單親家庭學(xué)生教育存在的問題及對策

潘復(fù)玲

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；單親家庭；自閉；抑郁；逆反；關(guān)愛

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）15—0032—01

近年來，隨著離婚率的持續(xù)上升，單親家庭越來越多。許多單親家庭學(xué)生存在諸多不良習(xí)慣，如心理脆弱、行為習(xí)慣較差、上課注意力不集中等。對這部分特殊學(xué)生的教育是高中班主任工作的一個重要方面。高中班主任工作中學(xué)生個人成長因素不可小覷，高中生心智已經(jīng)很接近成熟，若正在形成中的“三觀”、 高考升學(xué)壓力與單親家庭的變化等因素疊加后接受不到正能量的引導(dǎo)和規(guī)范，極易使高中生走入歧途，這就要求高中班主任務(wù)必高度重視單親家庭學(xué)生的教育，本文就以此舉例做一些探討。

一、存在的問題簡析

1. 易自閉。家庭的破裂，仿佛是“晴天霹靂”，使孩子過早地面對與親人的分離。對年幼的孩子來說。他們?nèi)狈Ρ匾男睦頊?zhǔn)備，因而他們遭受的打擊比父母更大，他們還不具備自我調(diào)整心理的能力，一時還難以面對家庭破損的殘酷現(xiàn)實，因而會感到無所適從、悶悶不樂；不愿與人接觸，家庭的變故使孩子的心靈更為脆弱、敏感，與健全家庭的孩子們相處時更容易產(chǎn)生自卑的心理，認為別人都瞧不起自己，不愿向他人敞開自己的心扉，進而自我封閉，不愿外出活動，不愿與人打交道，對周圍的人常有戒備、表現(xiàn)出孤獨、內(nèi)向的性格特征。

2. 易抑郁。父母的離異，家庭的破裂，使孩子們長期生活在壓抑的空間里，因為父母的關(guān)系，孩子成天處在恐懼和擔(dān)憂中，缺乏安全感。長此以往，很容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理和敵對情緒，就會和同伴保持一定的距離，自我保護意識也會增強。時不時會感到壓抑、郁悶、煩躁。如果這種心理困擾得不到排解，就會爆發(fā)出來，后果不可設(shè)想，容易使孩子產(chǎn)生極端行為，如離家出走、故意傷害他人等。

3. 易逆反。由于單親家庭的孩子不同的生活經(jīng)歷，容易成為別的孩子奚落和欺負的對象。而他們也渴望被肯定、被欣賞。于是在言行上便刻意地表現(xiàn)出與眾不同，有時甚至喜歡和別人對著干，以顯示自身的價值、存在感。

二、教育對策

1. 要關(guān)愛心理，關(guān)心生活。首先，教育是系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會等各個方面的通力合作和緊密配合，尤其是單親高中生的教育更是要求班主任要切實加強家校聯(lián)系，班主任應(yīng)該采取家訪、電話（短信）交流、邀請學(xué)生家長校訪、召開家長會等形式常態(tài)化、多渠道、多形式地開展有效的家校聯(lián)系。要詳細了解每個學(xué)生的家庭住址、家庭成員、父母及家庭成員的文化程度、家庭主業(yè)、經(jīng)濟條件、成長經(jīng)歷等情況，尤其是對一些單親家庭、離異家庭、“留守”家庭更是要詳細了解，做到早聯(lián)系、常聯(lián)系，對學(xué)生某一階段的進步表現(xiàn)要及時告知家長，對某一階段孩子的出現(xiàn)的異常現(xiàn)象要及時反饋給家長，力求做到細心觀察，確保早發(fā)現(xiàn)，早介入，早解決。其次，要密切關(guān)注高中生的生活、學(xué)習(xí)和心理動態(tài)。要定期擇機找單親學(xué)生談心，談他的家庭，談他的其他家人，談他的學(xué)習(xí)，談他的未來。由于家庭的緣故，使得單親家庭學(xué)生往往比較孤僻，不愿與同學(xué)為伴，這就需要我們教師注入更貼心的愛來撫慰他們心靈中的創(chuàng)傷。要善于創(chuàng)建一種真誠的氛圍，使他們能夠感受到缺失的溫暖和快樂，成為他們的知心人，聽取他們的傾訴，為其解疑釋惑。再次，要關(guān)愛單親學(xué)生的生活。要經(jīng)常噓寒問暖，了解其生活中的困難，并力所能及地幫其解決，讓其對生活充滿希望。

2. 要正面引導(dǎo)，力促外向。首先，要堅持正面的導(dǎo)向，向?qū)W生宣傳本?；虮臼械摹皩W(xué)霸”或者成功人士、道德模范的先進事跡，正面引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生向先進看齊、向模范看齊、向成功人士看齊。其次，要正確處理學(xué)生早戀。有相當(dāng)一部分單親高中生容易早戀，最好的態(tài)度是不支持不打擊，讓孩子學(xué)會為美好的事物等待。早戀是青少年成長過程中的常見現(xiàn)象。家長和班主任都應(yīng)該幫助高中生認識到早戀的危害，并加以正確引導(dǎo)，切忌粗暴壓制。再次，要多搞文藝活動，培養(yǎng)學(xué)生外向樂觀的性格，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力。學(xué)校、班級要多開展運動會、藝術(shù)節(jié)以及感恩、誠信等主題勵志周會等集體活動，通過這種藝體活動中的彼此相互依賴和隨意的沖突摩擦等交往實現(xiàn)彼此的溝通，使學(xué)生體驗到團隊精神和同伴間的相互幫助，幫助高中生脫離成年人而自立，使他們逐漸產(chǎn)生極為重要的情緒安定感，最終獲得心理歸屬和價值認同，使學(xué)生走出“自閉”，克服抑郁，成為一個陽光、積極、樂觀、自強的好青年。

總之，高中班主任要密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)，成為學(xué)生的“貼心人”；要關(guān)愛單親學(xué)生，成為他們的“參謀部”；要加強家校聯(lián)系，充當(dāng)家校的“連心橋”，如此多管齊下，求實求細，就一定能做好單親學(xué)生的引導(dǎo)和教育工作。

編輯：蔡揚宗endprint