試論家庭環(huán)境對獨生子女大學生思想的影響

摘要：新時代背景下，獨生子女大學生作為青年中的特殊群體，其思想顯得尤為重要。對此，本文從獨生子女大學生的思想特征出發(fā)探討家庭環(huán)境對獨生子女大學生思想特征形成的影響。

關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境；獨生子女；思想

影響?yīng)毶优髮W生的思想特征形成的環(huán)境因素有很多，主要分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境主要通過自然介質(zhì)、自然資源自然營養(yǎng)對人的思想特征產(chǎn)生影響；社會環(huán)境主要包括社會大環(huán)境和社會小環(huán)境，本文重點從社會小環(huán)境里的家庭環(huán)境因素出發(fā)論述其對獨生子女大學生思想特征形成的影響。

一、 家庭物質(zhì)環(huán)境因素的影響

家庭物質(zhì)環(huán)境主要指家庭居住環(huán)境、家庭經(jīng)濟狀況等方面，下面主要從家庭居住環(huán)境、家庭經(jīng)濟狀況這兩方面展開論述。

（一） 家庭居住環(huán)境對獨生子女大學生思想特征的影響

家庭居住環(huán)境對人的生理、心理、思想都會產(chǎn)生直接的影響，生活在一個整潔、優(yōu)美、和諧而富有高尚情趣的家庭環(huán)境里，不僅有益于人的身心健康，增強人們生活、工作的積極性，而且能陶冶人們的情操。相反，不良的家庭居住環(huán)境會給人以消極的刺激，由此對人的思想產(chǎn)生影響。

對于獨生子女大學生這個特殊的群體，大部分在進入大學之前一直生活在自己的家里?？傮w上來看由于獨生子女家庭只有一個孩子，與同等條件下的孩子們相比較獨生子女的家庭居住環(huán)境更舒適。在這樣一種什么都已經(jīng)準備充分的家庭氛圍中，大多數(shù)獨生子女養(yǎng)成了以自我為中心的意識。進入大學后，獨生子女大學生受從小到大的家庭居住環(huán)境的影響，他們在大學里自我意識特別顯著，表現(xiàn)欲強烈，競爭意識強，同時也向往自由，但現(xiàn)實總是與他們想自由和獨立的思想產(chǎn)生矛盾。一方面，追逐自由；另一方面，對父母和家庭的依賴感強，缺乏獨立能力。

（二） 家庭經(jīng)濟狀況對獨生子女大學生思想特征的影響

家庭經(jīng)濟狀況是家庭和家庭成員賴以生存和發(fā)展的必要物質(zhì)基礎(chǔ)，家庭經(jīng)濟是富裕還是貧困，它會直接影響思想形成和發(fā)展。普遍來說，在一個寬裕的家庭中，接觸的人或者接受的事物都更具有鮮明性，隨即對他們的思想產(chǎn)生深刻影響。相反，在一個并不富裕的家庭中，思想可能會稍顯狹隘。

獨生子女的家庭經(jīng)濟狀況較之一般的家庭更為優(yōu)越。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，即“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定社會的政治、法律制度和設(shè)施，決定社會的各種思想觀點和社會意識形態(tài)”。獨生子女的父母只需要贍養(yǎng)一個，他們的經(jīng)濟壓力小，擔子輕，能夠為獨生子女創(chuàng)造的條件，提供相對于大多數(shù)同齡人更好的生活資料，這也使得他們在物質(zhì)層面不會節(jié)儉，從而養(yǎng)成了鋪張浪費的壞習慣。進入大學后的獨生子女由于從小接觸到復雜的人和物，因此思想觀念更加開放，競爭意識更加明顯，常常引起同齡人的不滿，造成人際交往障礙。

二、 家庭精神環(huán)境因素的影響

家庭精神環(huán)境包括家庭思想道德氣氛、家庭民主氣氛、家庭文化氣氛等方面，下面也主要從這幾方面展開論述。

（一） 家庭思想道德氣氛對獨生子女大學生思想特征的影響

小時候，由于父母與子女之間存在血緣關(guān)系，子女在獨立之前對父母有依賴性?？梢哉f，家庭的思想道德氣氛是由家庭成員尤其是父母的思想道德品質(zhì)及其對思想品德的關(guān)注程度所決定的，它對家庭成員思想道德品質(zhì)的形成發(fā)展有一定的導向作用。

大多數(shù)獨生子女大學生在思想道德層面常常表現(xiàn)出特有的冷漠，不是說他們的父母沒有具備良好的思想道德品質(zhì)，而是由于父母在思想道德層面沒有嚴格要求子女。獨生子女是家人的“小皇帝”“小公主”，在本該他們接受最基礎(chǔ)的思想品德教育的年齡，父母常常以孩子還小，不懂事，慢慢來等措辭來錯誤教育，在這樣的家庭氣氛下使大多數(shù)獨生子女往往也忽視道德層面重要性，形成了利己主義、功利主義，更有甚者只在乎自己，追求自己的利益，完全不顧集體利益，樂于助人的傳統(tǒng)品德更是拋在腦后，思想道德品質(zhì)缺乏。

（二） 家庭民主氣氛對獨生子女大學生思想特征的影響

民主氣氛濃的家庭中成長起來的子女往往能較好地自力，有足夠的自信心和良好的協(xié)作精神。相反，民主氣氛缺乏的家庭，子女總是按照自己的想法獨立行事，缺乏與人合作的能力。

獨生子女大學生由于父母只有他一個孩子，因此他們在家里常常是蠻橫無理，對待父母的要求和應(yīng)該承擔的家庭義務(wù)，往往不屑，按照自己的思想辦事，從不考慮事情的后果。這時，父母如果不與子女溝通，就會使他們在這方面更加肆無忌憚，甚至與社會對他們的角色要求南轅北轍。成為大學生的獨生子女，由于從小沒有民主氛圍或者說是他們親手葬送了本應(yīng)該有的氛圍，使得他們在大學生活中常常以自我為中心，與他人合作時也不虛心聽取意見和建議，總是按照自己的思維來決定事情，引起同伴的不滿，對于決策的實施也造成不好的導向作用。

（三） 家庭文化氛圍對獨生子女大學生思想特征的影響

家庭文化氛圍包括構(gòu)成家庭文化的物質(zhì)因素和精神因素，這里重點涉及精神因素的影響。由于家庭文化氛圍對人的思想形成具有潛移默化的作用，因此一個家庭文化氛圍的好壞具有相當大的影響。

獨生子女沒有兄弟姐妹，他們長期生活在家人專門為他們量身定做的世界里，在這個世界里，沒有與兄弟姐妹的文化交流和溝通，有的只是一個人的“獨奏”，家庭娛樂活動和學習也只有自己一個人“表演”，甚至在活動中小心摔倒父母也會第一時間趕到現(xiàn)場進行呵護，學習上亦是如此，缺少學習交流的對象，加上父母在當代的學習中與子女間存在思想觀念差異，因此只有留他們一個人在房間里思考問題。也正是由于這些原因，使得大多數(shù)獨生子女家庭文化氛圍缺乏，進入大學后的他們受此影響，思想呈現(xiàn)出抗挫能力缺乏、意志情感薄弱等特征。

參考文獻：

[1]羅洪鐵，周琪.思想政治教育學理論的形成和發(fā)展研究[M].北京：中國文史出版社，2014年5月.

作者簡介：

陳潔，重慶市，西南大學馬克思主義學院。