芻議幼兒園安全教育管理目標(biāo)體系的創(chuàng)建

高敏

【關(guān)鍵詞】 幼兒；安全教育；安全管理；目標(biāo)；一日生活

【中圖分類號(hào)】 G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）14—0034—01

安全教育是幼兒園教育活動(dòng)開展的保障，如何建立起行之有效的幼兒園安全教育管理體系，是幼兒園上至園所管理，下至幼兒園班級(jí)管理的重中之重。而安全教育管理目標(biāo)體系的創(chuàng)設(shè)又是幼兒園安全教育管理制度形成的“指南針”，本文從安全教育目標(biāo)的定位、安全教育培養(yǎng)目標(biāo)的組成部分、安全管理目標(biāo)體系組成三方面，對(duì)安全教育管理目標(biāo)體系的創(chuàng)建進(jìn)行了闡述，為幼兒園安全教育管理制度的創(chuàng)設(shè)打下了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。

一、幼兒園安全教育目標(biāo)的定位

1.以幼兒在園一日生活為依據(jù)。在幼兒園的一日生活中，首要的是對(duì)周圍環(huán)境中具有一定“危險(xiǎn)”性的事物的認(rèn)識(shí)與防范。其次，還需要教師對(duì)一些隱性的安全隱患進(jìn)行梳理，給幼兒創(chuàng)造安全適應(yīng)的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。此外，幼兒在園一日生活中自身需要重視及了解的一些不適宜的行為也需要讓幼兒了解與明確，進(jìn)而減少不適宜的行為帶給他人的傷害。同時(shí)，要對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)對(duì)能力的教育，即當(dāng)發(fā)生危險(xiǎn)的事情時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)怎么面對(duì)。

2. 以幼兒社會(huì)生活為依據(jù)。幼兒除了在幼兒園及家庭之外，還要融入社會(huì)生活當(dāng)中，因此，在面對(duì)社會(huì)時(shí)，可能會(huì)遇到的安全事件及面對(duì)這種事件時(shí)幼兒應(yīng)如何面對(duì)，都需要我們從各個(gè)角度以幼兒故事、童話、兒歌等多種形式引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行了解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高幼兒的社會(huì)危險(xiǎn)防范意識(shí)，提高幼兒面對(duì)危險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)能力。

二、幼兒園安全教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本組成部分

幼兒安全教育管理培養(yǎng)目標(biāo)體系的形成是對(duì)幼兒、家庭、教師、幼兒園的安全防范能力與水平期待的一種具體表現(xiàn)，在幼兒安全教育管理目標(biāo)體系的建構(gòu)中，從幼兒園、教學(xué)班、幼兒、家庭三方面，應(yīng)建立起多角度多層次的幼兒安全教育及管理發(fā)展的目標(biāo)體系。因此，根據(jù)教育主體的不同，分為幼兒在園安全教育目標(biāo)體系，幼兒社會(huì)安全管理目標(biāo)體系。

（一）幼兒在園安全教育目標(biāo)的組成

幼兒在園安全教育目標(biāo)的組成主要依據(jù)幼兒在園一日生活，以幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)為重點(diǎn)。

（1）環(huán)境安全。安全的教育環(huán)境是幼兒安全教育管理的基礎(chǔ)。幼兒園應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)幼兒園環(huán)境安全的方方面面有細(xì)致的目標(biāo)管理定位。包括：環(huán)境設(shè)施安全管理目標(biāo)、門衛(wèi)安全管理目標(biāo)、各類大型活動(dòng)安全管理目標(biāo)等。

（2）飲食安全。飲食安全由飲食衛(wèi)生安全與飲食安全教育構(gòu)成。飲食衛(wèi)生安全圍繞食材的安全、食材操作的安全、營(yíng)養(yǎng)搭配等，對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容安全管理應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)加以明確。

飲食安全教育主要圍繞幼兒良好飲食習(xí)慣的教育進(jìn)行。從餐前衛(wèi)生習(xí)慣、餐具擺放；餐中餐具使用、就餐姿勢(shì)、咀嚼飯菜注意事項(xiàng)等；餐后餐具歸位、餐巾使用等多角度對(duì)幼兒用餐習(xí)慣及安全行為應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致定位。

（3）學(xué)習(xí)安全。學(xué)習(xí)安全重點(diǎn)包括以幼兒學(xué)習(xí)即集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從活動(dòng)前材料的了解、使用規(guī)則及活動(dòng)中對(duì)材料的正確使用中幼兒應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)加以明確。

（4）游戲安全。游戲安全側(cè)重于幼兒在園游戲活動(dòng)中，針對(duì)具體的游戲活動(dòng)規(guī)則所應(yīng)當(dāng)具備的安全意識(shí)及安全能力的教育。

（二）幼兒社會(huì)安全教育目標(biāo)

（1）社會(huì)安全防范意識(shí)。針對(duì)幼兒社會(huì)活動(dòng)中所應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)性的安全防范意識(shí)教育，即引導(dǎo)幼兒對(duì)交通、出行、飲食、緊急電話等安全生活基礎(chǔ)進(jìn)行認(rèn)知。

（2）安全防范能力。主要對(duì)幼兒社會(huì)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)的自我安全能力的教育，即幼兒在面對(duì)安全事件時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的自我救助能力的教育。

三、幼兒園安全管理目標(biāo)體系組成

幼兒園安全管理目標(biāo)不是某一項(xiàng)內(nèi)容的目標(biāo)，也不是籠統(tǒng)簡(jiǎn)單的一個(gè)目標(biāo)，而是系統(tǒng)的、層層遞進(jìn)的完整系統(tǒng)。具體而言主要有以下兩方面：

（一）安全管理總體目標(biāo)。明確幼兒園安全管理中應(yīng)當(dāng)達(dá)到的整體目標(biāo)。這一目標(biāo)是對(duì)幼兒園管理各方面目標(biāo)的高度概括，是指引幼兒園整體發(fā)展的方向。如“零事故”創(chuàng)建活動(dòng)就是對(duì)幼兒園各方面安全管理的一個(gè)總體目標(biāo)。

（二）安全管理分層目標(biāo)。幼兒園作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，其由不同的部門組合而成，因此，各部門根據(jù)自身工作性質(zhì)不同，具有不同的管理目標(biāo)。如門衛(wèi)管理目標(biāo)、飲食管理目標(biāo)、班級(jí)安全管理目標(biāo)等。

（三）部門安全管理目標(biāo)。在部門分層目標(biāo)的基礎(chǔ)上，各崗位根據(jù)情況制定崗位安全管理目標(biāo)，如：幼兒園班級(jí)安全管理目標(biāo)，幼兒園飲食安全管理目標(biāo)、幼兒園門衛(wèi)安全管理目標(biāo)等。編輯：王金梅endprint