MOOC帶來(lái)的啟示

古力

摘要：MOOC的產(chǎn)生，使在線教育領(lǐng)域引發(fā)一場(chǎng)革命，全新的教育思想、知識(shí)傳播模式和學(xué)習(xí)模式，迅速席卷全球，在教育領(lǐng)域引發(fā)一場(chǎng)地震 。MOOC自身雖然也有許多問題需要解決，但它的出現(xiàn)所引起的強(qiáng)烈反應(yīng)，說明現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育還不能滿足大眾對(duì)教育的需求。本文通過對(duì)MOOC的了解，力圖為國(guó)家開放大學(xué)的發(fā)展提供一些啟示。

關(guān)鍵字：MOOC 教育革新 啟示

【中圖分類號(hào)】G434

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)最早從上世紀(jì)80年代開始民用，隨即在世界各個(gè)領(lǐng)域引發(fā)了深刻地革新，但唯獨(dú)教育領(lǐng)域一直穩(wěn)如磐石，雖然遠(yuǎn)程在線教育也在發(fā)展，但對(duì)傳統(tǒng)教育的撼動(dòng)并不大。2012年開始，情況發(fā)生了變化。這一年，美國(guó)興起了在線教育的所謂三大巨頭（Coursera、edX、Udacity），它們和一些頂尖大學(xué)、名牌教授合作，陸續(xù)設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在網(wǎng)上提供免費(fèi)課程，給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能，這種新的教育方式被稱為MOOC，它使在線教育取得極大突破和成功，以至于這一年被美國(guó)媒體稱為“MOOC之年”。

MOOC全新的知識(shí)傳播模式和學(xué)習(xí)方式，將引發(fā)全球高等教育的一場(chǎng)重大變革。這場(chǎng)重大變革，與以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著本質(zhì)區(qū)別，不單是教育技術(shù)的革新，更會(huì)帶來(lái)教育觀念、教育體制、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過程等方面的深刻變化。

一、MOOC的優(yōu)勢(shì)何在？

MOOC在2011年末在美國(guó)硅谷發(fā)端，2012年勃然興起，并迅速?gòu)拿绹?guó)本土擴(kuò)散到全世界，于2013年席卷了中國(guó)。國(guó)內(nèi)一流大學(xué)陸續(xù)加入MOOC，如清華、北大、上海交大等；MOOC平臺(tái)引入中國(guó)，擁有一千多門課程、幾十萬(wàn)注冊(cè)學(xué)習(xí)者；MOOC的注冊(cè)用戶急劇增長(zhǎng)，且增幅遠(yuǎn)超其他國(guó)家，居全球前列；越來(lái)越多的中學(xué)生開始利用MOOC提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程。如此迅猛的發(fā)展，帶著咄咄逼人的氣勢(shì)，以至有人驚呼，中國(guó)必須加緊發(fā)展自己的MOOC，否則中國(guó)的教育主權(quán)都會(huì)受到威脅！

MOOC的優(yōu)勢(shì)在哪里？它為什么可以這么牛？

1、名校名師。目前幾大MOOC平臺(tái)都只和世界名校合作，許多知名教授在MOOC開課，學(xué)生反饋不好的課會(huì)被殘忍“拿下”，教育資源都稱得上是精品。

2、選課完全自由。在MOOC上課，可以完全按照自己的興趣來(lái)選課，不滿意可以隨時(shí)退課、換課。

3、無(wú)障礙學(xué)習(xí)。MOOC課程多樣化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)性、開放性等特征，使時(shí)間、空間隔閡，再也不能成為阻止人們學(xué)習(xí)的借口。

4、極大地降低了教育成本。MOOC課程的學(xué)習(xí)是免費(fèi)的，有些課程只需要在考試環(huán)節(jié)和證書環(huán)節(jié)支付一定費(fèi)用。

5、為升學(xué)、求職加分。目前已經(jīng)有高校認(rèn)可MOOC學(xué)分，也有公司招聘傾向MOOC學(xué)習(xí)者，Udacity還發(fā)布了免費(fèi)的就業(yè)匹配計(jì)劃，推薦學(xué)生就業(yè)，在業(yè)者，也可以通過MOOC為自己充電、加油，尋找更適合自己的職業(yè)。

6、為我們一直所倡導(dǎo)的教育公平的真正實(shí)現(xiàn)帶來(lái)了可能性。任何人、任何課程、任何方式、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，全方位實(shí)現(xiàn)了教育的自由、開放和公平。

MOOC如今最大的短板是學(xué)分認(rèn)證問題，一旦它的學(xué)分獲得社會(huì)和高校的廣泛認(rèn)可，可以說，無(wú)論普通高校教育，還是國(guó)家開放大學(xué)，都將會(huì)受到MOOC的嚴(yán)重沖擊。

二、MOOC帶給我們的啟示：

電大開展遠(yuǎn)程開放教育已經(jīng)15個(gè)年頭，早在2006年就已經(jīng)提出了學(xué)分銀行、課程超市的先進(jìn)概念，但如今教學(xué)模式依然如舊，傳統(tǒng)教育的做法時(shí)常顯現(xiàn)。過于龐大的系統(tǒng)、官僚的機(jī)構(gòu)管理、混沌的教育思路、零亂的教育革新，讓我們舉步維艱。MOOC的出現(xiàn)，也許可以帶給我們一些啟示：

1、必須要有一流的教師和一流的課程

MOOC之所以能席卷全球，引起世界范圍教育領(lǐng)域的震動(dòng)，除了學(xué)習(xí)方式方法的靈活方便外，名師名校、精品課程的魅力功不可沒。這些加入MOOC行列的世界名牌大學(xué)，不是任何人可以想進(jìn)就進(jìn)得去的，但教育科技發(fā)展到今天，這道門檻消失了，名校大門向世界敞開懷抱，每一個(gè)想學(xué)習(xí)的人，可以隨意挑選學(xué)校，聆聽大學(xué)者、大教授們的授課，最終還可能獲得名師簽字的證書，這種吸引力是常人難以抵擋的。從消費(fèi)的角度來(lái)講，商品銷售的環(huán)境、服務(wù)水平的高低等固然很重要，但消費(fèi)者更看重的是商品本身的質(zhì)量。教育也一樣，沒有真正有水平的課程，沒有真正有學(xué)識(shí)的教授，教育產(chǎn)品灰暗無(wú)光，學(xué)習(xí)者憑什么選擇你呢？

2、需要放下身段，但絕不能降低品質(zhì)。

近年來(lái)，遠(yuǎn)程教育產(chǎn)品和市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)一直很激烈，MOOC的出現(xiàn)讓我們意識(shí)到，遠(yuǎn)程教育必須實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)的真正轉(zhuǎn)變，讓質(zhì)量成為生命線。那些加入MOOC的世界名牌大學(xué)，免費(fèi)提供名師名課供人選擇學(xué)習(xí)，身段可謂低到不能再低了，但它們對(duì)教育品質(zhì)的要求卻不曾降低。比如Coursera的證書分三種：完成聲明、認(rèn)證證書、專項(xiàng)課程證書，權(quán)威性各有不同。

3、教學(xué)必須注重互動(dòng)性、啟發(fā)性，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)者的熱情。

在課程的設(shè)計(jì)上，MOOC非常注重互動(dòng)性。MOOC課程的微視頻里會(huì)穿插很多小問題、小測(cè)試，學(xué)習(xí)者必須回答問題，并且答對(duì)后才能繼續(xù)上課，類似于游戲通關(guān)； MOOC在開課期間有助教幫助解答疑問，學(xué)員之間也可以互相求助，論壇上常有熱情的討論。

4、必須兼顧知識(shí)的碎片化和系統(tǒng)化。

知識(shí)的碎片化和系統(tǒng)化各有所長(zhǎng)，不可絕然分離。碎片化的知識(shí)如果沒有一個(gè)系統(tǒng)來(lái)串聯(lián)，只會(huì)是四處散落的珠子，無(wú)法形成一個(gè)體系，而系統(tǒng)化的知識(shí)，通過碎片化分解，更容易讓學(xué)習(xí)者接受和消化，從而達(dá)到傳播知識(shí)的目的，所以它們是一體兩面的關(guān)系。MOOC課程，較好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的碎片化與系統(tǒng)化的結(jié)合，MOOC每門課程學(xué)習(xí)需要1——4個(gè)月的時(shí)間，每周發(fā)布新的課程視頻，視頻幾分鐘到十幾分鐘，講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或片段，方便學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地靈活自由地學(xué)習(xí)，完成一門課的學(xué)習(xí)、討論、測(cè)驗(yàn)、考試等環(huán)節(jié)后，獲取結(jié)課證書。

5、利用MOOC學(xué)習(xí)提升教師和管理人員隊(duì)伍質(zhì)量，做好自身的再教育。

MOOC課程是面向大眾開放的，我們的教師和管理人員也可以加入MOOC學(xué)習(xí)，一方面改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新，提升隊(duì)伍質(zhì)量，另一方面，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)思想和教學(xué)方式，運(yùn)用到國(guó)家開放大學(xué)的教學(xué)革新中。正如央視在《新聞?wù){(diào)查》中報(bào)道果殼網(wǎng)MOOC學(xué)院時(shí)所說，“慕課到底是什么，了解慕課或許最好的方式就是去真正上一門慕課課程，畢竟站在岸上，我們永遠(yuǎn)無(wú)法去體會(huì)游泳者的感受”。

三、結(jié)語(yǔ)：

MOOC是一種模式，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念和教育模式，非常契合在線教育的需求，為國(guó)內(nèi)在線教育的革新提供了新思路。國(guó)家開放大學(xué)完全可以學(xué)習(xí)MOOC，取長(zhǎng)補(bǔ)短，用MOOC的思想做強(qiáng)做大國(guó)家開放大學(xué)，提升自己的教育水平。利用自身系統(tǒng)龐大的優(yōu)勢(shì)，組成精干的課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)，嘗試開發(fā)自己的MOOC課程；與國(guó)內(nèi)一流高校加強(qiáng)合作，共同開發(fā)課程，既增強(qiáng)課程產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，也可以嘗試解決與高校之間的學(xué)分認(rèn)證問題，這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)若能有突破，將為做強(qiáng)做大開放大學(xué)帶來(lái)一個(gè)很大的增長(zhǎng)點(diǎn)；還可以與企業(yè)合作，開發(fā)設(shè)計(jì)企業(yè)員工培訓(xùn)的MOOC課程，發(fā)展非學(xué)歷教育，還可以學(xué)習(xí)國(guó)外的做法，嘗試推薦優(yōu)秀學(xué)習(xí)者到企業(yè)就業(yè)；通過MOOC奉獻(xiàn)社會(huì)，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力，同時(shí)，收集教學(xué)大數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)生源。

MOOC作為舶來(lái)品，還必須有一個(gè)本土化的過程，這個(gè)過程就是我們的發(fā)展機(jī)遇，MOOC的亮點(diǎn)帶給我們思路和啟發(fā)，MOOC的短板也許就是我們的機(jī)會(huì)。endprint