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    如何提高學(xué)生的英語寫作能力

    2017-09-29 00:27:43滕萍
    讀與寫·上旬刊 2017年8期
    關(guān)鍵詞:提高寫作能力

    滕萍

    摘要:英語寫作是一項(xiàng)綜合能力,沒有真功夫是不容易寫出好的文章的。寫作即是應(yīng)用已掌握的語言知識(shí)表達(dá)自己思想的過程,也就是語言輸出的過程。只有有了一定量的知識(shí)積累,才能有效地進(jìn)行語言知識(shí)輸出,才能步入寫作的較高層次。

    關(guān)鍵詞:學(xué)生英語;寫作能力;提高

    中圖分類號(hào):G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2017)08-0117-01

    一篇好的英語作文一定是建立在扎實(shí)的英語基本知識(shí)基礎(chǔ)之上,沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,英語寫作就無從談起。提高英語寫作能力一直是英語學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)十分重要的技能,也是困擾教學(xué)者的一個(gè)難題?,F(xiàn)就如何提高學(xué)生的英語寫作能力總結(jié)如下:

    1.訓(xùn)練寫作能力

    1.1 通過語法訓(xùn)練寫作能力。學(xué)好語法,能活用基本句型。只有語法概念清晰,寫出來的句子才會(huì)準(zhǔn)確無誤。句型是文章的框架,架子搭起來才可以充實(shí)其內(nèi)容。句型使用恰當(dāng)才能使人讀懂句義,上下文流暢。弄清詞類也能提高寫作能力。詞類是語法的屬性,不掌握詞類就是無法學(xué)習(xí)語法,就不知道詞在句中的句子成分,擺放的位置。語法知識(shí),尤其是時(shí)態(tài)、語態(tài)和非謂語動(dòng)詞在英語寫作中十分重要,錯(cuò)誤率較多,應(yīng)予以重視。

    1.2 通過詞匯教學(xué)訓(xùn)練寫作能力。要寫好文章不是一朝一夕的事,必須從基礎(chǔ)的積累入手。教學(xué)中,教師要注意加強(qiáng)詞匯方面的訓(xùn)練,力求給學(xué)生交代清楚每一個(gè)詞匯的具體用法。對一些重點(diǎn)的、核心的詞匯,教師要講清楚它們的單獨(dú)用法和搭配用法。為了更有效地與課文結(jié)合起來,沒學(xué)完一個(gè)單元,教師還要讓學(xué)生根據(jù)本單元的詞匯、短語造句,舉一反三,幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,強(qiáng)化對學(xué)生的寫作訓(xùn)練。

    1.3 通過一句多譯練習(xí)寫作能力。就學(xué)生而言,他們雖然接觸英語的時(shí)間較長,但教師還是要引導(dǎo)學(xué)生多做一些一句多譯練習(xí),這樣有利于拓寬學(xué)生的寫作思路??荚嚂r(shí),學(xué)生要選擇自己熟悉的、有把握的句子靈活地表達(dá)同一內(nèi)容。通過做漢譯英練習(xí),學(xué)生可以暴露出受母語負(fù)遷移影響等問題。教師要對這些問題及時(shí)講評和糾正,規(guī)范學(xué)生的英語書面表達(dá)。

    1.4 結(jié)合課文進(jìn)行各種體裁的寫作訓(xùn)練。要學(xué)好英語寫作,教師就必須讓學(xué)生從課文練起,從常見的文體練起,由短到長、由淺入深、循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練。

    1.5 通過背誦訓(xùn)練寫作。以課文為中心訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力非常重要,因?yàn)檎n文中的句子就是規(guī)范的英語范文。因此,每學(xué)完一篇課文,教師要讓學(xué)生背誦和默寫課文,使學(xué)生在句型、段落、篇章中去理解、記憶和體會(huì)詞匯的用法。

    1.6 通過仿寫訓(xùn)練寫作能力。仿寫是提高英語寫作能力行之有效的方法。文章的格式、構(gòu)思、、表達(dá)方式等都可讓學(xué)生模仿。但教師要提醒學(xué)生注意創(chuàng)新和變通;語句要通順,要符合英語表達(dá)習(xí)慣。仿寫前要從時(shí)態(tài)、句型、內(nèi)容選材等方面對學(xué)生加以輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生怎樣模仿,尤其要注意時(shí)態(tài)。

    1.7 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。讀是寫的前提,寫是讀的升化。教師要強(qiáng)化對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,讓他們背誦一些簡單的課文;指導(dǎo)他們在閱讀中注意常用的句子結(jié)構(gòu),習(xí)慣的表達(dá)形式和用法,尤其是句法、語法和典型的句子、篇章。

    1.8 堅(jiān)持寫英語周記。周記是不規(guī)范的記錄,沒有一定的主體和要求,不必拘泥于形式,學(xué)生可以將自己的經(jīng)歷、思想用簡單、熟悉的英語句子寫下來。

    1.9 認(rèn)真講評,個(gè)別輔導(dǎo)。對學(xué)生的周記和平時(shí)的英語作文,教師要及時(shí)批改、認(rèn)真講評。對學(xué)生的錯(cuò)誤,教師要及時(shí)指出,也要舉一反三。盡量做到面批,這樣能取得事半功倍的效果。對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,教師要及時(shí)表揚(yáng),這樣可以極大地提高學(xué)生的寫作興趣。

    2.掌握寫作技能

    寫作技能與其他筆頭練習(xí),如造句、填空、改錯(cuò)等有根本的區(qū)別。寫作涉及的問題很多,除了語言方面的問題外,還有思想內(nèi)容和所用材料、組織條理、書寫格式等問題都需要學(xué)生仔細(xì)考慮、認(rèn)真對待。

    2.1 掌握各種體裁文章的格式。

    (1)記敘文 這是最普通、最基本的一種文體。學(xué)生在寫記敘文時(shí)應(yīng)遵循以下幾點(diǎn):交代要素,即人、時(shí)、地、事;按事件發(fā)生的先后順序完整、具體;要重點(diǎn)突出、目的明確。記敘文所記的都是過去發(fā)生的事,通常用過去時(shí)態(tài)寫。

    (2)說明文、描寫文 這是英語寫作中常見的兩種文體,以解說和描述為主要表達(dá)方式。

    (3)日記 這是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的一種書面寫作形式。日記形式自由,通常用第一人稱寫。

    (4)書信 一般分為私人信函和正式信函。

    (5)通知和便條 通知有口頭通知、書面通知兩種形式,至少包括三項(xiàng)內(nèi)容:時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容。便條一般有留言條、請假條,其特點(diǎn)是格式簡單、開門見山、三言兩語。

    (6)其它。

    除上述常見文體,英語寫作還有電話記錄、尋物啟事等文體。學(xué)生要掌握上述文體格式,尤其是書信、日記、通知、記敘文、留言等常見文體。

    2.2 從基本句型、詞組入手完成文章的寫作。任何文章都是由句子組成,句子又由詞組、基本句型構(gòu)成。掌握好詞組、基本句型,再配上合適的時(shí)態(tài),一篇文章就基本完成了。

    2.3 注重語言環(huán)境的使用。英語畢竟不同于漢語,英語有它特定的語言環(huán)境及特點(diǎn),有些英語詞匯還有歷史典故或特殊含義,英語學(xué)習(xí)者要特別注意這些方面的問題。

    2.4 寫作還需要注意的幾個(gè)事項(xiàng)。

    (1)時(shí)態(tài) 英語中文章的時(shí)態(tài)應(yīng)有所不同。日記和記敘文主要是用過去時(shí)態(tài);說明文和通知多用現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)。書信及其它文章根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)。

    (2)標(biāo)點(diǎn)的使用 漢語中有書名號(hào),英語中則沒有;漢語中在表示"說"的字后面加冒號(hào),而英語中用逗號(hào)。

    總之,每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況,按照本文講述的方法去做,堅(jiān)持不懈,持之以恒,一定會(huì)有所收獲。

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