新課程改革下如何上好語文課

王文革

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，新課程教育教學(xué)理念已經(jīng)逐漸深入人心，廣大的語文教師也已經(jīng)意識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念、教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)適時轉(zhuǎn)變。要想實現(xiàn)語文教育的目的，做好新課程改革背景下的語文教學(xué)工作，語文教師要精心備課，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心設(shè)計教學(xué)思路，講究個性化的教學(xué)藝術(shù)，要重視和發(fā)揮情感教育在語文教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：新課程 改革 語文課

中圖分類號：G623.2

隨著新課程改革的不斷推進，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展”為中心的語文課堂的要求的提出，以往傳統(tǒng)課堂中的灌輸式教學(xué)模式受到了嚴重沖擊，如何做好新課程背景下的語文教學(xué)成為語文教師研究的問題。下面就如何做好新課程改革下的語文教學(xué)談?wù)剛€人看法，以期為語文教學(xué)實踐提供參考依據(jù)。

一、語文教師要精心備課，實現(xiàn)“教學(xué)目標(biāo)、教材、學(xué)生達成統(tǒng)一”的備課目標(biāo)

1.精心備教學(xué)目標(biāo)

在備課時，教師要首先確定具體的、明確的、全面的、適度的教學(xué)目標(biāo)，即目標(biāo)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，具有可操作性和可檢測性。其次，三維目標(biāo)應(yīng)該在課堂中得以展現(xiàn)，可以一項為主，其余為輔。知識技能目標(biāo)應(yīng)該是第一位的，又在基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)并掌握有效的學(xué)習(xí)方法，受到美好的情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與感染，從而實現(xiàn)三維目標(biāo)的完整統(tǒng)一。只有這樣，我們的語文課堂才能保持正確的方向，才能飄逸出濃郁的語文味，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

2.精心備教材

在設(shè)計教學(xué)過程前，語文教師要精心備教材，要認真地、反復(fù)地研讀課文，摸清課文的思路，要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想，勾詞句，讀出自己的感受，抓出重點詞語并弄清重點詞語所表達的思想感情，作好批注。然后再仔細研究教學(xué)參考書補充備課內(nèi)容。

3.精心備學(xué)生

備學(xué)生時，教師要對學(xué)生現(xiàn)有的知識和生活經(jīng)驗加以了解和掌握，要考慮學(xué)生的地域差異、環(huán)境差異、性格差異等因素，然后再根據(jù)學(xué)生實際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，使教材、教法和學(xué)生融為一體，提高學(xué)生的接受程度，有效地提高課堂教學(xué)效率。

二、語文教師要精心設(shè)計語文過程，以實現(xiàn)“方法性、民主性、生成性和時效性的多重統(tǒng)一”

1.講究方法性

語文教師要改變以往的教育教學(xué)觀念，要注重課堂教學(xué)的互動性與開放性。實踐提示，只有讓學(xué)生身在讀寫和實踐體悟的過程中，才能更有效地積累語文知識，積累思想感情，教師才能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和習(xí)慣。因此，語文教師要精心設(shè)計語文過程，講究語文教學(xué)方法，做到“教是為了不教”，真正達到“不需要教”的境界。

2.注重民主性

教師要加強師生之間的情感溝通，要讓問題從學(xué)生中來，再到學(xué)生中去，問題的討論才具有針對性，問題的解決才具有實效性。要走進學(xué)生的生活，把自己設(shè)定的問題與學(xué)生的現(xiàn)存知識和實際生活聯(lián)系起來，通過學(xué)習(xí)新知識來激活舊知識，通過感悟新思想來發(fā)酵舊體驗，通過用新的知識和思想來點燃學(xué)生思維的火把，筑就起學(xué)生堅實的知識長城。

3.注重生成性

為了確保語文課堂教學(xué)具有生成性，語文教師要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識，要精心設(shè)計精彩的預(yù)設(shè)。要把課文吃透，把學(xué)生吃透，這樣在課堂教學(xué)中才能隨機應(yīng)變，游刃有余。此外，要熟記教材內(nèi)容，甚至把教材內(nèi)容背誦下來，上課才能讓眼睛走出課本，把身心交給學(xué)生。善于捕捉課堂中的偶發(fā)事件，并充分利用這些偶發(fā)事件來形成一個開放性、生成性的課堂教學(xué)氛圍，為張揚和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力提供空間。

4.注重時效性

教師在設(shè)計教學(xué)過程時，要確?？梢猿浞终{(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性，可以實現(xiàn)師生間的有效互動，可以激起學(xué)生求知的欲望，點燃學(xué)生思維的火把；要注重在教學(xué)過程中可以將知識、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)落實到實處，并引導(dǎo)學(xué)生對語文知識理解、掌握和運用要到位，使學(xué)生的情感、態(tài)度價值和道德素養(yǎng)有所提升，提高學(xué)生對語文教學(xué)的滿意度，這樣才能實現(xiàn)具有時效性的語文教學(xué)。

三、語文教師要精心設(shè)計教學(xué)思路，講究個性化的教學(xué)藝術(shù)

語文教師要善于找準(zhǔn)教學(xué)的“突破口”，教師如何發(fā)展學(xué)生的個性是教學(xué)思路的“突破口”。個性的差異和個體的發(fā)展都要求教師因材施教，有針對性、創(chuàng)造性地促進“有個性的個人”的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個性。教學(xué)思路的設(shè)定應(yīng)該落實在把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生說個性的話，讓課堂充滿學(xué)生的個性活力。此外，語文教師要講究個性化的教學(xué)藝術(shù)，不僅要采用生動、準(zhǔn)確、活潑的教學(xué)語言，還應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)語言具有自己的個性特點。或者詞采豐美，富于感情；或者自然流暢、幽默生動；或者妙語連珠、意蘊深刻；或者自然親切、啟人思維。借助個性去吸引學(xué)生，感染學(xué)生，使他們在美的享受中完成對語言的享受。

四、語文教師要重視和發(fā)揮情感教育在語文教學(xué)中的作用

在語文教學(xué)中，語文教師要重視情感教育，這樣有利于學(xué)生對知識的深層次的理解。首先，在語文教學(xué)中，要注意發(fā)掘課文內(nèi)在的語言美、情感美。學(xué)生因知識水平的限制，他們對語言的體會往往只停留在意義上，很少去體會其內(nèi)在的更深層次的意思，教師要在這方面有意識地幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去體會，這對提高語言表達能力、作文能力都有幫助。其次，要運用多種手段和方法，努力感受和把握文章作者的感情基調(diào)，努力發(fā)現(xiàn)作者那些因而引發(fā)的情感因素。引導(dǎo)學(xué)生沿著作者的感情軌跡運行，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生置身于課文中，又能超然于課文之外。

總之，在新課程背景下，語文教師既要借鑒一些舊的、行之有效的方法，又要勇于沖破舊的傳統(tǒng)觀念的束縛，勇于創(chuàng)新，要在把握根基語文之真諦的基礎(chǔ)上，潛心積淀賦予語文教學(xué)新的生命和意義，彰顯語文富有活力的本色，真正做好新課程改革下的語文教學(xué)工作。

參考文獻

1.武彬.新課程理念下如何上好語文課[J].山西教育（教學(xué)），2012（06）31-32.

2.姚文文.如何上好語文課[J].語文學(xué)刊，2011（10）165-166.