開啟線條之旅

■文/王麗娜 首都師范大學美術學院美術教育專業(yè)研究生

教學內容：

線條是我們司空見慣的事物，是美術活動中最基本的造型手段之一，也是應用最為廣泛和普遍的藝術語言。學生通過對生活、自然中線條的發(fā)現(xiàn)和感知，以及對藝術作品中線條的感知，初步感受到線條具有的表現(xiàn)力和形式美感，打開學生認識和理解藝術的一扇門。

（初一）教學目標：

1.知識與技能：①初步感知線條，了解線條的表現(xiàn)力和生命力及其作用，線條是最重要的美術語言之一；②在感受各類線條具有的情感表達特點后，利用線條的組合，進行繪畫表達。

2.過程與方法：①觀察與分析大自然中的線條所帶來的心理感受；②欣賞優(yōu)秀繪畫作品中的線條使用，探究其線條的使用所帶來的情感表達；③動手實踐，利用各種線條的特點與表達方式和組合方式繪制罐子圖案。

3.情感態(tài)度和價值觀：對自然、生活中的線和藝術中的線的聯(lián)系觀察和審美欣賞，培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活。運用線條的表現(xiàn)力及其美感，奠定繪畫的基礎。

教學重難點：

1.重點：學生在繪畫中運用各類線條的有效組合，構成完整圖式，學會“線表達”。

2.難點：學生畫完罐子后，在上面進行線條運用，難于把握所畫罐子的大小和進行生動有趣的線條表達。

教學準備：多媒體課件，8開素描紙，鉛筆。

教學過程：

1.創(chuàng)設情境，導入新課：

上課之前讓學生進行一個小的熱身活動：在一分鐘內，用筆在白紙上畫出不同形狀的線條，比比誰畫得多？請同學們說說都畫了哪些線條以及對自己畫的線條有沒有仔細了解。

2.知識講解：從四個方面介紹線條：

①大自然中的線條：欣賞大自然中的線條。利用生活中的景象，向學生講解線條其中包括直線、豎線、曲線、折線、螺旋線等；讓學生對這些線條進行分類；

②線條的個性：提問學生都喜歡什么樣的線條，由學生的不同喜好引出第二個知識點“線條的個性”。設置一道連線題（出示四張不同線的事物圖，讓學生主動探究直線、曲線、折線等所傳達的不同感覺）；

③線條的表現(xiàn)方法：進一步講解線條除了形狀不同，還具有長短、粗細、虛實等變化，同時做示范；

④線條的情感：欣賞大師們運用線條來表達自我情感。介紹懷素《自敘帖》，吳道子《八十七神仙卷》與梁楷《太白行吟圖》對比，講解吳冠中的江南之景以及國外的畢加索的繪畫作品。

馬天雨

陳凱樂

范仲琨

王家慧

宋茜然

王馳森

3.體驗練習，進行創(chuàng)作：

從圖中選擇自己喜歡的罐子造型，利用各種線條進行有趣的組合，構成新的圖案，重新對它進行設計。

4.作業(yè)展示，課堂評價：

同學們說一說自己的作品中描繪的是什么；運用了哪些線條；為什么要描繪它；教師根據(jù)學生作業(yè)特點給予評價肯定，提出鼓勵。

學生作品：

對于教師給出的現(xiàn)有罐子造型，學生普遍沒有照搬描繪，都進行了想象后的再變形。利用各種線條對罐子的裝飾中，一些同學使用線條組合的抽象表達，一些繪制出具象事物，反映出學生對于線條的基本掌握能力。

趙晨鶴

朱可瀅

周可雅