校園種植活動(dòng)與小學(xué)科學(xué)課的有效結(jié)合

張翠年+王紅妮

【關(guān)鍵詞】 科學(xué)教學(xué)；校園種植活動(dòng)；結(jié)合

【中圖分類號(hào)】 G623.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）14—0121—01

小學(xué)科學(xué)課是一門兼具實(shí)踐性和綜合性的課程，加之小學(xué)生對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于投入到大自然的懷抱中，通過(guò)親身實(shí)踐去探究大自然的奧秘。筆者認(rèn)為，將校園種植活動(dòng)與小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合，是符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，也是提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率行之有效的方法之一。下面，筆者就校園種植活動(dòng)與小學(xué)科學(xué)課的有效結(jié)合，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、利用校園種植，將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合法公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，科學(xué)教師需要將教學(xué)延伸到課外，延伸到校園。

例如，教學(xué)《植物的生長(zhǎng)變化》一課，有關(guān)的具體內(nèi)容是：觀察植物的種子、播種、植物根的生長(zhǎng)、種子變成了幼苗、莖越長(zhǎng)越高等過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者在課前讓學(xué)生親自動(dòng)手挑選鳳仙花的種子，親自動(dòng)手播下鳳仙花的種子。接著要求學(xué)生注意觀察并記錄種子生長(zhǎng)變化情況。如，鳳仙花的芽在第幾天破土而出，剛出土的鳳仙花是什么樣子的，要求他們定期測(cè)量并記錄鳳仙花的高度。這一系列的過(guò)程不可能在課堂40分鐘內(nèi)完成，也很難在課堂上實(shí)施。于是，筆者帶領(lǐng)學(xué)生在校園里開(kāi)發(fā)出一塊種植區(qū)域來(lái)，讓學(xué)生在課外參與種植與觀察活動(dòng)。這樣，就把課堂內(nèi)容有機(jī)地延伸到校園種植活動(dòng)中。要強(qiáng)調(diào)的是：教師要精心設(shè)計(jì)鳳仙花的生長(zhǎng)變化記錄表，耐心指導(dǎo)學(xué)生有序、有效地實(shí)施種植活動(dòng)，在活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生積極探索，讓他們自己發(fā)現(xiàn)植物的葉、莖的作用，從而獲得植物生長(zhǎng)變化的證據(jù)。

二、利用校園種植，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)的主要途徑。學(xué)習(xí)科學(xué)，就是要去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)觀察、研究、認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生能感受到科學(xué)探索帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

例如，教學(xué)《新的生命》一課，主要是讓學(xué)生了解春天的鮮花是怎樣變成秋天的果實(shí)，果實(shí)里的種子是怎樣形成的，種子為什么能萌發(fā)成新的生命等，為了完成這一單元的教學(xué)任務(wù)，教師可以完全依托校園種植樂(lè)園，讓學(xué)生先選擇油菜花的種子和其他花種，親手種在校園種植樂(lè)園里。在等待花開(kāi)的過(guò)程中，學(xué)生可以在種植樂(lè)園里自主從事一些簡(jiǎn)單的農(nóng)事活動(dòng)，感知植物的生長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程不是單純通過(guò)“看、等”等行為來(lái)完成的，在這中間有油菜花種子破土而出的驚喜，有油菜花抽枝長(zhǎng)葉的喜悅，還有油菜花綻放花蕊的歡喜，更有同學(xué)之間交流各種花時(shí)的欣賞之喜。教師也可以將科學(xué)課堂直接搬進(jìn)種植樂(lè)園，使學(xué)生在快樂(lè)體驗(yàn)中了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。

三、利用校園種植，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

學(xué)生具有親近自然的本能，他們能夠和大自然親密地對(duì)話。而校園種植樂(lè)園，可以讓學(xué)生置身于大自然去尋覓豐富的精神食糧，享受勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。教師要為學(xué)生準(zhǔn)備觀察記錄表，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握觀察的方法。

首先，在確定了觀察對(duì)象之后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察，堅(jiān)持不懈。其次，要有順序、有步驟地觀察。如，從上到下、從左到右、從外到里等。然后，要多角度觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的觀察方法。最后，注重同一事物、不同事物的比較，提高學(xué)生觀察能力。觀察能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，在日常教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

如，教學(xué)《各種各樣的葉》一課，如果只是照本宣科地羅列一下教材上的幾種葉子，學(xué)生們肯定不感興趣。為此，筆者帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)親自去觀察葉子。引導(dǎo)學(xué)生先觀察了柳樹(shù)的葉子，然后再觀察女貞的葉子。很多學(xué)生得出結(jié)論：柳樹(shù)的葉子柔軟，是披針形的；而女貞的葉子硬、大，表面有油脂。接著觀察了懸鈴木和刺槐的葉子。通過(guò)觀察，學(xué)生們不但將所看到的東西內(nèi)化為自己的知識(shí)，而且養(yǎng)成了勤于用自己的眼睛觀察周圍世界的好習(xí)慣。

總之，校園種植樂(lè)園是學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、親近自然的第二課堂。將小學(xué)科學(xué)課與校園種植活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，使得兩者相輔相成，學(xué)生才能夠取得更多的收獲。

編輯：張 昀endprint