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    小學(xué)生作文教學(xué)的幾點(diǎn)做法

    2017-09-28 19:43:05陳寶云
    關(guān)鍵詞:名篇好作文佳作

    陳寶云

    中圖分類號(hào):G623.24

    《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。

    然而,教學(xué)實(shí)踐中作文是語(yǔ)文課上最令人頭痛的課程,無(wú)論老師的題目怎么千變?nèi)f化,學(xué)生就是覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)。所以不是顛三倒四地重復(fù)寫(xiě)過(guò)的作文,就是編造故事:媽媽背我上醫(yī)院,下雨天爸爸幫我送傘,老師在燈下批改作業(yè)......寫(xiě)出的文章缺少個(gè)性,缺乏新意。那么,如何培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力,使作文課成為學(xué)生的企盼,下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)做法:

    一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

    “作文源于生活“,農(nóng)村學(xué)生的生活像萬(wàn)花筒一樣多姿多彩,既有捕魚(yú)捉鳥(niǎo)的樂(lè)趣、春耕秋收的忙碌與喜悅,又有豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣及層出不窮的新人新事。如此美妙的寫(xiě)作素材學(xué)生卻視而不見(jiàn)、充耳不聞,為什么?

    “生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”發(fā)揮學(xué)生五官的作用:用眼睛去看——看五彩繽紛的色彩。用耳朵去聽(tīng)——美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音;用鼻子去聞——聞芬芳馥郁的氣味;用嘴巴去嘗——嘗苦辣酸甜的味道;用身體去觸——觸冷熱痛癢的感覺(jué)。正因?yàn)橛辛宋骞?,我們感受到的世界才是有聲有色、豐富多彩的,可是寫(xiě)作文時(shí),學(xué)生卻常常忽略了五官的作用。試想,一個(gè)沒(méi)有色彩、沒(méi)有聲音、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、沒(méi)有感覺(jué)的世界會(huì)是什么樣子?一定是非常乏味、非常蒼白、非常單調(diào)的。一篇文章里如果沒(méi)有這些內(nèi)容,同樣是枯燥乏味、沒(méi)有感染力的。因此,讓學(xué)生走出學(xué)校封閉的空間,有意識(shí)地組織學(xué)生觀察大自然的風(fēng)雪雷電、日出日落;讓學(xué)生走向社會(huì),了解國(guó)家大事、城鎮(zhèn)環(huán)保和鄉(xiāng)村變化。這樣,既可以讓我們的學(xué)生源源不斷地獲得寫(xiě)作的題材,也可以使他們養(yǎng)成關(guān)心家鄉(xiāng)和國(guó)家建設(shè)的良好習(xí)慣。

    把學(xué)生的觀察視點(diǎn)引向生活,并采取督促寫(xiě)觀察日記的方式來(lái)鞏固觀察成果,強(qiáng)化觀察興趣,這就能夠使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)觀察、勤于積累的習(xí)慣,并形成以真情實(shí)感表述真人實(shí)事的文風(fēng)。

    二、引導(dǎo)學(xué)生積累素材

    “閱讀是吸收,寫(xiě)作是傾吐?!币獙?xiě)出好作文除了觀察生活、了解生活外,還應(yīng)廣泛閱讀注重積累。

    小學(xué)生怕寫(xiě)作文,為什么怕,“巧婦難為無(wú)米之炊”??!學(xué)生常常感到生活很平淡,無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)。究其原因不就是學(xué)生閱讀量太少,語(yǔ)言文字功底淺,知識(shí)面狹窄嗎。所以加大學(xué)生的課外閱讀量,使學(xué)生有比較豐厚的語(yǔ)言積累,這是學(xué)生寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。名篇佳作之所以膾炙人口,重要原因之一就是能引起讀者的共鳴,給讀者深刻的啟示,所以引導(dǎo)學(xué)生走入名篇佳作,看一看文學(xué)名家們?nèi)绾问惆l(fā)真摯的感情,感悟人生的哲理,進(jìn)而學(xué)習(xí)給文章立意。課外閱讀對(duì)寫(xiě)作另一最大的幫助就是學(xué)生可以從名篇佳作中積累精彩的語(yǔ)言和形象的修辭,并用于作文當(dāng)中,從而克服寫(xiě)作時(shí)詞語(yǔ)貧乏,描寫(xiě)空洞的問(wèn)題。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及,學(xué)生的閱讀方式也發(fā)生了巨大的變化。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了一個(gè)自由馳遨游的廣闊天地。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好 、寫(xiě)作目的自由選擇閱讀內(nèi)容,充分滿足自己的閱讀需要,必要時(shí)還可以下載有關(guān)材料加以運(yùn)用。

    學(xué)會(huì)從閱讀中積累素材,先向名家學(xué)習(xí), 有了一定基礎(chǔ)之后,再去創(chuàng)新,才有可能創(chuàng)作出自己的東西。

    三、教給學(xué)生寫(xiě)作技巧

    作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,學(xué)生通過(guò)觀察生活、閱讀名篇佳作積累了大量的寫(xiě)作素材,這僅僅是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。要想讓學(xué)生寫(xiě)出一篇文質(zhì)兼美、思維清晰、主旨突出的好文章,還必須教給學(xué)生寫(xiě)作的技巧。

    學(xué)生都有這樣的感受,要么是拿到一個(gè)作文題目之后感到無(wú)從下手,打不開(kāi)思路;要么是寫(xiě)著寫(xiě)著出現(xiàn)條理不清、層次混亂、想到哪就寫(xiě)到哪的現(xiàn)象;要么是寫(xiě)出的文章主次不分,詳略不當(dāng)。其實(shí),寫(xiě)作不但要有真情實(shí)感,還要有善于表情達(dá)意的技巧。一篇成功的習(xí)作一定是主題明確,記敘層次清楚,內(nèi)容主次分明,語(yǔ)言生動(dòng)形象,結(jié)構(gòu)分配合理,富有感染力。寫(xiě)作文就像蓋房子,功能、結(jié)構(gòu)、外形、材料都要一一構(gòu)思和選擇。安排作文的結(jié)構(gòu),就像蓋房子設(shè)計(jì)圖紙,按照功能性要求合理地設(shè)計(jì)整體結(jié)構(gòu)、力求外形美觀恰當(dāng)。一篇作文,結(jié)構(gòu)精致巧妙,就會(huì)給人以美感。但內(nèi)部裝修也很重要,假如墻面不潔,地面不平、色彩不相配等,人住得也不舒適,同樣也不是高質(zhì)量的房子。如果配上引人注目的標(biāo)題、精彩的開(kāi)頭、精美的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)男揶o、回味無(wú)窮的結(jié)尾,等等,就能達(dá)到內(nèi)外一致、相得益彰的效果。

    學(xué)生在老師的作文教學(xué)中,逐步掌握各種寫(xiě)作技巧,不斷克服寫(xiě)作中的難關(guān),就能寫(xiě)出文采飛揚(yáng)的好文章。

    作文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程,是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字,反映客觀現(xiàn)實(shí),表達(dá)思想感情,培養(yǎng)寫(xiě)作能力的一種綜合訓(xùn)練。僅憑以上三種方式未必能實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨意書(shū)寫(xiě)心中篇章的愿望,我愿與語(yǔ)文同仁共勉。

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