“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

黃群

【摘要】在當(dāng)下高中英語(yǔ)教學(xué)方法中，“以學(xué)生為中心”是其中較新穎且有效的教學(xué)方法之一，其作用主要體現(xiàn)在改善師生關(guān)系、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提高教學(xué)課堂教學(xué)效率等方面，主要通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)、因材施教等方法進(jìn)行。本文主要對(duì)該種方法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；以學(xué)生為中心；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.41

前言

在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，始終以“教師為主導(dǎo)地位”的教學(xué)模式為主，尤其在高中英語(yǔ)教學(xué)中，大多教師會(huì)逐字逐句教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法只會(huì)使得學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，無(wú)法真正融入到課堂教學(xué)氛圍中掌握到深入的課堂知識(shí)，甚至使其出現(xiàn)逆學(xué)的心理[1-2]。因此，在現(xiàn)代高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)一改以往陳舊的教學(xué)模式，著重強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，從而使高中英語(yǔ)課堂教學(xué)變得高效和高質(zhì)量[3]。本文主要從以下幾點(diǎn)對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

1.以學(xué)生為中心教學(xué)法在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，其主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)占據(jù)課堂教學(xué)主體地位、課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主的教學(xué)模式。因此，教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方案過(guò)程中，應(yīng)充分體現(xiàn)出以學(xué)生為、學(xué)生占據(jù)主體地位的教學(xué)原則，通過(guò)設(shè)計(jì)有效的英語(yǔ)閱讀實(shí)踐學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主參與學(xué)習(xí)，從而不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在“Appreciating Literature”文學(xué)欣賞的閱讀課中，教師可將教學(xué)情境設(shè)計(jì)為游戲教學(xué)。在課堂上，教師可首先提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們對(duì)世界名著都有哪些了解呢？在學(xué)生議論紛紛時(shí)，教師再提出：下面我們通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)比比哪位同學(xué)對(duì)世界名著了解的比較深入。之后，教師再將學(xué)生分為左右兩大組，再讓兩組學(xué)生互相出于世界名著內(nèi)容相關(guān)的題目，諸如Who wrote Les miserables？等等問(wèn)題來(lái)讓對(duì)方回答，每題一分，累計(jì)回答正確的分?jǐn)?shù)。最后，教師再對(duì)贏得比賽的那一組學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)給予另一組學(xué)生鼓勵(lì)。通過(guò)這種教師旁觀、學(xué)生參與的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行自由、自主的學(xué)習(xí)，不僅充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，還極大引發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)著作的閱讀興趣，從而能夠擴(kuò)大學(xué)生的閱讀知識(shí)面。

2.以學(xué)生為中心教學(xué)方法在應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

以學(xué)生為中心的教學(xué)方法還可運(yùn)用于英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)中，教師可充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備與該教學(xué)方法進(jìn)行有效結(jié)合，使學(xué)生能夠直觀形象的了解到寫(xiě)作素材內(nèi)容，加深對(duì)素材的認(rèn)知，從而使其能夠充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行思想自由、自主實(shí)踐的學(xué)習(xí)，不斷提升其對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的熱情和積極性，使英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)變得高效。

例如，在教學(xué)生故事續(xù)寫(xiě)英語(yǔ)寫(xiě)作課時(shí)，教師可將課程安排在文學(xué)欣賞這一教學(xué)環(huán)節(jié)之后進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)文學(xué)著作有所了解，從而在學(xué)生所了解的文學(xué)著作中選擇一篇結(jié)局具有可塑性的文學(xué)著作進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)。如“悲慘世界”在改編成電影后，故事結(jié)局有很大的想象空間和可塑性，教師可通過(guò)多媒體播放這一部影片的大結(jié)局片斷，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，要求其想象可以給故事中幾位主角安排什么樣的結(jié)局，最后讓學(xué)生為這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)自己認(rèn)為完美的結(jié)局。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生自主發(fā)揮想象力來(lái)進(jìn)行自主寫(xiě)作，不僅可以極大激發(fā)學(xué)生的想象力，還可提高其感悟能力和寫(xiě)作能力。

3.以學(xué)生為中心教學(xué)方法在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)中的應(yīng)用

課堂教學(xué)活動(dòng)是提升課堂教學(xué)效率的重要手段，也是加強(qiáng)師生關(guān)系的重要途徑。因此，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間互動(dòng)，營(yíng)造一種和諧的師生關(guān)系，使課堂教學(xué)氛圍變得輕松活躍，從而充分體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，并不斷提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度和積極性，為提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

例如，在口語(yǔ)練習(xí)課中，教師可設(shè)計(jì)情境扮演活動(dòng)、話劇表演節(jié)目、演講比賽以及辯論賽等教學(xué)活動(dòng)，并組織學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在完全由自己掌控的教學(xué)活動(dòng)中，自由發(fā)揮思考能力來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，使其在與其他學(xué)生討論與交流合作中，以及在親身體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用中，能夠不斷提升其英語(yǔ)口語(yǔ)能力。通過(guò)這樣的方法，不僅親身感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的樂(lè)趣，提升其學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極和主動(dòng)性；還能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的關(guān)系以及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，從而形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其英語(yǔ)知識(shí)水平得到不斷提升。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，以學(xué)生為中心的教學(xué)方法在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用，其不僅符合新時(shí)代教育事業(yè)的教學(xué)要求，還充分體現(xiàn)出新時(shí)代教育事業(yè)以人為本的教學(xué)理念，同時(shí)還能夠使英語(yǔ)課堂教學(xué)變得高效和高質(zhì)量[4]。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)以學(xué)生為中心教學(xué)方法的研究與實(shí)踐，從而為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]殷志娟.以學(xué)生為中心教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014（11）：51-52.

[2]王廣.試論以學(xué)生為中心的高中英語(yǔ)教學(xué)與課堂模式[J].中學(xué)生英語(yǔ)（外語(yǔ)教學(xué)與研究），2014（11）：16.

[3]郭會(huì).“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新校園（上旬刊），2014（06）：196.

[4]陸留生.“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2013，12（24）：65-67.endprint