怎樣使財會教學(xué)充滿快樂

孫廣慶

摘 要：傳統(tǒng)的財會教學(xué)比較枯燥無味，學(xué)生們很難提起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果不理想，本文以快樂教學(xué)為主導(dǎo)思想，從了解學(xué)生、改變思想、教學(xué)創(chuàng)新、加大投入等方面探討怎樣使財會教學(xué)充滿快樂。

關(guān)鍵詞：財會 教學(xué) 快樂

【中圖分類號】G424.21

隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會對財會人才的需求日益增加，眾多中職學(xué)校都先后開設(shè)了財會專業(yè)，并投入了大量的精力進(jìn)行建設(shè)，不少家長也鼓勵孩子學(xué)習(xí)財會專業(yè)，希望將來能謀個好出路，找份體面的工作。但孩子們卻大多不愿意選擇財會專業(yè)，他們嫌財會專業(yè)枯燥無味，整天跟賬本打交道，沒意思，比不上機(jī)械加工專業(yè)熱鬧，更不如計算機(jī)專業(yè)有趣。

沒有樂趣就沒有動力，財會課上，除了那些意志堅定學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生能配合老師認(rèn)真學(xué)習(xí)以外，不少學(xué)生是捏著鼻子、皺著眉頭硬挺著把課上下來，還有一些學(xué)生干脆玩起了手機(jī)或打起了瞌睡。要改變這一局面，我覺得不防嘗試一下快樂教學(xué)。

怎樣才能使財會課充滿快樂并吸引學(xué)生呢？

一、 了解學(xué)生是基礎(chǔ)

學(xué)生是教學(xué)的主體，想讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，必須深入了解學(xué)生，之后才能“投其所好”，“制造快樂”。

與普通高中的學(xué)生相比，中職學(xué)生是一個特殊的群體，他們是中考的失敗者，扮演著“差生”的角色，多數(shù)人是因為沒考上理想的普通高中，不得已才來到職業(yè)高中，厭學(xué)心理嚴(yán)重。他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)疑慮、苦悶和焦躁情緒，對家長、老師常存有逆反心理。他們更渴望得到別人的認(rèn)可、贊許和關(guān)愛，更希望被人注意，但又表現(xiàn)得信心不足，他們想獲得學(xué)習(xí)的快樂，卻往往快樂不起來。

但我們也要看到，中職學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但并不代表智力發(fā)展有問題，他們思維活躍，只是缺乏鉆研精神和持之以恒的毅力，我們完全可以通過妥善引導(dǎo)、充分激勵、適當(dāng)表揚(yáng)、合理評價，讓他們樹立信心，燃起希望，體驗成功，使他們快樂起來，成為學(xué)習(xí)的主人，成長為社會有用人才。

二、 改變思想是前提

作為老師，不能總板著臉把“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”掛在嘴上，不能抱著“吃得苦中苦，方為人上人”的信條，把自己和學(xué)生泡在苦水中，或是想方設(shè)法給學(xué)生吃苦頭，并美其名曰“挫折教育”。其實(shí)想一想，一個苦字嚇跑了多少學(xué)生，包括我們在內(nèi)又有多少人愿意選擇苦而放棄甜呢？“良藥未必苦口，忠言何須逆耳”，“糖衣片”比“中藥湯”受迎歡，鄒忌婉諫被采納，比干直諫被剖心。

追求快樂是人的天性，學(xué)生們不是圣賢，哪個不希望享受快樂，有誰愿意飽嘗辛苦。我們當(dāng)老師的，必須改變自己的觀念，跳出原來的圈圈，在認(rèn)真?zhèn)鞑ブR的同時，努力把快樂的元素融入財會教學(xué)中，使自己成為制造歡樂的高手，使自己的教學(xué)充滿歡聲笑語，使財會課成為學(xué)生們嘴里的“棒棒糖”，學(xué)生們只有甘之如飴，才能趨之若鶩。

三、 教學(xué)創(chuàng)新是源泉

綜合分析，導(dǎo)致財會課枯燥無味的主要原因在于教學(xué)思想陳舊、教學(xué)手段落后、教學(xué)方法單一、教學(xué)模式僵化。除了古董以外，人都是“喜新厭舊”的，學(xué)生總會對新鮮事物感興趣，在教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新，是獲得快樂的捷徑。我們完全可以從“新”字做文章。

一是教學(xué)理念新。一些財會課的全部學(xué)習(xí)過程就是“聽、看、抄、背”，學(xué)生們天天對著那缺乏新意的一張嘴、一塊黑板，對著老師的一言堂，學(xué)生們成了被灌輸知識的容器，哪還有學(xué)習(xí)的樂趣。教師要把“民主、平等、參與”等理念貫徹到教學(xué)中。把“游戲、比賽、辯論、競爭”引入到課堂上，使課堂氣氛一改往日死氣沉沉的局面，讓每一名學(xué)生都快樂、主動地去學(xué)習(xí)。

二是教學(xué)內(nèi)容新?，F(xiàn)代社會知識更新的速度十分迅猛。據(jù)資料，當(dāng)今社會，知識總量翻一翻只需要3到5年。教材更新的速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上知識更新的速度，這就需要我們及時更新和補(bǔ)充。例如在講《稅收基礎(chǔ)》時，教材中工薪類的個稅起征點(diǎn)還停留在2000元，現(xiàn)實(shí)情況卻是調(diào)整到3500元，如果還按著老本本去講，學(xué)生們還沒出校門所學(xué)的知識就過時了，學(xué)生們又怎么快樂得起來。在講《經(jīng)濟(jì)法》時，如果告訴學(xué)生：“2015年4月3日 全國人大常委會原副委員長成克杰，因受賄罪被判死刑，成為新中國歷史上因經(jīng)濟(jì)犯罪被處以極刑的職位最高的領(lǐng)導(dǎo)干部?！边@種新鮮震撼的爆料，必然會激起學(xué)生打破沙鍋問（紋）到底的欲望，你就是不讓學(xué)生們?nèi)ヌ骄慷疾恍小?/p>

三是教學(xué)手段新。用媒體教學(xué)、仿真教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，讓鮮活的畫面、動聽的音樂、生動的環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，有欲罷不能的沖動，有不吐不快的要求，這時課堂的快樂指數(shù)會一路飆升，勢不可擋。

四是教學(xué)場所新。課堂不必局限在教室中，帶著學(xué)生們走出去吧，到會計事務(wù)所走走，到企業(yè)、到商家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在實(shí)際工作崗位上真刀真槍地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用憑證、賬簿、報表等對會計核算的各步驟進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)習(xí)建立賬簿、填制和審核原始憑證、記賬憑證，練習(xí)各種賬簿的登記、對賬、結(jié)賬、會計報表的報出……學(xué)生們收獲鮮活的知識，那種學(xué)習(xí)的快樂是不言而喻的。

五是教師面孔新。作為教師，我們不是萬能的，有道是“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，很多業(yè)界的行家里手要比我們更強(qiáng)，律師掌握大量生動的實(shí)例，是講《經(jīng)濟(jì)法》合適的人選，可以請來做講座；學(xué)《企業(yè)會計》，自然是到企業(yè)去請會計師……校外也是能人輩出，不要局限在學(xué)校這個圈子，為了學(xué)生，大可以把這些能人請進(jìn)來，只要他們能為財會教學(xué)添一抹別樣的風(fēng)采，為學(xué)生帶來新知和快樂。

六是評價機(jī)制新。對學(xué)生的評價要多元化，不要單純以分?jǐn)?shù)論英雄，要關(guān)心學(xué)生的感受，從促進(jìn)學(xué)生成長、樹立學(xué)生信心、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的角度去評價學(xué)生，要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一分進(jìn)步，讓學(xué)生的每一分努力都得到認(rèn)可和肯定，當(dāng)然被人認(rèn)可是無比快樂的。

四、 加大投入是保障

這里的投入既包括精神方面的投入，也包括物質(zhì)方面的投入。教師要投入熱情、投入精力、投入智慧，用自己的歡樂去感染學(xué)生，用生動、有趣的教學(xué)手段營造歡樂氛圍，調(diào)動學(xué)生的歡樂情緒。

學(xué)校、政府和社會，也要加大投入，更新設(shè)備，培訓(xùn)教師、提供經(jīng)費(fèi)、接納實(shí)習(xí)、安排就業(yè)。有了這些投入作保障，我們的財會教學(xué)才能出成績、出人才，學(xué)生才能真正的快樂起來。

當(dāng)然，我們追求快樂的財會教學(xué)要適時、適度，不能把財會教學(xué)搞成純粹的娛樂，那樣就偏離了學(xué)習(xí)知識鍛煉技能的主旨，與我們的初衷就大相徑庭了。