培養(yǎng)學生團隊意識，組建團結向上的班集體

朱柯

摘要：現(xiàn)代社會是張揚個性的時代，在使學生認識到自己創(chuàng)新能力重要性的同時，也應該使他們體會到團隊精神的精髓。結合實際工作，談談本人在培養(yǎng)學生團隊合作精神方面的幾點體會：

關鍵詞：培養(yǎng)；團隊意識；組建；班集體

中國分類號：G4

在這個世界上，任何一個人的力量都是渺小的，只有融入團隊，只有與團隊一起奮斗，你才實現(xiàn)個人價值的最大化，你才能成就自己的卓越！團隊，是為了實現(xiàn)一個共同的目標而集合起來的一個團體，需要的是心往一處想，勁往一處使；需要的是分工協(xié)作，優(yōu)勢互補；需要的是團結友愛、關懷幫助；需要的是風雨同舟，甘苦與共！一個想成為卓越的人，僅憑自己的孤軍奮戰(zhàn)，單打獨斗，是不可能成大氣候的。你必須要融入團隊，你必須要借助團隊的力量?，F(xiàn)代社會是張揚個性的時代，在使學生認識到自己創(chuàng)新能力重要性的同時，也應該使他們體會到團隊精神的精髓。結合實際工作，談談本人在培養(yǎng)學生團隊合作精神方面的幾點體會：

一、想要組建團結向上的班集體，首先要組建一支能夠帶動班級積極進取，風氣正直的管理組織機構。剛剛接手14電力運行一班時，我沒有馬上就選出臨時的班委來，而是以宿舍為一個小組，通過安排各個宿舍的各項工作，考驗舍長的各項能力和品德。另外，我每天拿出晚自習兩節(jié)課的時間，給每一個宿舍開單獨的交流會，由于交流會的人數(shù)比較少，而且都是一個宿舍的，相互比較熟悉一些，因此在彼此交流時能夠比較放得開，氣氛相對融洽，從中我也可以了解許多學生家庭、學習、個性等方面的信息，為以后的學生培養(yǎng)，班委組建等工作提供了比較充實的材料和依據。并在交流中鼓勵舍長，以及一些品行端正、能夠負責任的學生積極參加班委的評選。通過這兩項工作在班級中先選出臨時班委，并分好他們的工作，這時可以先暫時不定班長，多考察一段時間，晚一點不要緊，關鍵是選出最合適的。因為班長這一職位是直接將老師和學生聯(lián)系在一起的紐帶，是你在管理班級時的另外一雙眼睛，一雙手，幫助你及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在建立團結向上的班集體的過程中起到帶頭和推進作用。而且如果班長沒選好，再進行調整的話，既打擊了學生的信心和積極性，還會帶來很多后遺癥。另外，什么是最合適的呢？我總結兩點：首先，必須是品德優(yōu)秀正直的，其次，工作認真負責的，不怕苦，不怕累。能力差一點不要緊，可以通過我們的培養(yǎng)和教育，慢慢教會他如何幫助老師管理和監(jiān)督班級。當我們把班長和其他班委定下了之后，你班級的組織構架就差不多完成了一大半了，下面，我們需要再往下進行進一步的組建，由于班委大部分是從舍長中選拔出來的，因此很多班委都兼著舍長，為了讓更多優(yōu)秀的學生參與到班級的管理中，并讓班委能夠集中精力干好本職工作，這時，可以讓他們讓出舍長的職位，然后再推選出新的舍長來，這樣一個完整的班級管理體系就已經形成了。只要我們能首先把這些同學培養(yǎng)教育好，作為其他同學日常行為規(guī)范的榜樣和班規(guī)校紀的檢查和監(jiān)督者，通過他們帶動整個班級樹立團結努力的班風，積累積極向上的正能量。

二、在學生習慣養(yǎng)成的過程中培養(yǎng)團隊合作精神，用團隊的力量和責任來監(jiān)督約束個人的行為規(guī)范，鼓勵和推動團隊中的每一個學生不斷進步和發(fā)展。如何對學生進行團隊合作精神的培養(yǎng)呢？我主要是在以下幾個方面來進行的。首先，開以團隊合作的重要性的主題班會，通過一些具體的例子，讓每一個學生懂得：個體與團隊的關系是相互的，如果沒有個體就沒有團隊的存在，沒有團隊個體也談不上成長和發(fā)展；是個體組成了團隊，更是團隊成就了個體。在企業(yè)團隊中，任何一位員工的利益都是和他人捆綁在一起的，幫助別人就是強大自己，幫助別人就是幫助自己。我們自覺或不自覺地都會工作在某個團隊，為了一個共同的目標而努力。個人做好了，并為團隊為他人做出了貢獻，自己的團隊就能取得成功，并得到老師的認可和獎勵，同時自己也能取得成長和進步。當思想工作做完了之后，我們就可以實行一些具體的方案了。首先是學生管理方面，在我們班對學生的量化考核并不是以個人為單位的，而是以小組為單位的，對于技校的學生來說，很多學生的自我約束能力比較差，單獨考核每個人的行為規(guī)范，經常會遇到一些屢教不改，當面馬上承認錯誤，事后繼續(xù)犯錯的學生，對于他們單獨考核形同虛設，效果比較差。而采用以小組為單位的考核的話，個人扣分直接影響小組的成績，實際上就相當于在損害他人的利益了，當他們再犯錯時，就需要考慮考慮自己是否應該只顧自己而不管其他團隊成員了。另外，由于學生的年齡比較小，心里發(fā)展還不成熟，剛來時可能新鮮感十足，干什么都比較有熱情，但時間久了，勢必會表現(xiàn)出消極、懈怠的情緒，這樣也會造成培養(yǎng)他們的團隊精神也會受到抑制和影響。因此，需要以小組為單位對他們進行評價和考核?？己藭r，將學生平時的內務整理、紀律表現(xiàn)、完成作業(yè)、考試成績、衛(wèi)生打掃等情況，以計分制對學生進行評價。讓學生認識到組興我興，組衰我恥，從多個方面，多個角度對學生進行評價，目的在于讓學生認識到小組其他成員的優(yōu)點所在，只要某一方面能為自己小組爭奪分數(shù)，就是好組員，就值得贊賞。這樣避免了小組成員間的鄙視，也形成了同組及組間的良性競爭氛圍。其次，在課余活動中培養(yǎng)學生團隊精神。每天下午第三節(jié)的課活，可能是學生每天最喜歡的時間了，恰當?shù)睦谜n余活動，對于培養(yǎng)學生的團隊合作精神尤為重要。課余活動中，我們要設計一些適合學生年齡特點和興趣，能體現(xiàn)團結協(xié)作的比賽項目，讓學生為了小組的榮譽而努力。這樣，學生在強身健體的同時，團隊精神會得到很好的培養(yǎng)。我們系組織開展了一些拓展活動，例如5人一組的綁腿賽跑，拔河比賽等等。通過這些需要團體才能完成的活動，同學們由打鬧而引發(fā)的爭執(zhí)少了，和諧、公平競爭的場面多了。當我看見他們冬日里滿頭的汗水，看見小組成員將他們的手搭在一起，大喊：加油，加油，這份為了小組的榮譽而不斷拼搏的場面，讓作為班主任的我尤為感動。

人們常說“人多力量大?！蔽蚁Ｍㄟ^我的努力，讓孩子們能夠深深的理解這句話的含義，并把團隊合作精神融入自身的品質之中，這樣，我們的班集體自然而然就會成為一支團結向上的班集體，我們中的每一個人也將在班級的發(fā)展中，得到自身的進步和發(fā)展。endprint