淺析初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透

張淑榮

摘 要：與其他學科的教學相比較，語文教學具有著自身所獨有的特點和性質(zhì)，因此，這就意味著語文老師需要將中華傳統(tǒng)文化的精髓融入到初中語文教學中去，而且作為一個初中語文老師，讓學生傳承中華傳統(tǒng)文化是自身的職責。當前情況下，我國初中學生的道德文化水平非常不理想。對于初中生而言，初中時期是人生的關鍵時期，因為這一時期影響著他們正確的人生觀和價值觀的形成。面對這一情況，初中生就更應該要接受傳統(tǒng)文化精神的教育。為此，初中語文老師必須要將傳統(tǒng)文化融入到教學過程中去，讓初中生可以在學習語文知識的過程中接受到傳統(tǒng)文化的教育，感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化；初中語文；滲透

一、我國初中語文教學中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

1.社會環(huán)境現(xiàn)狀。對于家長而言，他們都希望自己的孩子能夠成為一個優(yōu)秀的人，尤其是對于年輕的父母，他們格外重視孩子的教育問題，因此，這些父母在孩子小的時候就會幫他們報各種的輔導班，不想孩子落后于別人，但是這種教育模式并不是完全正確的，因為他們只看重孩子的成績，存在超前教育的問題。在補習班中，老師只重視對學生灌輸知識，并不會讓學生取得良好的學習效果。對于孩子來講，他們所接受的超前教育方式有違自身成長的規(guī)律，從而會影響到兒童的身心成長。如果能夠?qū)鹘y(tǒng)文化愛教育融入到孩子的成長過程中去，那么便可以有效的避免孩子出現(xiàn)心理問題，讓孩子能夠更加健康的成長。

2.初中語文的教育教學現(xiàn)狀。隨著我國新課標理念的提出和素質(zhì)教育的實施，很多地區(qū)都采取了先進的教學方式和方法，這也為他們的教育教學帶來了明顯的效果。但是，我國仍然有很多中學老師沒能夠正確的理解新課標的意思，甚至有些地區(qū)的老師只重視表面工作，并沒有將新課標中所提出的教學改進工作落實到位，使得課堂教學的效率和效果都受到了很大程度的影響。就初中生來講，他們需要面臨繁重的課業(yè)，也需要學習很多科目，在這種情況下，初中生的學業(yè)壓力是非常沉重的，但是，有很多語文老師并沒有站在學生的角度思考問題，仍然覺得學生只有完成大量的作業(yè)才能夠有效的學習相關的語文知識，語文老師的這種思想認知是不正確的，這種教學方式的投入量是非常大的，但是卻獲取不了相應的效果。

二、初中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透教學需要注意的問題

1.探究中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在初中教育中，語文這門學科的教學是非常重要的，因為這是其他學科展開教學的重要基礎，同時，這也能夠影響著學生學習其他學科的效果。從我國近幾年的教育情況來看，其中存在著重文輕理的問題，面對這樣一個問題，就應該充分的發(fā)揮我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對初中語文教學的積極作用，利用傳統(tǒng)優(yōu)秀文化增強語文學科教學的重要性。那么如何在初中語文教學中利用教材向?qū)W生傳遞傳統(tǒng)知識呢？這個問題是初中語文老師所必須要思考的。在進行語文教學之前，語文老師應該仔細的研究和分析教材中的每一篇文章，從而深入的了解好每篇文章中的重點內(nèi)容和教學目標，以科學研究為前提，對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進行探究，只有語文老師控制好分寸，對課本進行仔細的解讀，那么語文教學的效果能夠達到理想的目標。

2.吸納優(yōu)秀的多元文化。在進行初中語文教學時，語文老師必須要認真的了解課本，明確好教學目標，并以課堂教學效率為前提，在此基礎上融入中國傳統(tǒng)文化的精髓，更新思想，使得傳統(tǒng)文化能夠真正的與語文教學相結合。與此同時，語文教學應該緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷地革新思想，將優(yōu)秀的多元文化融入到語文教學中去，使得語文教學思想意識能夠不斷地完善和革新。

三、初中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透教學的具體措施

1.不斷提高語文教師自身修養(yǎng)，引導學生接受、熱愛傳統(tǒng)文化。老師應該利用自身的情感，激發(fā)出學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。無論是任何一門學科的教學，學生的學習熱情和積極性都是非常重要的，因此，語文老師就應該將傳統(tǒng)文化融入到語文教學中去，并對自身的修養(yǎng)進行不斷地提高，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓學生能夠接受并熱愛傳統(tǒng)文化，同時，語文老師還應該用自身對傳統(tǒng)文化的熱情激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，使得自己能夠在學生學習傳統(tǒng)文化的過程中發(fā)揮楷模的作用。就語文老師來講，應該要時刻保持著對傳統(tǒng)文化的熱愛，并在日常的教學工作中不斷深入對傳統(tǒng)文化的認識和理解，使得自己能夠靈活的將傳統(tǒng)文化融入到教學過程中去，讓學生可以更好地學習傳統(tǒng)文化，更加熱愛傳統(tǒng)文化。

2.轉(zhuǎn)變學習方法，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣。在初中語文教學中，閱讀是其中非常重要的內(nèi)容，因此，語文老師可以以班級為單位展開讀書活動，并在活動中融入傳統(tǒng)文化，從而形成一個良好的教育氛圍，讓學生對學習方法進行轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變的過程中發(fā)揮學科所具有的優(yōu)勢，促使學生能夠創(chuàng)新自己的學習方法和學習內(nèi)容，使得學生能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而增強對傳統(tǒng)文化的興趣，在學習傳統(tǒng)文化的過程中感受到快樂。

3.深入挖掘教材內(nèi)涵，培養(yǎng)學生學習傳統(tǒng)文化的情感。我國非常重視對學生的素質(zhì)教育，面對這一重點，初中語文課本在不斷的完善。現(xiàn)在所使用的人教版初中語文教材中不僅包含著各種各樣的語文基礎知識，還擁有這傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。初中語文老師應該對教材的內(nèi)涵進行深入的挖掘，并讓學生增強對傳統(tǒng)文化的學習，使學生強化對傳統(tǒng)文化的情感。

4.注重傳統(tǒng)文化對學生的熏陶。學生展開學習活動的主要場所是教室，如果學生能夠在充滿文化氛圍的環(huán)境中學習，那么他們就能夠受到文化無形的熏陶，使得自身的素養(yǎng)能夠得到明顯的提升。

因此，初中語文老師就應該擔起自身的職責，為學生營造一個充滿傳統(tǒng)文化的學習氛圍。老師可以將一些傳統(tǒng)文化的名人名言圖片粘貼在教室的墻上，或者是每天在黑板邊上寫上一句傳統(tǒng)文化名句，另外，也可以要求學生在桌角寫上一些勵志語。與此同時，語文老師還可以與學校、班主任相配合，以學生的興趣特長和愛好為前提，在此基礎之上展開一些形式多樣的關于傳統(tǒng)文化的活動，比如說可以讓學生學唱京劇、彈拉各種樂器，為學生播放一些古風樂曲，或者可以讓學生在早讀時舉辦古詩文的朗誦活動，這樣一來，學生便能夠在一個充滿傳統(tǒng)文化氛圍的環(huán)境下學習，受到潛移默化的影響。雖然這些活動不會立馬見效，但是長時間下來一定能夠取得良好的效果。

5.多種形式彌補學生傳統(tǒng)文化的缺失。語文老師在帶領學生展開語言實踐時，可以利用起豐富的形式，比如說綜合性學習、寫作的形式，或者是利用某個傳統(tǒng)節(jié)日。比如說在端午節(jié)是，老師可以讓學生去搜集一些與端午節(jié)相關的信息，在學生們整理并了解好相關資料之后，老師可以讓學生在此基礎上進行交流。查詢資料和實踐體驗是一個較長的過程，因此，老師可以讓學生在這個過程中學習語文，讓學生在節(jié)日氛圍中感受到其中的民族風情，使傳統(tǒng)文化可以與地域文化相結合，這樣一來，學生便能夠有效的學習這些傳統(tǒng)文化，使得傳統(tǒng)文化能夠良好的傳承下去。

總結

當前情況下，初中生的閱讀能力是比較薄弱的，對造成這一問題的原因進行深入的挖掘后可以了解到，主要的原因是學生沒有適量的閱讀中華傳統(tǒng)文化。因此，語文老師應該發(fā)揮自身對學生的引導作用，讓學生能夠積極地閱讀傳統(tǒng)文化知識，并倡導學生進行課外閱讀，在閱讀書籍的過程中深入的了解傳統(tǒng)文化，讓學生增強對傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)自身對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，從而實現(xiàn)語文教學中融入傳統(tǒng)文化教學的目的。

參考文獻

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（作者單位：山東省青島市超銀中學）