淺談高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)

摘要：高效課改開(kāi)展以來(lái)，教育一線的各位教師不管是通過(guò)高效課堂的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，還是自我學(xué)習(xí)，都去努力嘗試、探索打造高效課堂的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)是素質(zhì)教育的核心部分，為提高高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和教育教學(xué)水平，在實(shí)際教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，明確教學(xué)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)生命的活力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

找到符合高中學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們保持求知欲。課堂教學(xué)過(guò)程作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。那么那么老師應(yīng)從哪些方面入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革，打造高效課堂呢？

一、 明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，是教師備課的起點(diǎn)，需要教師結(jié)合具體的課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)生的實(shí)際情況而制定。教學(xué)目標(biāo)支配著老師在教學(xué)中的全過(guò)程，是高中老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)時(shí)的前進(jìn)方向。

有問(wèn)題才能引發(fā)探究活動(dòng)，而有效問(wèn)題的制定和提出，需要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)。在打造高中數(shù)學(xué)高效課堂時(shí)，老師在備課前需要吃透教材，找到教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，把握好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能更好地控制教學(xué)節(jié)奏。有效合理的目標(biāo)能讓老師更好地帶領(lǐng)學(xué)生們掌握知識(shí)技能。例如在學(xué)習(xí)到人教A版中的《指數(shù)函數(shù)》一節(jié)時(shí)，要有明確的目標(biāo)推進(jìn)課堂教學(xué)，首先要讓學(xué)生們掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)，并通過(guò)自主探索，讓學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合、分類討論、歸納推理等數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)而要讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題探索中的樂(lè)趣和成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)的理性、嚴(yán)謹(jǐn)性及數(shù)形完美結(jié)合的統(tǒng)一美。

課堂上的每一分鐘都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行，老師的提問(wèn)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)等都不應(yīng)脫離教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)老師還要根據(jù)學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況和接受能力的不同，對(duì)學(xué)生制定具有針對(duì)性的目標(biāo)，不能一刀切，使得教學(xué)目標(biāo)真正發(fā)揮其有效性。

二、 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

（一） 營(yíng)造輕松的課堂氛圍

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣影響極大。數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門抽象的學(xué)科，需要開(kāi)闊的邏輯性思維，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)沉悶呆板的課堂氛圍會(huì)讓學(xué)生們的思維有局限。

課堂教學(xué)過(guò)程是師生交流感情的過(guò)程，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生對(duì)教師信任感增強(qiáng)，俗話說(shuō)“親其師，信其道”，老師和學(xué)生建立良好的關(guān)系，學(xué)生才能相信老師，更積極主動(dòng)地配合教學(xué)活動(dòng)，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。為了做到這一點(diǎn)，在課上，老師要始終保持積極的態(tài)度，讓學(xué)生們感受到最好的精神狀態(tài)，只有老師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿熱情，才能感染學(xué)生，如果老師整日上課愁眉苦臉，情緒消極，課堂氛圍會(huì)變得呆板、沉悶，學(xué)生們也就不會(huì)有高漲的熱情投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

老師還要學(xué)會(huì)和學(xué)生們建立平等的關(guān)系，老師雖然是為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的角色，是課堂的控制者，但是不能有居高臨下的態(tài)度看待學(xué)生，要學(xué)習(xí)以朋友的身份面對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生們的人格。興趣和愛(ài)好，在課上讓學(xué)生們感到如沐春風(fēng)，才能為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛變得輕松愉悅。在感到放松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

（二） 分組合作學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)課堂上的分組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，組內(nèi)合作能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)到《隨機(jī)事件的概率》一節(jié)時(shí)，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)易操作的事件進(jìn)行試驗(yàn)，比如通過(guò)拋硬幣猜正反面、摸球比賽、抽獎(jiǎng)活動(dòng)等等，體驗(yàn)實(shí)際生活中的必然事件、隨機(jī)事件和不可能事件，培養(yǎng)學(xué)生的初步判斷能力和推理能力。

高中數(shù)學(xué)課堂上合作學(xué)習(xí)將學(xué)生置于主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，更有利于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，同時(shí)還鍛煉初中學(xué)生們敢于表達(dá)想法的能力，建立起相互尊重的友誼，為課堂有輕松愉悅的氣氛，更有利于打造高效課堂。

三、 重視鼓勵(lì)的力量

成功感帶來(lái)的自信心是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)。它能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地品嘗到成功的喜悅，從而樹(shù)立起對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心不是與生俱來(lái)的，而是要在實(shí)踐中一點(diǎn)一點(diǎn)的成功體驗(yàn)積累而來(lái)的，只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地體驗(yàn)成功的喜悅，才能逐漸樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教師在上課的時(shí)候要重視情感的投入，用真誠(chéng)和激情來(lái)勉勵(lì)學(xué)生。例如在學(xué)習(xí)到《等差數(shù)列》時(shí)，課堂老師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單問(wèn)題讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生回答，對(duì)于提高題可以讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行解答，讓各個(gè)層次的學(xué)生都感受到來(lái)自老師的關(guān)注，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要有新的突破突破和收獲，要求老師要不斷完善教學(xué)方法，制定正確的教學(xué)目標(biāo)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，注重對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，才能更加高效地完成數(shù)學(xué)教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：

李海燕，四川省達(dá)州市，四川省宣漢中學(xué)。