幫助孩子樹立正確的規(guī)則意識(shí)，為孩子贏得美好未來！

劉紫薔

【分類號(hào)】G635.5

現(xiàn)在的孩子，集家庭成員萬千寵愛于一人，在溺愛和嬌寵中成長(zhǎng)，常常表現(xiàn)出特別嚴(yán)重的我行我素傾向，對(duì)自己的言行不加約束，情感冷漠，規(guī)則意識(shí)淡薄。正因?yàn)槿绱?，才?huì)出現(xiàn)很多問題孩子，才會(huì)有更多青少年犯罪現(xiàn)象產(chǎn)生。面對(duì)種種令人心痛和不忍的青少年犯罪的相關(guān)報(bào)道，我覺得從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)勢(shì)在必行。我們應(yīng)該讓孩子們明白，自由是相對(duì)的，只有在一定的規(guī)范之內(nèi)并且必須遵守規(guī)則才可以獲得最大限度的自由，否則，就要為自己行為所產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。根據(jù)小學(xué)低段兒童的身心特點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)和發(fā)展兒童的規(guī)則意識(shí)是必要的，也是最佳時(shí)期。如果在這一時(shí)期，孩子們就能樹立起良好的規(guī)則意識(shí)，那么孩子們將終身受益。怎樣做才更行之有效呢？我想我們應(yīng)該在密切聯(lián)系家長(zhǎng)的情況下，做好以下幾方面的工作：

一、 對(duì)低段兒童作息習(xí)慣加以規(guī)范，讓孩子們?cè)谧飨⑦^程中建立規(guī)則意識(shí)

家長(zhǎng)從決定把孩子送入學(xué)校的那一刻起，就應(yīng)該和孩子一起養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。可很多家長(zhǎng)不這樣想。他們有很多理由：孩子還小，應(yīng)該讓他更自由；交給老師管，老師的話孩子最聽；叫我們陪著孩子一起遵守這樣的作息時(shí)間怎么可能等等，正因?yàn)榧议L(zhǎng)的不配合，老師無論如何要求，許多孩子還是養(yǎng)成了賴床、拖沓等不良習(xí)慣。如果老師嚴(yán)格要求：早上什么時(shí)候起床什么時(shí)候上學(xué)什么時(shí)候放學(xué)什么時(shí)候回家什么時(shí)候完成作業(yè)什么時(shí)候睡覺，家長(zhǎng)們嚴(yán)格監(jiān)督，并制定出相關(guān)作息時(shí)間表，一家人共同遵守，孩子哭鬧也必須堅(jiān)持。久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，并且潛意識(shí)里就會(huì)想：上學(xué)了，在時(shí)間上必須遵守這樣的規(guī)則。這樣的規(guī)則意識(shí)一旦形成于孩子的大腦中，孩子受益，家長(zhǎng)也省事不少：孩子不會(huì)因賴床而上學(xué)遲到，家長(zhǎng)也不會(huì)因孩子起床晚而弄得手忙腳亂；孩子不會(huì)放學(xué)去電玩或游戲，家長(zhǎng)也不會(huì)因孩子晚歸而為孩子安全擔(dān)憂著急；孩子不會(huì)因拖沓而完不成作業(yè)，家長(zhǎng)也不會(huì)為孩子的作業(yè)嘮叨不停；孩子不會(huì)因晚睡而睡眠不足，家長(zhǎng)也不會(huì)為孩子健康擔(dān)憂。

二、 讓低段兒童擁有良好的生活習(xí)慣，在生活中發(fā)展孩子們的規(guī)則意識(shí)

年輕的家長(zhǎng)們都能幫助孩子做到：手臉洗干凈，天天要刷牙，頭發(fā)梳理好，衣服穿整潔，書包整理好?？墒沁@一切由家長(zhǎng)代勞是不行的，應(yīng)該指導(dǎo)孩子自己做這一切，讓孩子形成良好的自理能力。這才是更有利于孩子發(fā)展的做法。常常聽到一些家長(zhǎng)擔(dān)憂地抱怨：我們家孩子什么都不會(huì)做，懶得很，怎么辦喲？那就是在孩子小時(shí)候家長(zhǎng)給得太多管得太寬造成的。孩子沒能形成“自己生活在這個(gè)社會(huì)上，就應(yīng)該自己的事情自己做”這樣的規(guī)則意識(shí)。我在班上常常把孩子們自己應(yīng)該做的事情編成兒歌教給孩子，比如《刷牙歌》《折被歌》等等，孩子們念起來朗朗上口，可很多時(shí)候訪問孩子家長(zhǎng)，反饋的結(jié)果是：沒有一個(gè)孩子能夠完全做到。有孩子想做，還被家長(zhǎng)以做不好還添亂為由阻攔下來了。真感覺很遺憾！我在我們家實(shí)行“懶媽”計(jì)劃：孩子，媽媽累了，今天你洗碗；孩子，今天和媽媽一起收拾屋子；孩子，你的襪子自己洗。在孩子做完她該做的事情后，我會(huì)動(dòng)情地告訴她：“孩子，你能做這么多事情了，會(huì)給媽媽分擔(dān)責(zé)任了，媽媽真的很欣賞你！”。其實(shí)在這個(gè)過程中，孩子他也體會(huì)到了勞動(dòng)給他帶來的快樂和成就感。另外，我還認(rèn)為“讓孩子不挑吃穿，樹立起樸素的生活觀念”相當(dāng)重要?，F(xiàn)在的生活條件好了，家長(zhǎng)們給孩子提供的物質(zhì)相當(dāng)豐富多彩，對(duì)于孩子的要求幾乎是有求必應(yīng)。殊不知在豐富的物質(zhì)包圍中，孩子學(xué)會(huì)了攀比，學(xué)會(huì)了浪費(fèi)。對(duì)于家長(zhǎng)提供的一切，孩子們認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，一點(diǎn)都不懂感恩。更可悲的是部分家長(zhǎng)們也加入到攀比大軍的隊(duì)伍中去了。其實(shí)，從小讓孩子樹立起樸素的生活觀念，對(duì)孩子的一生更有幫助，在將來面對(duì)生活中的物欲橫流時(shí)，孩子們也能淡定一些，從容一些，不會(huì)那么浮躁，也不會(huì)迷失前行的方向。生活的規(guī)則是什么？就是憑一雙勤勞的雙手和智慧的頭腦創(chuàng)造美好的生活。所以，孩子一定要有“自己的事情自己做”的規(guī)則意識(shí)，并付諸于行動(dòng)。

三、 讓低段兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中強(qiáng)化他們的規(guī)則意識(shí)

學(xué)齡初期兒童的教育主要是在一系列的活動(dòng)中進(jìn)行的。相對(duì)于中高段學(xué)生的課堂教學(xué)，學(xué)齡初期兒童的教育教學(xué)方式更自由更寬松。但活動(dòng)中的相對(duì)自由并不等于對(duì)孩子的行為不加以規(guī)范，相反我們還應(yīng)該在這自由的活動(dòng)中幫助孩子強(qiáng)化正確的規(guī)范意識(shí)。課堂上要求孩子做到的，如果老師一條一款給孩子講，孩子不一定都能遵守。針對(duì)學(xué)齡初期兒童的年齡特點(diǎn)，我把需要孩子們做的，編成朗朗上口的兒歌、好聽的故事、有趣的游戲，然后再教給他們。他們對(duì)這樣的東西感興趣，就記得更牢，久而久之，就內(nèi)化為孩子們自覺的行為了。開學(xué)時(shí)，要對(duì)孩子的行為進(jìn)行規(guī)范，我就編了一首兒歌《一年級(jí)趣事多》——一年級(jí)，趣事多，一進(jìn)教室就唱歌。唱歌要拍手，歌后要靜息，靜息不出聲，靜聽老師令。老師講課時(shí)，我們認(rèn)真聽，我們要發(fā)言，先把小手伸。課后要起立，向老師敬禮。做個(gè)好孩子，大家都開心！我一邊教念兒歌一邊告訴孩子們?cè)撛趺醋?，兒歌學(xué)會(huì)了，孩子們也知道課堂上的規(guī)矩了。剛?cè)雽W(xué)時(shí)亂糟糟的局面就在孩子們課堂規(guī)則意識(shí)建立起的時(shí)候改觀了。為了孩子能建立起良好的清潔衛(wèi)生意識(shí)，我就編了一個(gè)故事《小豬嚕?！贰∝i嚕嚕是個(gè)愛交朋友的孩子，可是它有一個(gè)特別不好的習(xí)慣——那就是老愛在地上打滾，把一身弄得臟臟的。他去找小動(dòng)物們玩，小動(dòng)物們都嫌它臟不愿意跟它玩。后來嚕嚕到小河里去打了一個(gè)滾，起來后再去找小動(dòng)物玩，小動(dòng)物們都樂意跟它一起玩了。開始，大家為什么不愿意跟嚕嚕玩？后來大家為什么又愿意跟嚕嚕玩呢？孩子們對(duì)故事內(nèi)容興趣濃厚，從而也從故事中明白了清潔衛(wèi)生對(duì)于自己的重要性。在眾多的游戲活動(dòng)中，更是強(qiáng)化幼兒規(guī)則意識(shí)的好時(shí)機(jī)。遵守游戲規(guī)則，就能盡興地玩游戲，不遵守游戲規(guī)則，就可能受罰或被罰出局。我常常組織這樣的游戲，我也和孩子們一道參加游戲活動(dòng)，并嚴(yán)格要求自己遵守游戲規(guī)則，自己犯規(guī)，也主動(dòng)出局主動(dòng)受罰。在《小兔兒跳跳》、《我們一起來捕魚》、《我們都是木頭人》等眾多的游戲活動(dòng)中，孩子們感受到：做任何事都要按規(guī)則來做，這樣才會(huì)做得更好。

規(guī)則意識(shí)的建立不是一朝一夕能夠完成的，那是需要家長(zhǎng)和老師通力合作，對(duì)孩子進(jìn)行長(zhǎng)期的嚴(yán)格的要求，才能做到。堅(jiān)持就是勝利！堅(jiān)持就會(huì)有收獲！希望我們的堅(jiān)持能為孩子們贏得美好的未來！