但他們堅(jiān)信，依靠人的主觀能動(dòng)性是完全可以完成好這些工作的，堅(jiān)定拒絕人浮于事的現(xiàn)象發(fā)生。為此制定了相關(guān)工作制度，明確部門(mén)職責(zé)和分工合作的原則，并采取微信平臺(tái)遠(yuǎn)程辦公的方法隨時(shí)溝通信息，解決問(wèn)題。由于有良好的校園文化作支撐，大家都積極努力工作，任勞任怨奉獻(xiàn)。每個(gè)人都能周到細(xì)致地思考和安排自己的工作，能積極主動(dòng)地提出改進(jìn)工作的建議，能全心全意地支持配合其他部門(mén)的工作，使全校各項(xiàng)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

教師是教學(xué)工作的主體和靈魂。要求教師對(duì)其所執(zhí)教的課程全面負(fù)責(zé)，包括教學(xué)內(nèi)容、層次設(shè)計(jì)、效果保證等，一切都由教師主導(dǎo)，教師負(fù)責(zé)。這是對(duì)教師責(zé)任的落實(shí)，也是對(duì)教師能力的考量。學(xué)校教務(wù)處只進(jìn)行宏觀調(diào)控，教學(xué)效果的好壞留給學(xué)員作評(píng)價(jià)。支撐名校的四梁八柱之三——

充分發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用。

學(xué)校強(qiáng)調(diào)，教師是教學(xué)工作的主體和靈魂。實(shí)際上，老年大學(xué)的一切教學(xué)活動(dòng)都是為學(xué)員服務(wù)的，一門(mén)課程的設(shè)置、設(shè)計(jì)和實(shí)施，就像一件產(chǎn)品，評(píng)定其品質(zhì)優(yōu)劣的唯一發(fā)言人就是學(xué)生。學(xué)員不喜歡，就說(shuō)明教師還有做得不足的地方。而生產(chǎn)一個(gè)好課堂產(chǎn)品，只有教師能做到，行政管理部門(mén)是不能取而代之的。該校曾發(fā)生某系一教授執(zhí)教9年，學(xué)生越教越少，最終不得不停課的情況。也出現(xiàn)兩次因教師教學(xué)水平不高和對(duì)學(xué)生不尊重而不受學(xué)生歡迎并被學(xué)校辭退的現(xiàn)象。因此，學(xué)校強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)教學(xué)工作，是對(duì)教師的嚴(yán)格要求和深切期望。這一理念的提出和落實(shí)，不僅充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，有效約束了教師的教學(xué)行為，切實(shí)保證了教學(xué)質(zhì)量，也大大減輕了教務(wù)處的工作負(fù)擔(dān)，使教務(wù)處能集中精力做好學(xué)校學(xué)科建設(shè)和教師管理等工作。

該校設(shè)有校系兩級(jí)學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極認(rèn)真地完成學(xué)校部署的各項(xiàng)工作。在各類(lèi)全校性活動(dòng)中，特別是在大型文化活動(dòng)和服務(wù)社會(huì)活動(dòng)中，切實(shí)做好策劃、聯(lián)絡(luò)、實(shí)施、總結(jié)和推廣等工作，撐起了學(xué)校管理工作的“半壁江山”。支撐名校的四梁八柱之四——

充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)在學(xué)生工作中的主導(dǎo)作用。

該校未設(shè)班級(jí)專職輔導(dǎo)員，班級(jí)的各項(xiàng)管理工作都是由班長(zhǎng)主持，班委配合完成。支撐名校的四梁八柱之五——

充分發(fā)揮班長(zhǎng)和班委會(huì)在班級(jí)自治管理中的主導(dǎo)作用。

該校將班長(zhǎng)視為學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的重要成員，除了有明確的工作職責(zé)外，還有經(jīng)常性的培訓(xùn)制度，通過(guò)“班長(zhǎng)工作研討會(huì)”和“教學(xué)及管理工作研討會(huì)”，研究部署工作，培育思想共識(shí)，增進(jìn)同事親情，營(yíng)造和諧氛圍?，F(xiàn)在，班長(zhǎng)已經(jīng)成為該校各教學(xué)班進(jìn)行一二課堂管理、收繳學(xué)費(fèi)、服務(wù)社會(huì)等工作的中堅(jiān)力量?！?/p>

貴州老年大學(xué) 張宗衡