板圖：地理教師的第一修煉

地圖是地理學(xué)的第二語言，沒有地圖，就不可能有地理學(xué)。充分利用地圖進(jìn)行地理教學(xué)是一條普遍規(guī)律，也是地理教與學(xué)的方法問題，并可借地圖作為開發(fā)智能的一種手段。前蘇聯(lián)彼得羅夫斯基曾說：“查看地圖是一所培養(yǎng)再造想象的特殊學(xué)?！保?yàn)殚喿x地圖對培養(yǎng)注意力、觀察力、記憶力和想象力，都起著重要的作用。

板圖是以黑板作為地理教學(xué)圖像、文字、符號等信息的載體，具有容量大、連續(xù)性強(qiáng)、反應(yīng)迅速、適應(yīng)課題廣、可更新和遠(yuǎn)視效果好等優(yōu)點(diǎn)。它的特色是易、快、好、省。即使在現(xiàn)代地理課堂中，板圖技能依然是地理教師的一項(xiàng)基本技能，具有重要的存在價(jià)值。黑板和粉筆，目前仍是教學(xué)的常規(guī)武器、得力手段，因其較好地展示教學(xué)知識架構(gòu)體系，能靈活有效地呈現(xiàn)教學(xué)過程，在學(xué)生腦海中留下深刻的印跡。板圖同地理語言藝術(shù)相結(jié)合，形成邊講邊畫的教學(xué)過程，能體現(xiàn)地理教學(xué)的特點(diǎn)，符合認(rèn)知、識記、記憶、注意等心理活動(dòng)規(guī)律，成為一種公認(rèn)的地理教師教學(xué)基本功。

上大學(xué)時(shí)，老師為開闊學(xué)生眼界，有幸請到浙江教育學(xué)院宋濟(jì)平教授為學(xué)生現(xiàn)場板圖。由于老先生長期從事地理教學(xué)一線，因而利用最簡單、最基本的工具，快速落筆成圖，千變?nèi)f化，寥寥數(shù)筆，生動(dòng)成趣，形象直觀，學(xué)生耳濡目染，印象深刻，很容易記住，再加上彩色粉筆搭配，板圖相當(dāng)美觀，在場觀眾無不感到震撼和艷羨。大學(xué)最后一年，進(jìn)行野外實(shí)習(xí)動(dòng)員時(shí)，南京師大地科院講授《地貌學(xué)》的沙潤教授，語言簡潔幽默，板書美觀、板圖漂亮，很吸引學(xué)生。他隨講隨畫的山體、島嶼、巖體、植被、山谷等，給同學(xué)們留下深刻的印象。

以上兩位先生對筆者的成長影響頗大，我意識到做一名地理教師，必須有一手會(huì)默畫板圖的功底，哪怕是從局部練起，先掌握一部分圖也可。于是就比較注意觀察，在頭腦中默記，有機(jī)會(huì)就練習(xí)，真正把它當(dāng)成功夫練習(xí)是參加教學(xué)工作以后，講到哪畫到哪、講什么練什么，幾年下來，畫起來就比較自如。

地理教師當(dāng)堂作圖，邊講、邊畫、邊問，使各地理要素分層顯現(xiàn)，有利于突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，幫助學(xué)生抓住特征，加強(qiáng)識記，使教學(xué)內(nèi)容由淺入深、由簡到繁、逐步發(fā)展，把教學(xué)過程與認(rèn)識過程統(tǒng)一起來；學(xué)生反復(fù)觀察作圖順序和作圖技法，有利于培養(yǎng)其作圖興趣和習(xí)慣，形成良好的地理素養(yǎng)。

基本功是人們從事某項(xiàng)工作必須掌握的基本知識和技能，也是個(gè)人行為能力與認(rèn)識能力的綜合表現(xiàn)。自2011年起，為了提高青年教師的教學(xué)水平，江蘇省教研室開展了多屆青年教師教學(xué)基本功大賽，其中一項(xiàng)很重要的內(nèi)容就是板圖。地理教學(xué)中的板圖是地理教師的重要基本功，應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行自我修煉，提高技藝，使之臻于熟練，運(yùn)用自如，而且在應(yīng)用過程中還要不斷創(chuàng)新，使其更好地為教學(xué)服務(wù)。

李廣水，江蘇徐州人，江蘇省地理特級教師、中學(xué)高級教師、徐州市學(xué)科帶頭人、徐州市勞動(dòng)模范，現(xiàn)任教于江蘇省鄭集高級中學(xué)。2015年10月赴美國進(jìn)修。在《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》、《地理教學(xué)》等20余種報(bào)刊上發(fā)表文章120余篇，有多篇教學(xué)論文被中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心全文轉(zhuǎn)載。參加《高中地理快速記憶法》、《高考任我行》等10余部教學(xué)用書的編寫工作，主持或作為核心成員完成省市級課題研究4項(xiàng)。著有《一位草根教師的感悟履痕》、《守望地理教學(xué)的家園》等。endprint