基于興趣為關注的小學數(shù)學教學成功因素探究

方新虎

【摘要】興趣是學生積極主動學習的前提，尤其是數(shù)學學科。如果學生能夠?qū)?shù)學學習有較為濃厚興趣，那么就能夠取得事半功倍的學習效果，大大提升學習效率。教師在教學過程中應當正確地引導學生思維，培養(yǎng)學生的學習興趣，提升教學活動質(zhì)量。

【關鍵詞】學習興趣；小學數(shù)學；成功因素

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0052-01

小學數(shù)學因為其本身較之其他小學課程有一定難度，對學生的吸引力不足，所以導致很多的小學生對數(shù)學學習的興趣較低，存在排斥抵觸情緒。數(shù)學教師應當將教學活動與小學生心理發(fā)育情況結(jié)合，潛移默化地激發(fā)其學習數(shù)學的興趣。一旦學生充滿熱情，就會將學習數(shù)學當成一件快樂的事情，越是遇到困難，越會克服困難找到解題的辦法，形成主動學習的良好習慣。

一、興趣對于數(shù)學教學成功的作用

由此可見，興趣可以被理解為小學數(shù)學教學的主要成功因素之一。興趣促使小學數(shù)學教學成功的作用有以下三點：

1.數(shù)學學習主動性提升、不會有畏難情緒

學生產(chǎn)生較為強烈的數(shù)學學習興趣后，學習主動性增加、學習熱情高漲，對課堂教學過程中的新知識能夠較快領悟，教學目的可以優(yōu)質(zhì)完成。學生們經(jīng)過思考和解題不僅能夠體會到學習的樂趣[1]，更重要的是在其無意識狀態(tài)下培養(yǎng)了思考數(shù)學問題的能力。一些教學重難點不僅不會讓學生產(chǎn)生畏難情緒，反而更難激起學生們鉆研的勁頭[2]。

2.能夠與教師互動、提升教學質(zhì)量

教學模式多種多樣，但是最為忌諱的就是教師45分鐘都在不停講課，學生無法進行獨立思考，或者學生跟不上教師的思路，遺漏知識點。難以完成教學目標。但是如果學生對數(shù)學興趣較低，即時教師停下來讓學生進行思考或者是與學生進行互動，往往也起不到良好的效果。但是如果學生對數(shù)學有興趣，能夠?qū)栴}提出或者是對教師提出的問題能夠積極給予回饋和反應，那么這堂課就上活了，數(shù)學教學質(zhì)量就發(fā)生了質(zhì)的改變。

3.形成數(shù)學思維、能夠融會貫通

前面已經(jīng)提到，小學生基于興趣進行數(shù)學學習，能夠幫助其逐漸建立起一定水平的數(shù)學思維，形成初步的邏輯思維能力，可以對常見的數(shù)學問題進行分析與解答。經(jīng)過自主的學習以及外界教師的循序漸進式引導，能夠舉一反三，解決有一定難度的題目。

二、如何培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

作為教師進行數(shù)學教學活動，應當注意培養(yǎng)學生數(shù)學興趣，培養(yǎng)興趣的方式有多種，主要可以從以下三方面進行培養(yǎng)：

1.建立良好的師生關系，營造輕松的學習氛圍

小學生對于老師有一種敬畏心理，也對一些老師有偏向情緒，很多小學生因為不喜歡某一位老師導致本門課程成績較差。數(shù)學教學中普遍存在此類情況。所以，教師應當與小學生多互動，放下架子，與小學生親密接觸，平等交流[3]。營造出輕松快樂的學習氛圍，有助于學生將更多的注意力投入到數(shù)學學習中去。所以，在教學過程中，教師要注意語速、聲調(diào)、頓挫，從語言上使學生感受到學習的輕松愉悅；動作要大方得體，情緒飽滿，使學生主動跟上教師教學思維，最終實現(xiàn)教學的教與學兩者的共鳴。

2.教學方法多樣，挖掘?qū)W習興趣

教學方法有多種，數(shù)學教學可以采用較為靈活和扣題的教學模式。比如在講課時注意重點的突出，當講述到重點時進行強調(diào)或者大聲讀出來，加強學生記憶。也可以在引入新課前對上一節(jié)課內(nèi)容進行回顧并巧設疑問，進而引入新課同時也激發(fā)學生的求知欲，使其對新課充滿期待[4]?？梢酝ㄟ^設置一些情景活動，使學生更容易理解概念性問題。部分學生進行情景活動的表演，其余學生則會更加關注表演學生的動作以及語言方面，進而提高學生的課堂參與度，使其對數(shù)學課更有興趣。

3.選用常見事物進行舉例，進行直觀教學

在進行舉例的時候要盡量選擇一些生活中常見，學生易于理解的例子[2]。要照顧到小學生的生活經(jīng)歷，不能選擇一些小學生不了解、沒見過的事例。學生對事物的本質(zhì)都沒有分毫的了解，更別說理解整個例子的數(shù)學原理。小學數(shù)學教學舉例可以選擇以校園、文具、公交費用等與學生日常生活息息相關的例子。選擇直觀的數(shù)學實例可以幫助小學生更好地進行數(shù)學題目的閱讀與理解，選用正確的數(shù)學知識進行解題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣，進而也能夠?qū)?shù)學學習產(chǎn)生興趣。

三、總結(jié)

小學生的行為很大程度上受到其內(nèi)心真實情感支配，如果對數(shù)學學習有著發(fā)自內(nèi)心的興趣。學習的動力來自于其內(nèi)在，再進行恰當?shù)恼n堂教學引導，就能夠取得良好的數(shù)學教學效果，使數(shù)學教學成功。

參考文獻

[1]胡幸運.論學習興趣在小學數(shù)學教學中的重要性及培養(yǎng)[J].西部皮革，2017，39（8）.

[2]李春芝.論如何在小學數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣[J].中國校外教育旬刊，2015（10）：135-135.

[3]張輝素.淺談小學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].讀與寫：上，下旬，2014（5）.

[4]錢麗麗.小學數(shù)學教學中學生的興趣培養(yǎng)之我見[J].中國校外教育：基教版，2011（9）：45-45.endprint