論高中體育教育生態(tài)與學(xué)生體育觀念

曾曉明

【分類號(hào)】G807.0；G633.96

當(dāng)前高中生的身體素質(zhì)出現(xiàn)一些問題，導(dǎo)致在大學(xué)期間很多學(xué)生難以完成諸如女子800米長(zhǎng)跑等常規(guī)體測(cè)項(xiàng)目，這一問題的根源還在于中小學(xué)生缺乏良好的體育鍛煉和訓(xùn)練。本文嘗試從體育教育生態(tài)的角度，來討論一下如何改善高中學(xué)生的體育觀念。

高中生由于面臨高考，所以從學(xué)校、老師到學(xué)生和家長(zhǎng)，都把如何提高高考分?jǐn)?shù)當(dāng)成了高中生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，忽略了文體類課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，自覺的身體鍛煉也沒有得到保證，特別是一些不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。這在某種意義上造成了體育教育生態(tài)的不協(xié)調(diào)。

一、體育教育生態(tài)是衡量高中生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的基本指標(biāo)。

在西方20世紀(jì)30年代已經(jīng)興起了教育生態(tài)學(xué)的研究和實(shí)踐，借助生態(tài)學(xué)的基本觀念、理論和方法，考察教育問題已是當(dāng)前教育理論和實(shí)踐重要的發(fā)展方向。所以，按照教育生態(tài)的基本精神，體育教育生態(tài)應(yīng)該包括如下幾個(gè)重要的指標(biāo)，這些指標(biāo)也就構(gòu)成了高中生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的基本指標(biāo)。

首先，教育必須真正回歸對(duì)學(xué)生德智體美的培養(yǎng)這一基本軌道，而重視體育教育和訓(xùn)練就是回歸的重要標(biāo)志。提倡素質(zhì)教育已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，但是學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)狀卻不容樂觀，原因之一就是德智體美等素質(zhì)發(fā)展不均衡，其中體育教育及其應(yīng)有的體育訓(xùn)練活動(dòng)不被重視是其直接體現(xiàn)。學(xué)校、老師和學(xué)生都將主要精力放在了應(yīng)付高考以及各種技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上面，但是體育鍛煉卻沒有得到足夠的重視，使得很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，也多才多藝，但是身體素質(zhì)卻成為德智體美不均衡中的短板。因此必須重視體育教育和訓(xùn)練，讓學(xué)生德智體美均衡發(fā)展。

其次，體育教育生態(tài)是一個(gè)系統(tǒng)，必須是學(xué)校重視體育教育、學(xué)生重視體育鍛煉、家長(zhǎng)支持體育活動(dòng)、教師合理安排體育課程并給予學(xué)生科學(xué)的體育鍛煉指導(dǎo)。無論課程是否緊張，體育課是不能缺少的，它會(huì)有效地幫助學(xué)生樹立起體育健身的觀念，在老師的積極推動(dòng)下，在家長(zhǎng)的大力支持下，學(xué)生才能真正建立起健身是為了更好地學(xué)習(xí)生活的基本觀念，并堅(jiān)持體育鍛煉，這是體育教育生態(tài)重要的內(nèi)涵，因?yàn)橐环N整體性的、系統(tǒng)性的、可持續(xù)的觀念是生態(tài)的基本觀念。

最后，構(gòu)建體育教育生態(tài)需要長(zhǎng)效機(jī)制。按照教育部基礎(chǔ)教育相關(guān)法規(guī)和教學(xué)基本要求，體育教育作為基礎(chǔ)教育中一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，必須受到重視，任何其他課程都不能替代體育課程，必須按照既定的教學(xué)要求和計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行體育教學(xué)活動(dòng)，包括不壓縮學(xué)時(shí)、其他課程不能占用體育課時(shí)等。學(xué)校必須嚴(yán)格把關(guān)，從而使得一段時(shí)間以來高中二三年級(jí)壓縮、取消體育課的情況得到改變，回歸到正常的體育教育中來，堅(jiān)持這一長(zhǎng)效機(jī)制，保證體育教育生態(tài)的和諧發(fā)展。

二、體育教育生態(tài)關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)成才，構(gòu)建良好的體育教育生態(tài)是培養(yǎng)新時(shí)代復(fù)合型人才的關(guān)鍵工作之一。

從人類自身的進(jìn)化發(fā)展可以看出，身體機(jī)能的不斷優(yōu)化是人類能夠不斷進(jìn)步的重要前提。當(dāng)前的青少年如果不能在一個(gè)良好的體育教育生態(tài)中成長(zhǎng)，那么對(duì)他們整個(gè)成長(zhǎng)成才、甚至對(duì)整個(gè)民族的發(fā)展而言都是非常危險(xiǎn)的，近視低齡化就是一個(gè)重要的例證。很多學(xué)生除了學(xué)習(xí)，把玩電子游戲等當(dāng)成休閑、放松的主要方式，隨著智能手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，更多學(xué)生幾乎沒有正常的體育運(yùn)動(dòng)和必要的體育鍛煉，不但導(dǎo)致了學(xué)生身體素質(zhì)下降，更導(dǎo)致了學(xué)生各項(xiàng)身體機(jī)能不能均衡發(fā)展。身體素質(zhì)作為智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)，卻得不到有效的鍛煉和加強(qiáng)，進(jìn)而成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的短板，有些學(xué)生連1000米也跑不下來，身體素質(zhì)完全無法適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要了。這是體育教育生態(tài)不和諧造成的消極后果，所以，必須構(gòu)建良好的體育教育生態(tài)，以為新時(shí)代的復(fù)合型人才培養(yǎng)固本強(qiáng)基。

首先，樹立一種積極健康的體育觀念，是建構(gòu)體育教育生態(tài)的首要前提。上文提到要建立長(zhǎng)效機(jī)制，就是嚴(yán)格執(zhí)行教育部相關(guān)教學(xué)大綱，在高中課程體系和教育活動(dòng)中大力推動(dòng)體育教育。事實(shí)上，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)體育教育觀念缺乏足夠的認(rèn)識(shí)是導(dǎo)致這一局面的關(guān)鍵。所以，體育教育生態(tài)的構(gòu)建必須先要樹立一種積極健康的體育觀念，讓學(xué)校重視學(xué)生的體育教育，家長(zhǎng)重視孩子的體育鍛煉，從而才能讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉得到支持和鼓勵(lì)，從而推動(dòng)學(xué)校體育教育生態(tài)的和諧發(fā)展。

其次，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉和自我成長(zhǎng)成才的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生熱愛體育鍛煉、堅(jiān)持體育鍛煉、進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，從而推動(dòng)體育教育生態(tài)的發(fā)展。健康的體魄是自我成長(zhǎng)和成才的必要基礎(chǔ)，一個(gè)世紀(jì)以前的中國(guó)人被人家侮辱性地稱為“東亞病夫”就在于很多中國(guó)人不能抵制鴉片的誘惑從而使得體質(zhì)下降。中國(guó)人的健康狀況決定中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r，青年人的健康狀況決定中國(guó)未來的發(fā)展?fàn)顩r。所以，必須幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到快樂鍛煉、堅(jiān)持鍛煉、科學(xué)鍛煉是鑄煉他們強(qiáng)健的體魄的必要方式，是他們智力提升、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的首要基礎(chǔ)。由此才能在學(xué)生的意識(shí)和行動(dòng)中形成一種健康的體育觀念，幫助他們養(yǎng)成終身鍛煉、科學(xué)鍛煉的生活習(xí)慣 。

推進(jìn)體育教育生態(tài)的建構(gòu)，是真正落實(shí)素質(zhì)教育這項(xiàng)教育大計(jì)的重要實(shí)踐工作。高中階段的學(xué)生如果沒有養(yǎng)成良好的體育健身習(xí)慣，那么在大學(xué)可能就更加沉迷于其他娛樂活動(dòng)而疏離了體育健身。無論男生還是女生，只有在高中階段養(yǎng)成了科學(xué)健身和堅(jiān)持鍛煉的觀念和習(xí)慣，并且通過學(xué)校的體育教育和自己的體育鍛煉，提升了自身的體育素質(zhì)和身體素質(zhì)，才能應(yīng)對(duì)高考等繁重的學(xué)習(xí)，也才能為往后的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。endprint