芻議高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

摘要：語文作為高中教學(xué)課程中的重要組成部分，在學(xué)生的成長發(fā)展過程中起著重要的作用，當前我國在教育體制改革的背景下，高中進行相應(yīng)的教育體制改革，在改革過程中，對高中的語文教學(xué)提出了新的要求，高中語文不僅承擔著學(xué)生人文素養(yǎng)和語言的表達應(yīng)用等能力培養(yǎng)的重要任務(wù)，還承擔著弘揚傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對學(xué)生和國家社會的發(fā)展起著積極的塑造作用。本文將主要圍繞當前傳統(tǒng)文化與高中語文教學(xué)滲透的情況進行具體的分析，并提出相應(yīng)的滲透措施。

關(guān)鍵詞：高中語文；傳統(tǒng)文化；滲透

一、 傳統(tǒng)文化與高中語文教學(xué)融合的意義

（一） 有助于減少西方文化對中國傳統(tǒng)文化的沖擊

我國實行對外開放的政策，在經(jīng)濟全球化的時代背景下，實現(xiàn)了中國與國際社會的接軌，在經(jīng)濟碰撞的同時，不可避免的帶來了一定的不同國家文化差異的碰撞。在經(jīng)濟全球的背景下，必然帶來西方文化的滲透，合理的利用優(yōu)秀西方文化對中華文化的創(chuàng)新有一定的借鑒作用，要做到為我所用。但是目前我國中小學(xué)生在外來文化的沖擊下，過分熱衷于西方傳統(tǒng)文化，例如：西方圣誕節(jié)和情人節(jié)等節(jié)日，受到中小學(xué)生的歡迎，卻對中國傳統(tǒng)民族節(jié)日的了解較少。部分國際幼兒學(xué)校，在幼兒園為幼兒提供全英文的生活活動環(huán)境，導(dǎo)致一些幼兒可以熟練掌握英語口語，卻不能熟練掌握母語的表達。在以上中小學(xué)和幼兒教育中出現(xiàn)的現(xiàn)象就是在經(jīng)濟全球化背景下，受到西方文化沖擊的結(jié)果，因此在高中語文教學(xué)中進行傳統(tǒng)民族文化的滲透有著重要的意義，學(xué)生是民族文化傳承和創(chuàng)新的主體，引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛國主義精神以及強烈的民族自信心，幫助傳統(tǒng)文化在外來文化沖擊的背景下，仍然在世界文化之林占有重要地位。

（二） 引領(lǐng)學(xué)生正確價值觀的樹立

在《義務(wù)教育語文課程標準》的語文教育總目標中，進行了明確的目標規(guī)定：“在語文學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀?！睂?yōu)秀傳統(tǒng)文化注入高中語文課堂的學(xué)習(xí)中，在語文學(xué)習(xí)的過程中，了解中華傳統(tǒng)優(yōu)秀詩篇，在歷代文人墨客的字里行間感受或是對祖國大好山河的熱愛贊美之情，或是游子思鄉(xiāng)之情，或是在逆境中樂觀不屈的精神。了解傳統(tǒng)文化中對中華民族精神的歌頌，通過對中華英雄的形象塑造的文章中感受前輩英雄對中華民族的英勇奉獻，懂得今天豐厚的生活環(huán)境來之不易，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜今天的美好生活，不辜負前輩用一腔熱血為我們塑造的嶄新天地，不忘民族精神，不負時代使命，形成正確價值觀念，在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，傳承與發(fā)揚中華民族精神培養(yǎng)愛國主義精神，在全球化時代應(yīng)對西方文化對中華文化的沖擊。

（三） 促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升

語文課程的重要教學(xué)任務(wù)之一就是對學(xué)生進行綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，語文素養(yǎng)不只是包括語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)涉及范圍較廣，既包括聽說讀寫能力的綜合運用，也包括學(xué)生思想價值觀念、審美能力以及情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在融合語文課堂同時，為學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升提供了必要的內(nèi)容支持，用飽滿豐厚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為學(xué)生提供正確思想價值觀和情緒情感態(tài)度培養(yǎng)的保障，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升的促進的作用。

二、 傳統(tǒng)文化與高中語文課堂以及課外教學(xué)的融入

（一） 立足教材，充分挖掘教材中蘊含的傳統(tǒng)文化

高中語文課本教材的編寫是經(jīng)過專家嚴格審查的，教材內(nèi)容中囊括歷代文人墨客的千古經(jīng)典詩篇，歷代英雄前輩事跡的歌頌，對自然風(fēng)光的優(yōu)美佳作，其中包括豐厚的文化內(nèi)涵，有對中華民族精神的贊美，有尊老愛幼美好品德的歌頌，也有對祖國大好山河的熱愛之情。因此教師在進行課本內(nèi)容講授的過程中，要注重深入思考并挖掘內(nèi)容里蘊藏的優(yōu)秀思想內(nèi)涵，在立足課本的基礎(chǔ)上，教師積極正確引導(dǎo)與學(xué)生產(chǎn)生相同的情感共鳴，促進學(xué)生優(yōu)秀思想品質(zhì)的樹立。

（二） 充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，開發(fā)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課堂

中華民族傳統(tǒng)文化，在不同地區(qū)區(qū)域具有不同的地域特色，中華傳統(tǒng)文化是由豐富化、多元化的地方特色文化共同組成的系統(tǒng)。教師在進行語文教學(xué)的過程中可以充分發(fā)揮利用學(xué)校所在地區(qū)的特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，帶領(lǐng)學(xué)生在走出課堂，通過社會實踐活動深入了解地區(qū)傳統(tǒng)文化的背景和內(nèi)涵，并將實踐中的收獲進行整理，引入學(xué)校的教學(xué)中，豐富語文教材內(nèi)容，進行校本課程內(nèi)容的開發(fā)。當前再進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的過程中，大多數(shù)教師的教學(xué)方式扔擲停留在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式之中，只依靠單純知識的灌輸，在一定程度上會引起學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的厭倦心理，處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此教師可以以全新的形式開展傳統(tǒng)文化的滲透教學(xué)，將理論與社會實踐相結(jié)合，以學(xué)生生活環(huán)境為傳統(tǒng)文化的挖掘傳承方式，能夠充分調(diào)動學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)了解以及對學(xué)習(xí)的積極性，達到語文教學(xué)事半功倍的效果。

（三） 重視學(xué)生課外經(jīng)典名著的閱讀，積累豐厚的文化底蘊

在重視學(xué)生課堂教學(xué)中民族文化積累的同時，也要看重課外閱讀活動的開展，中華優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化更多的蘊含在歷代經(jīng)典文學(xué)巨著中，通過完整的文學(xué)著作的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀的確立和對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟。

三、 總結(jié)

在經(jīng)濟全球化的時代背景下，我們迎來了世界文化的交流與碰撞，要實現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新和發(fā)展，需要在語文教學(xué)的過程中進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合以及滲透，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和強烈的民族自尊心與自信心，積極應(yīng)對西方文化的沖擊。

參考文獻：

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作者簡介：

王云飛，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第五中學(xué)。