小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中信息技術(shù)手段的運(yùn)用

摘要：音樂(lè)是陶冶情操、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要課程。在教育信息化的社會(huì)背景下，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前音樂(lè)教育與信息技術(shù)整合存在的問(wèn)題，不斷創(chuàng)新教育理念、提高自身信息化水平，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)與信息技術(shù)的科學(xué)有效整合奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；信息技術(shù)；問(wèn)題；對(duì)策

信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)教育信息化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的社會(huì)大背景下，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)整合信息技術(shù)手段、互聯(lián)網(wǎng)教育資源，改革創(chuàng)新傳統(tǒng)化的教育模式，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。就小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前音樂(lè)教育現(xiàn)狀，通過(guò)信息技術(shù)手段的科學(xué)運(yùn)用，不斷豐富小學(xué)音樂(lè)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的信息化發(fā)展，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)與信息技術(shù)手段整合的現(xiàn)狀，探索在信息技術(shù)背景下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的對(duì)策。

一、 當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中信息技術(shù)手段整合現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)設(shè)備落后，難以滿足教學(xué)需求

俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。就小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)而言，教師要想在課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，首先需要的就是要有硬件基礎(chǔ)設(shè)施。當(dāng)前，國(guó)家雖然已經(jīng)加大了中小學(xué)教學(xué)硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，無(wú)論是教師的教學(xué)用具還是教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地以及教學(xué)環(huán)境等都得到了極大的改善，但多媒體的設(shè)備配置依然是個(gè)比較突出的問(wèn)題。尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下的小學(xué)，專業(yè)的多媒體影音設(shè)備基本是缺失的，或者說(shuō)是有限的。在這樣的教學(xué)條件下，小學(xué)音樂(lè)教師難以使用多媒體設(shè)備進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，口述手寫的教學(xué)方式，難以實(shí)現(xiàn)好的音樂(lè)教學(xué)效果。

（二） 教師的信息素養(yǎng)有待提升

在課堂教學(xué)中，教師要想充分利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，就必須具備較強(qiáng)的信息水平，不僅要能夠有效地運(yùn)用相關(guān)的課件進(jìn)行教學(xué)，更關(guān)鍵的是要能夠結(jié)合信息技術(shù)手段，搜集和篩選有效的教學(xué)資源，制作優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件，為促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。但是，在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，由于信息化水平的低下，使得很多教師的信息素養(yǎng)未能得到有效的提升，從而使得教師在教學(xué)中，只能夠簡(jiǎn)單地操作課件，而信息的搜集和處理能力，課件的制作能力等都相對(duì)低下，這樣的技術(shù)水平，難以將信息技術(shù)手段有效地整合到課堂教學(xué)中。

（三） 形式化嚴(yán)重，虛而不實(shí)

中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做：凡事過(guò)猶不及。在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，教師將信息技術(shù)手段整合到課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分把握一個(gè)原則：適度原則。即教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)地將信息技術(shù)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，以促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師往往存在“跟風(fēng)”的心態(tài)，國(guó)家推崇教學(xué)手段的創(chuàng)新，教師便過(guò)度依賴信息技術(shù)手段，忽視了與傳統(tǒng)教學(xué)手段的整合，從而使得教師的課堂教學(xué)從一個(gè)落后的極端走向了另一個(gè)極端，最終嚴(yán)重影響了整體課堂教學(xué)效果，不利于教師教學(xué)效率的提升。

二、 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)整合的有效性對(duì)策

在信息技術(shù)的背景之下，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合信息技術(shù)手段，整合課堂教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的提升。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，教師該通過(guò)哪些有效的手段，將信息技術(shù)手段有效地整合到課堂教學(xué)中呢？

（一） 夯實(shí)硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

俗話說(shuō)：工欲善其事，必先利其器。在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，教師要想將信息技術(shù)手段有機(jī)地整合到課堂教學(xué)中，需要學(xué)校主管部門加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，夯實(shí)硬件設(shè)施，為教師的教學(xué)提供有利的條件。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大多媒體設(shè)備的采購(gòu)和配置力度，電腦、投影儀等應(yīng)當(dāng)是教師教學(xué)中必備的教學(xué)資源，同時(shí)，加大對(duì)舊設(shè)備的維修和維護(hù)力度，為確保教師的日常教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行；其次，加大對(duì)校園網(wǎng)的建設(shè)力度，搭建有力的教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班班通、校校通的教學(xué)目標(biāo)，讓教師在教學(xué)中，能夠有效地結(jié)合校園網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等平臺(tái)，將一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源共享到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)或者從互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下載使用，為促進(jìn)良好小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

（二） 不斷提高小學(xué)音樂(lè)教師的信息素養(yǎng)

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，教師要想將信息技術(shù)手段有機(jī)地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，并不是簡(jiǎn)單的課件操作那么容易的事。首先，教師要有較強(qiáng)的信息搜集和處理能力，能夠有效地借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源，將一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源如微視頻、名歌名曲等有效地融入課堂教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的目的；其次，教師在教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容以及所搜集的材料，制作優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件，促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。由此可見，在信息技術(shù)背景下，小學(xué)音樂(lè)教師自身的信息素養(yǎng)是多么的重要。這就要求學(xué)校在日常的教學(xué)培訓(xùn)中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，如通過(guò)教學(xué)研討會(huì)、公開培訓(xùn)會(huì)等方式，不斷提高教師的信息素養(yǎng)，同時(shí)還要鼓勵(lì)教師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極努力學(xué)習(xí)，不斷提升自身的信息樣，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)與信息技術(shù)的整合奠定基礎(chǔ)。

（三） 把握適度原則，科學(xué)整合信息技術(shù)

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，教師整合信息技術(shù)手段，必須把握適度原則，避免因過(guò)度依賴信息技術(shù)手段而使課堂教學(xué)不切實(shí)際、流于形式。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，將一些優(yōu)質(zhì)的微視頻資源、音樂(lè)資源等運(yùn)用于課堂教學(xué)中，同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)搭建音樂(lè)資源庫(kù)，為教師的音樂(lè)教學(xué)提供強(qiáng)大的信息資源，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述：在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有所改變有所突破。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合信息技術(shù)手段，科學(xué)地將小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)與信息技術(shù)手段整合起來(lái)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

張渝，貴州省遵義市，遵義市播州區(qū)第三小學(xué)。