親子共讀：培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的重要途徑

閔毛毛

【關(guān)鍵詞】 幼兒；早期；親子閱讀；興趣；

培養(yǎng)；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G613.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

14—0068—01

幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)對(duì)其未來(lái)認(rèn)知的發(fā)展、學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平的培養(yǎng)以及終身學(xué)習(xí)理念的養(yǎng)成具有重要影響，因此培養(yǎng)幼兒早期濃厚的閱讀興趣，幫助幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。文章結(jié)合自己多年從事幼教的經(jīng)驗(yàn)，從選擇適合幼兒的書(shū)籍、采取親子共讀培養(yǎng)閱讀興趣 、營(yíng)造良好的親子閱讀環(huán)境、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣等角度對(duì)幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了探析。

一、家長(zhǎng)要給孩子選擇適合的書(shū)籍

新西蘭有位研究繪本的專(zhuān)家在《關(guān)于孩子的書(shū)》中說(shuō)：“圖畫(huà)讀物是孩子們?cè)谌松缆飞献畛跻?jiàn)到的書(shū)，是人在漫長(zhǎng)的讀書(shū)生涯中所讀到的最最重要的書(shū)?！焙⒆拥拈喿x興趣，往往是從愛(ài)上玩書(shū)開(kāi)始的，也可以說(shuō)玩書(shū)是閱讀興趣的起點(diǎn)。

兩歲之前的幼兒正處在語(yǔ)言的萌芽期，色彩鮮艷的書(shū)本會(huì)更好地吸引他們的注意力，也被稱(chēng)為是前閱讀期。他們把圖書(shū)當(dāng)玩具用手拍打玩耍，最初孩子甚至可能喜歡撕書(shū)、咬書(shū)、拍書(shū)甚至摔書(shū)，這時(shí)候媽媽千萬(wàn)不要以為孩子對(duì)書(shū)有敵對(duì)情緒，相反這是孩子愛(ài)上書(shū)的表現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子是通過(guò)口和手探索感興趣的事物的。在某種程度上甚至可以說(shuō)，孩子的這類(lèi)玩書(shū)行為即使在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后也可能反復(fù)出現(xiàn)，當(dāng)媽媽的一定要寬容對(duì)待，這時(shí)可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)書(shū)，但不要簡(jiǎn)單制止。

上小班時(shí)，幼兒的智力借助語(yǔ)言的翅膀迅速發(fā)展。他們會(huì)一邊翻書(shū)一邊自言自語(yǔ)地“念書(shū)”，還經(jīng)常要大人給他講聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)遍、已經(jīng)相當(dāng)熟悉的故事，甚至要求大人指著畫(huà)書(shū)上的字，一個(gè)一個(gè)讀給他聽(tīng)。這時(shí)家長(zhǎng)可以選擇一些故事內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)簡(jiǎn)單、畫(huà)面清晰、色彩鮮明的圖書(shū)讓幼兒閱讀，比如家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒閱讀漫畫(huà)《西游記》等，在閱讀過(guò)程中和孩子互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)他們喜歡故事里面的哪個(gè)人物，對(duì)每個(gè)人物有什么看法，充分調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的積極性，這樣能慢慢激發(fā)孩子的閱讀興趣。另外，還可多選擇繪本故事。上中班時(shí)，可選擇一些有拼音和圖片的書(shū)籍，如唐詩(shī)、三字經(jīng)、童謠等，這些書(shū)富有韻律，孩子讀起來(lái)也有情趣。上大班時(shí)，所選的圖書(shū)故事畫(huà)面仍舊要清晰鮮明并具有趣味性，情節(jié)要相對(duì)長(zhǎng)一些、復(fù)雜一些。如，可選擇《猜猜我有多愛(ài)你》《生氣湯》等能表達(dá)情感的故事，讓孩子學(xué)會(huì)自由表述自己的想法。

二、采取親子共讀

親子閱讀對(duì)增進(jìn)父母與孩子之間的感情有十分重要的意義，孩子在父母的陪伴中不僅能自覺(jué)地閱讀而且有利于培養(yǎng)親子之間的感情。親子閱讀可以逐步增加難度和閱讀量，開(kāi)始的時(shí)候可根據(jù)幼兒的知識(shí)面和年齡原因，給幼兒閱讀簡(jiǎn)單的兒童故事，然后逐步發(fā)展到短篇小說(shuō)甚至長(zhǎng)篇小說(shuō)。這樣孩子在父母的引導(dǎo)下閱讀興趣提高了，閱讀量增加了，孩子上小學(xué)后自己已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，自己可以獨(dú)立地閱讀書(shū)籍了。

三、營(yíng)造良好的親子閱讀環(huán)境

家長(zhǎng)在家里要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)讀書(shū)的環(huán)境，自己平時(shí)首先要喜歡讀書(shū)，當(dāng)孩子看到自己的父母在專(zhuān)心和有興致地讀書(shū)時(shí)，他們也會(huì)自覺(jué)地模仿父母，加入到閱讀的隊(duì)伍中。此外，家長(zhǎng)還要經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館，享受館內(nèi)的閱讀氛圍，這樣孩子可以看到更多的人在一起安靜讀書(shū)的場(chǎng)面。在孩子年齡小時(shí)，他們進(jìn)去后可能是漫無(wú)目的到處亂翻。等孩子稍大些時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)書(shū)店后會(huì)有目標(biāo)性，會(huì)徑直去某個(gè)地方找書(shū)看。所以孩子在逛書(shū)店時(shí)，家長(zhǎng)不要過(guò)多地干涉，要給他們自由的空間，讓他們自己去選購(gòu)書(shū)藉。當(dāng)孩子讀完一本書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)予以鼓勵(lì)和夸贊，用掌聲慶賀她又讀了一本好書(shū)，這類(lèi)正面反饋可以大大激發(fā)他們的閱讀熱情。

四、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

要設(shè)法創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境和條件，家長(zhǎng)要在家里給孩子準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的書(shū)架，讓他們把看完的書(shū)放到書(shū)架上，最好歸類(lèi)放好，以便日后翻閱。要引導(dǎo)孩子堅(jiān)持每天閱讀，而且最好把讀書(shū)心得寫(xiě)到專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)筆記上，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而且他們的寫(xiě)作能力也能在做讀書(shū)筆記的過(guò)程中提高。家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子做好讀書(shū)筆記，并及時(shí)贊賞孩子在讀書(shū)筆記中的亮點(diǎn)，這樣孩子也能體會(huì)到讀書(shū)帶來(lái)的成就感。閱讀不應(yīng)該是一種負(fù)擔(dān)，它是一種人生的體驗(yàn)，是一件很輕松、能帶給孩子愉悅的事，只有調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀興趣，才能不斷培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀能力，才能使早期閱讀能力成為孩子終身學(xué)習(xí)的法寶。

編輯：王金梅endprint