淺談農村中學德育教育現狀及對策

雷垠林

【摘要】德育，即培育學生品德的教育，是教育中最重要也是最首要的任務。特別是提倡素質教育的今天，它更被人們所重視。目前，我國正處于社會的轉型期，多元文化、多元價值觀的沖突更加激烈，青少年的思想意識也表現出更為復雜多變，尤其是在農村，大量的留守兒童使中小學的德育工作面臨著更加嚴峻的挑戰(zhàn)?？傮w看來，農村中學的德育狀況不容樂觀。究其原因是什么，如何應對和解決，這些都值得我們去認真思考和分析。

【關鍵詞】農村德育；現狀；對策

【分類號】G631

一、 當前農村中學德育教育現狀

1、“德育為首”沒有得到真正落實

長期以來，中小學教育中存在著重智輕德的傾向。一些教育主管部門、學校領導對德育工作的重要性認識不到位，沒有把德育工作真正放到各項工作的首位，“講起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象依然存在。德育工作往往是重活動、輕效果，重課外、輕課內，搞活動往往也是應付差事，流于形式。部分教師重教書、輕育人，只看重學生的分數，忽視學生良好思想品德和行為習慣的培養(yǎng)。甚至有些老師認為學生的品德教育是德育處的事，是班主任的事，與己無關。種種錯誤認識嚴重影響了德育工作的效果，致使“德育為首”不能得到真正落實。

2、學校教育與家庭、社會教育不同步

農村學校的德育工作要想取得實效，必須加強學校、家庭、社會三結合的建設。但是，目前這個“三結合”只是形式上存在，有的甚至根本就不存在。由于學校教育與家庭教育不一致，與社會現實不符合，學校的德育工作就顯得“蒼白無力”，學生有時也感到困惑不解。比如：學校教育學生遠離網吧、文明上網，而農村的網吧卻大多無人監(jiān)管，學生出入自由，而且網絡上充斥著色情、暴力的內容；學校教育學生做人要忠厚老實，而有些家長卻告訴孩子老實人吃虧；學校教育學生禁止賭博，而有些家長卻打麻將成風；學校教育學生德育為先，而社會上卻流傳著金錢至上；···以上種種，無疑給農村學校德育工作帶來極大的阻礙，同時也說明了落實德育工作的“三結合”迫在眉睫。

3、德育內容與學生生活脫節(jié)

反思我們的學校德育，最經常的做法就是說教，全憑班主任的一張嘴，班會課成了訓斥課。學生對老師這種空洞的說教不僅不愿接受，反而越來越反感。這樣的教育排斥了生活的偶然性、掩蓋了學生的個別差異性，壓抑了學生的個性。它遠離了生活的真實，與學生生活嚴重脫節(jié)，它不是道德的教育，只能說是老師為了完成自身工作需要的說教，結果是老師的苦口婆心、語重心長，換來的只是學生的不屑一顧、我行我素?？梢?，真正的德育教育必須還原于學生生活和成長的過程。

4、農村學校部分教師素質不能適應當前德育教育的要求

農村學校德育工作的對象是學生，但對學生的德育教育必須通過教師去實現。因此，農村學校教師師德水平的高低，是關系德育教育成敗的關鍵。但是部分教師對學生冷漠，特別是對思想后進的學生、單親家庭學生和學困生態(tài)度惡劣，尤其是一些青年教師，方法簡單粗暴，體罰或變相體罰學生的現象屢禁不止。對學生缺乏愛心和耐心，對違紀學生輕則諷刺挖苦，重則“掃地出門”。由此可見，提高農村教師素質勢在必行。

從以上現象可以看出，農村德育教育現狀令人擔憂。社會在發(fā)展變化，我們的教育理念和方法也要與時俱進。善于發(fā)現問題，積極探索問題，最終才能有針對性地解決問題。

二、 農村中學德育教育對策

既然我們認識了當前農村中學德育存在的不足，我們就要有針對性地采取相應對策對德育進行改革改進，以便使德育更好地發(fā)揮其應有的功效。為此，我建議加強德育教育中采取了以下幾種對策。

1、 學校德育要改變觀念，正確定位

作為教育工作者，要認識到學校不僅要提高教學質量，更要抓好德育工作。不僅要教好書，更要育好人，要牢固樹立“教書必先育人”的指導思想，重視學生的人格水準。同時，也要教育學生，不僅要學習好，更要思想品德好，樹立“成才必先會做人”的思想。學校要把德育工作放到突出位置，采取切實有效的措施，努力抓緊抓好，抓出成效。

2、建立“三位一體”的德育教育體系

學校要主動與家庭、社會密切聯系，使三方教育互為補充，形成合力，為學生的健康成長提供良好的育人環(huán)境。為此，學校要開辦家長學校，成立了家長委員會，提高家長的教育素質。還要聘轄區(qū)內派出所負責人為校法制副校長，派出所指導員為校外輔導員，共為學校舉辦法制講座，增強了學生的法制觀念和意識。針對農村“留守兒童”多這一特點，學校應成立了“留守兒童之家”，健全了留守兒童檔案，開展了豐富多彩的活動，開通“親情電話”，便于學生與家長的交流與溝通。同時針對少數留守兒童的心理障礙，成立了心理咨詢室，定期對學生開展心理健康教育。只有形成學校、家庭、社會三位一體的育人環(huán)境，德育工作才會取得更好的實效。

3、 把德育教育滲透到各學科教學、各項活動之中，盡量貼近學生生活

著名教育家徐特立說過：“教書不僅僅是傳授知識，更重要的是育人?！边@就要求我們每一位教育工作者要處理好學科知識與德育的關系，充分利用學科的德育資源，給學生以潛移默化的影響，從而收到“潤物細無聲”的效果。比如：語文教學既讓學生遨游在文學藝術的海洋中，又要讓學生受到積極的思想品德的教育。理科老師要將學科知識與德育因素的聯接點放在實驗上，激發(fā)他們的求知欲和熱情，同時要注意培養(yǎng)他們的規(guī)則意識、合作意識。政治課要抓住思想政治的特點，幫助他們逐步樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，教育他們樹立遠大理想，立志報效祖國，為早日實現偉大的中國夢而奮力拼搏。體育課要讓學生自覺進行體育鍛煉，培養(yǎng)他們的集體主義精神和堅韌不拔的意志品質。另外舉行一些學生喜聞樂見的活動，以活動為載體，在活動中慢慢滲透德育。如開展演講比賽、辯論賽、朗誦比賽、歌詠比賽等。只有這樣德育才不至于空洞乏味，也只有這樣德育才能很好地走進學生的心里，從而被他們接受。

4、 加強教師師德建設，提高教師整體素質

加強農村學校的德育教育，必須建立一支高素質的教師隊伍，學校要專門成立師德考核領導小組，定期對教師進行師德量化考核。同時定期召開家長會和學生座談會，讓他們也參與到對老師的師德考評中。對考核較差者，要寫出書面反思材料，同時不得參與學校的“評優(yōu)評先”，對考核不合格者，學校將予以解聘，學校還要認真貫徹教師師德師風八條禁令。

總之，農村學校的德育工作是一項艱巨的工程，任重道遠。學校要始終不渝地把德育工作放在首位，不斷提高德育工作者的素質，健全學校、家庭、社會三結合教育網絡，不斷豐富德育教育內容，與時俱進，不斷創(chuàng)新，農村學校的德育工作必將進入一個嶄新的階段。endprint