淺談微課對(duì)初中音樂教學(xué)的課外意義

瑪依拜爾·艾山

摘要：新課改背景下，更注重學(xué)生在德、智、體、美的全面發(fā)展。音樂作為義務(wù)教育階段的重要選修科目，在學(xué)生的德、智、美等方面的發(fā)展中起著重要作用。利用新的教學(xué)技術(shù)手段，可以更好的開發(fā)對(duì)音樂課程的教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中；音樂；微課；教學(xué)；課外

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0203-01

1.初中音樂課外教學(xué)的重要性

如果給義務(wù)教育階段的音樂課劃分一下等級(jí)的話，小學(xué)階段屬于啟蒙級(jí)別，中學(xué)階段的音樂課才真正是入門級(jí)別。

小學(xué)階段音樂課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確發(fā)聲練習(xí)，并且能夠通過跟唱的方式學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的兒童歌曲。這一階段的課程展開，主要是以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)。這階段的主要教學(xué)目也只是啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好。中學(xué)階段的音樂課才開始正式將樂理知識(shí)和音樂賞析的內(nèi)容由淺入深的作為教學(xué)內(nèi)容引入課堂。這時(shí)學(xué)生對(duì)音樂已經(jīng)有過啟蒙接觸，對(duì)較為枯燥晦澀的樂理知識(shí)具備了一定的學(xué)習(xí)條件，更容易讓學(xué)生保持對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

但是義務(wù)教育階段的音樂課同時(shí)也面臨一個(gè)較為尷尬的問題，就是課時(shí)安排太少。每個(gè)周的課時(shí)安排中，音樂課只有四十五分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，需要涵蓋復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課講解、課堂活動(dòng)等多項(xiàng)內(nèi)容。這對(duì)于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)來說是一項(xiàng)較大的教學(xué)欠缺。

2.微課對(duì)于推動(dòng)初中音樂教學(xué)的意義

與課程改革同時(shí)推進(jìn)的是我們對(duì)于教學(xué)設(shè)施的更新?lián)Q代。多媒體教學(xué)設(shè)備基本在義務(wù)教學(xué)階段普及，信息化的教學(xué)手段被越來越多的應(yīng)用到了課程教學(xué)當(dāng)中。例如：在線授課、電子課堂助手、幻燈片、短視頻等等。

其中較為突出、熱門的新教學(xué)手段為在線授課。被人們熟知的主要有慕課與微課等授課模式。"慕課"主要為國內(nèi)外頂尖高校的課程內(nèi)容資源共享，對(duì)于初中階段的課程學(xué)習(xí)基本沒有涉及。

前文中提到，在初中階段的音樂學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容是一些基礎(chǔ)樂理知識(shí)和對(duì)音樂的賞析課程。所以在課程進(jìn)行當(dāng)中需要讓學(xué)生觀看較多的經(jīng)典音樂作品或者專業(yè)知識(shí)講解視頻。

3.微課在音樂課堂內(nèi)外的不同應(yīng)用

對(duì)于微課的應(yīng)用不能一概而論，應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)微課的內(nèi)容進(jìn)行不同的安排。靈活的使用微課，能更好的讓其為課堂內(nèi)外的教學(xué)服務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

在課堂中，主要利用微課重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。由于初中音樂課課上時(shí)間緊任務(wù)中的現(xiàn)狀，課堂時(shí)間分配上要特別注意控制 "講"的時(shí)間，把更多的時(shí)間留給學(xué)生來提問、練習(xí)、分享交流，用課上時(shí)間為學(xué)生營造好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中。例如：在學(xué)習(xí)《二泉映月》這一課時(shí)，就可以利用"微課"視頻重點(diǎn)講解樂曲創(chuàng)作背景與所表達(dá)的思想感情。再通過片段賞析的形式，讓同學(xué)們結(jié)合自己的看法闡述對(duì)樂曲內(nèi)容的理解。最后由老師幫助學(xué)生點(diǎn)播出現(xiàn)的理解偏差，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以總結(jié)。

在課堂外，充分發(fā)揮微課生動(dòng)、內(nèi)容廣泛的特點(diǎn)。沒有了老師的監(jiān)管和督促，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)自覺性就會(huì)隨之下降。這時(shí)能支撐學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿褪桥d趣。所以在課下安排學(xué)生進(jìn)行觀看的微課視頻一定要盡量包含趣味成分或者符合初中生的興趣內(nèi)容。我們?nèi)稳灰浴抖吃隆返膶W(xué)習(xí)為例，對(duì)阿炳的介紹和二胡這一樂器的介紹也屬于這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在教學(xué)內(nèi)容中也占據(jù)比較重要的地位，但這部分內(nèi)容更適合放在課外學(xué)習(xí)時(shí)段讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，從而對(duì)課上的內(nèi)容不會(huì)感覺陌生。如果安排正統(tǒng)的人物簡(jiǎn)介視頻，能去完成這種課下內(nèi)容的學(xué)生一定少之又少。如果我們利用微課涵蓋內(nèi)容廣泛的特點(diǎn)，用較為輕松俏皮的微課視頻作為課下觀看作業(yè)或者干脆讓學(xué)生通過自己查找資料并對(duì)搜集的資料進(jìn)行編輯加工制作成新的微課視頻進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。這樣一來，不僅讓課下的學(xué)習(xí)具備了趣味性，還具有了一定的挑戰(zhàn)性。能更好的督促學(xué)生自覺完成課下學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.微課對(duì)初中音樂教學(xué)的課外意義

通過前文的討論與在真實(shí)堂中的實(shí)際情況來看，對(duì)于初中音樂的學(xué)習(xí)只依賴于課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要讓對(duì)音樂的學(xué)習(xí)充分滲透的學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)部分，才能更好的讓音樂在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的道路上出力。

初中音樂的課堂時(shí)間，主要是用來解決和解答課本當(dāng)中安排的既定知識(shí)的。更深入的學(xué)習(xí)和感受音樂的時(shí)間其實(shí)主要還是課外的學(xué)習(xí)時(shí)間。合理利用可以很好的幫助彌補(bǔ)課堂教學(xué)的欠缺。只是補(bǔ)充還不夠，內(nèi)容太多容易混亂給學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)帶來不便。具有條理、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)框架完整的微課就是學(xué)生課外學(xué)習(xí)音樂的最好手段模式。微課對(duì)于課堂外的教學(xué)具有重要意義：

首先，是課堂教學(xué)的先鋒。在進(jìn)行課程內(nèi)容預(yù)習(xí)時(shí)給學(xué)生安排微課學(xué)習(xí)，可以快速讓學(xué)生掌握課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并能根據(jù)自己的興趣對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。例如：在學(xué)習(xí)介紹《中華人民共和國國歌》的時(shí)候就可以以微課的形式，在課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們了解完成國歌的過程。并讓同學(xué)根據(jù)自己的興趣了解一些其他國家國歌的來歷，或者國旗、國徽的來歷小故事。

其次，是課后的輔導(dǎo)手冊(cè)。在課堂中沒能進(jìn)行的內(nèi)容或不能進(jìn)行的內(nèi)容，可以以微課的形式安排學(xué)生進(jìn)行課下學(xué)習(xí)，對(duì)課堂的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。可以幫助學(xué)生利用好課后時(shí)間，形成較為完整的知識(shí)框架。

最后，是學(xué)生保持音樂學(xué)習(xí)興趣的電子簡(jiǎn)報(bào)。除了安排學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，老師還可以把一些較為有趣的音樂內(nèi)容視頻剪輯成微課讓學(xué)生在課外觀看。保持學(xué)生對(duì)音樂發(fā)展動(dòng)向的敏感度，從而可以更好的保持學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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