感悟生活 真情習(xí)作

何東魁

【摘要】作文教學(xué)的起點(diǎn)與歸宿應(yīng)是讓學(xué)生愛作文，會(huì)作文。著名作家巴金說過：“我寫作是因?yàn)槲倚睦镉泻芏嘣捪胝f，有許多事情要傾訴?！彼宰魑牡拇_應(yīng)是一種真實(shí)情感表達(dá)的場所。給學(xué)生創(chuàng)造寬松的寫作氛圍，誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們主動(dòng)思考，樂于動(dòng)筆，對(duì)作文學(xué)習(xí)投入情感，才能在作文中真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)事物、對(duì)生活的情感。

【關(guān)鍵字】觀察 感悟 真情習(xí)作

【中圖分類號(hào)】G623.2

“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！钡_學(xué)生的作文，“假、大、空”的現(xiàn)象依然普遍存在，無病呻吟成了很多小學(xué)生作文的一大通病。而我們的習(xí)作指導(dǎo)在相對(duì)較少時(shí)間的課堂教學(xué)中重在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的技巧，嚴(yán)重缺乏對(duì)學(xué)生感悟生活的指導(dǎo)，教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際有相脫離的現(xiàn)象，也就無法真正喚起學(xué)生情感的共鳴，因此，小學(xué)生習(xí)作教學(xué)應(yīng)重在拓寬學(xué)生習(xí)作思路，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感悟生活，讓他們說真話，寫真事、表真情，讓生活成為他們習(xí)作的源泉。

一、學(xué)會(huì)觀察，積累真情習(xí)作素材

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的習(xí)作提出要求：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫作素材?！币虼?，凸現(xiàn)學(xué)生關(guān)注生活，感悟生活的獨(dú)特感受要和時(shí)代緊密結(jié)合，讓學(xué)生融入社會(huì)生活這個(gè)大舞臺(tái)之中，也只有這樣，學(xué)生才能寫出個(gè)性鮮活的文章來。

要是學(xué)生筆下有東西可寫，就要想法設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他們到廣闊的生活中去積累素材。作文離不開生活，在作文的源泉來自平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。生活處處皆文章。所以要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生即時(shí)作文的習(xí)慣，即時(shí)作文是指導(dǎo)學(xué)生作文的很好途徑，要有意識(shí)地抓住身邊的人、事、景、物，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。

俗話說：“巧婦難無為無米之炊”，為了讓學(xué)生更好地關(guān)注社會(huì)生活，積累更多的寫作素材，我還讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，日記長短不限，內(nèi)容不限，自由靈活，學(xué)生既可以寫其所見，敘其所聞，又可以抒其所感，訴其所思。葉圣陶先生說過“凡是學(xué)生想的、干的、玩的，覺得有意思的都可以寫，要求學(xué)生實(shí)事求是，說老實(shí)話，對(duì)自己負(fù)責(zé)?！蔽覀冏寣W(xué)生觀察生活，實(shí)實(shí)在在地記錄自己的成長經(jīng)歷。這些都是積累素材的好方法，生活閱歷的不斷豐富，自然而然會(huì)覺得思想水平提升了，分析能力提高了，腦子里可供調(diào)遣的好詞佳句多了起來，不善寫的問題自然迎刃而解了。

二、感悟生活，讓真情感動(dòng)心靈

“情動(dòng)而辭發(fā)”，但緊緊貼近生活，生活并不會(huì)源源不斷地進(jìn)入你的文章。其實(shí)，文章成功的關(guān)鍵在于貼近自己的心靈。很多學(xué)生的作文僅僅是“生活的復(fù)印件”，沒有驚喜，沒有沮喪之類的情感因素，自然寫出主題鮮活的生命力就難以顯現(xiàn)，作文也就索然無味。而這種情感因素的生成來自于對(duì)生活的感悟，感悟越深刻，作文的生命力就越強(qiáng)。如很多學(xué)生寫人的外貌，容易千篇一律，那是他們不深入了解這個(gè)人最為重要的特點(diǎn)，教師沒有（時(shí)間或機(jī)會(huì)）引導(dǎo)學(xué)生去深入觀察、了解，學(xué)生自然就寫不出有特性的作文，寫出來的人物特點(diǎn)自然就千篇一律。家長帶孩子出去旅游，孩子看過很多景點(diǎn)，但回來后的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)很多孩子重視寫游玩的過程，但對(duì)景物的描寫卻很單調(diào)，即使有，也不乏是一些比較熟悉的陳詞鋪設(shè)，我認(rèn)為這些都是和大人的缺乏現(xiàn)場指導(dǎo)離不開，畢竟孩子的生活感悟力還很有限。因此，小學(xué)生的生活空間有限，就要教師多組織一些活動(dòng)，在豐富的生活中，讓學(xué)生不僅用眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，還要用一顆敏銳善感的心去感受生活?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章”，只有用心去感悟、思索，讓學(xué)生“吾手寫吾心”，給大自然、社會(huì)賦予生命的情感，這樣，學(xué)生的筆端才會(huì)流淌出有靈性的文章來。

其實(shí)，討論交流辯論也是提高學(xué)生感悟生活能力的好方法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差導(dǎo)和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)共同體中，學(xué)生共同探討各種問題，進(jìn)行辯論和對(duì)話，在交流中，師生互動(dòng)中，共同點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更全面、更準(zhǔn)確、更深刻，通過觀點(diǎn)的交鋒和思維的碰撞，達(dá)到我教人人，人人教我，各展所長，取長補(bǔ)短，有助于提高學(xué)生的對(duì)生活的感悟力。

三、用心賞識(shí)，鼓勵(lì)寫真情作文

一是鼓勵(lì)寫真情作文。學(xué)生所以怕作文，其中一個(gè)重要原因是因?yàn)樗麄兎敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)使他們的生活單一、枯燥，較少機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，自認(rèn)為沒有可寫的東西，老師要求寫，他們就可能生搬硬套一把，長此以往下去，寫假作文就自然而然了。其實(shí)作文并非一定要寫轟轟烈烈的大事，否則哪來的“以小見大”，“細(xì)微之處見真情”？所以在引導(dǎo)學(xué)生多觀察社會(huì)、生活的同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)情感因素，學(xué)會(huì)為生活感動(dòng)，善于從身邊選材，從小事中挖掘其深遠(yuǎn)的意義，要寫真人，敘真事，抒真情。題材可寫同學(xué)之間的相互幫助或誤會(huì)與矛盾，對(duì)存在于同學(xué)中的某些現(xiàn)象的分析與看法，進(jìn)而寫自己與老師家人之間的關(guān)心、支持或誤會(huì)，再寫自己與陌生人之間的幫助或矛盾，題材不斷擴(kuò)展，筆觸從學(xué)校家庭延伸向社會(huì)的各個(gè)角落，這就從根本上解決了作文的源頭問題。然后是自擬題目或老師提供一些諸如《這件事不該發(fā)生》、《誤會(huì)》、《理解》、《收獲》、《吃一塹，長一智》一類的題目進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生走出無話可說，無題材可寫的誤區(qū)，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟社會(huì)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生說真話，寫真事、表真情的習(xí)慣。

二是我們要賞識(shí)學(xué)生的真情作文，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。新課標(biāo)提出的寫作評(píng)價(jià)，重視對(duì)寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，對(duì)表達(dá)了真情實(shí)感，有創(chuàng)意的語言予以鼓勵(lì)。更多地傾注寬容、尊重、理解、信任、期待、贊賞、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，無疑將極大地激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和自信心，形成積極的情感態(tài)度和正確的人生觀、價(jià)值觀，將從根本上改變學(xué)生寫作狀態(tài)，從而提高寫作水平。

“賞”，可以佳作展示與推薦發(fā)表，在教室辟一“佳作展示欄”，把每次作文的優(yōu)秀篇目連同評(píng)語一同展示，讓學(xué)生共評(píng)得失，力求從各個(gè)方面得到啟發(fā)，同時(shí)營造一種聲勢(shì)：“這些佳作都來自同學(xué)中，我也能寫出這樣的文章?！边@不僅能讓佳作作者產(chǎn)生榮譽(yù)感，其他同學(xué)也激活了情感因素，增強(qiáng)了寫作信心。

當(dāng)寫作不再成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)寫作不再大倒苦水，而作為一種興趣愛好時(shí)，不但“作文難”會(huì)離我們遠(yuǎn)去，而且我們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)欣賞到學(xué)生的生花妙筆，而這些所有的關(guān)鍵都是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，熱愛生活，感悟生活，寫真人，敘真事，抒真情，寫作也因此才有可能成為學(xué)生的樂趣。endprint