高職高專學(xué)生職業(yè)道德教育有效性研究

許豐愷

摘要：本文的主要目的是基于當(dāng)代的高職、高專學(xué)生在其職業(yè)道德素質(zhì)上的現(xiàn)狀，然后結(jié)合高職、高專學(xué)生自身的學(xué)習(xí)以及發(fā)展的實(shí)踐，將馬克恩主義作為基本理論，并且將這一主義作為高職高專學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)的基石，同時(shí)分析目前我國的高職、高專職業(yè)道德的教育這一問題的重要性和必要性，詳細(xì)的指出，這一問題上目前所存在的問題，并且對(duì)如何進(jìn)行一個(gè)有效的提高相關(guān)的職業(yè)道德的教育的有效性的途徑以及方法進(jìn)行了思考。同時(shí)提出了相應(yīng)的方式和措施。

關(guān)鍵字：高職高專；學(xué)生職業(yè)道德；教育有效性；相關(guān)研究

【分類號(hào)】G711

引言：目前，隨著我國的市場經(jīng)濟(jì)處在一個(gè)不斷深入發(fā)展的過程中，我國的網(wǎng)絡(luò)通訊這一技術(shù)也在進(jìn)行著飛速的進(jìn)步，同時(shí)加上了在我國的各種社會(huì)負(fù)面的媒體信息的影響，在我國目前處在社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，然而目前來看我國的學(xué)生在其有關(guān)傳統(tǒng)的信念上開始逐漸的被顛覆、同時(shí)很多學(xué)生的社會(huì)公眾的道德觀念也逐漸的趨至淡薄，社會(huì)的公德、公民的美德教育等等很多方面的效果都不是很理想，尤其是在目前，當(dāng)代大學(xué)生自身的職業(yè)道德的教育的有效性問題，已經(jīng)變成了急需解決的問題之一。

1.目前我國的高職、高專學(xué)生的職業(yè)道德的現(xiàn)狀

在我國眾所周知的是，培養(yǎng)一批具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)的、應(yīng)用性的技術(shù)人才，是目前我國對(duì)于高職、高專院校的辦學(xué)宗旨上的一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)理念，由此就導(dǎo)致了，在我國目前的高職、高專院校中的思政教育中，對(duì)在校的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)有效的職業(yè)道德的素養(yǎng)教育是一個(gè)十分重要的方面。然而在我國的招生制度中，對(duì)于高職、高專的學(xué)生其大部分的來源為在校生、學(xué)院的自主招生、以及部分成功升學(xué)的高中生，然而正是基于這種生源的特殊性以不同性，就在一定程度上導(dǎo)致了，目前在高職、高專的院校中，存在著普遍的學(xué)生的綜合素質(zhì)不高的狀態(tài)、外加很多學(xué)院的生源都有著參差不齊的情況，再加上目前來看，學(xué)院的主要年齡群為90后、00后的獨(dú)身子女，這一現(xiàn)實(shí)情況的出現(xiàn)，高職、高專院校學(xué)生的職業(yè)道德教育普及的有效性狀況，并非盡如人意，其所出現(xiàn)的目標(biāo)缺失、愛心缺乏、虛榮心強(qiáng)、盲目的進(jìn)行攀比、愛與理解都處在一個(gè)單向化的狀態(tài)、缺乏一定的同情心、缺乏一定的公德心、同時(shí)缺乏奉獻(xiàn)精神等等諸多問題，也致使了這些高職、高專的學(xué)生在尚未真正的去踏入自身所要面對(duì)的職場之前，自己自身的職業(yè)觀以及求職觀，就帶有了較為明顯的功利性色彩，這就導(dǎo)致了我國的教育部門目前需要對(duì)高職、高專院校在其在校的學(xué)生在職業(yè)道德教育上的問題上，進(jìn)行一個(gè)有效性問題的提問，同時(shí)相關(guān)的教育部也提出了新的要求，目前來看如何更好的、更加有效地去提高高職、高專學(xué)生在其自身的職業(yè)道德教育這一問題的有效性，已經(jīng)成為了一個(gè)十分重要的問題，同時(shí)這一問題的解決也會(huì)為高職、高專院校的學(xué)生在其進(jìn)行求職以及就業(yè)的過程中，以及其自身的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展中，都打下一個(gè)十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我國，目前高職、高專的學(xué)院的學(xué)生所存在的缺點(diǎn)主要為以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)生對(duì)于職業(yè)定位以及職業(yè)的認(rèn)知不準(zhǔn)。

正常情況下，作為一名新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持著昂揚(yáng)的斗志、飽滿的精神狀態(tài)、并且態(tài)度積極地去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)以及生活和自己的人生。然而，在目前的現(xiàn)實(shí)生活中，只有一少部分學(xué)生能做到這一點(diǎn)，而目前情況下，現(xiàn)在來看某些地區(qū)的學(xué)生甚至?xí)_(dá)到一半以上可能更多的學(xué)生都沒有達(dá)到這一點(diǎn)，由于學(xué)生都會(huì)受到當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面信息的影響，同時(shí)也會(huì)受到國外某些不良思潮的侵害，導(dǎo)致了很多學(xué)生對(duì)于自身的狀態(tài)以及職業(yè)本身的定位都不準(zhǔn)，很多情況下，“一切向錢看”已經(jīng)逐漸的成為了學(xué)生們的努力以及奮斗的唯一動(dòng)力。

（2）學(xué)生的職業(yè)道德整體素質(zhì)都不高。

根據(jù)很多的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的工作中，如果員工是吃苦耐勞的、誠實(shí)守信的、在一家公司中干一輩子的工作，這種情況已經(jīng)成為了一件逐漸被嗤笑的事情，由此，在大多數(shù)的學(xué)生眼中，哪里錢多哪里就是好的工作企業(yè)，有關(guān)一個(gè)企業(yè)的忠誠度、有關(guān)一個(gè)企業(yè)的保密原則、有關(guān)一個(gè)企業(yè)的誠實(shí)守信都已經(jīng)變得不再重要。同時(shí)更有甚者，一些學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)校期間太過放松而沒有辦法在工作之后，按照公司所規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行上下班進(jìn)而辭職、而有的學(xué)生則因?yàn)槿狈ψ陨淼恼\信度，擁有雙博士的學(xué)歷的學(xué)生也會(huì)被列入求職者的黑名單中，而有的學(xué)生則是由于缺乏人與人之間的交往的溝通能力，進(jìn)而出現(xiàn)了被辭退等等眾多的事例，這些事例無不從反面去告訴我們，當(dāng)前的高職、高專學(xué)生們的職業(yè)道德度的高低。

2.加強(qiáng)目前我國的高職、高專學(xué)生的職業(yè)道德教育的有效性的途徑以及方法

對(duì)于我國的當(dāng)代大學(xué)生而言，一個(gè)良好的職業(yè)道德上的引導(dǎo)、良好的培養(yǎng)以及教育，這不僅可以更好的去幫助學(xué)生們順利地去接受從學(xué)生到上班族的變化，同時(shí)也能幫助他們更好的從校園邁入到職場這個(gè)大門，而且也會(huì)對(duì)學(xué)生們今后的職業(yè)生涯規(guī)劃起到一定的指導(dǎo)作用和引領(lǐng)的作用，也可以說，一個(gè)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)對(duì)于一個(gè)人而言，這是終生受益的。因此，作為高職、高專的學(xué)院，必須將如何去培養(yǎng)學(xué)院的學(xué)生在職業(yè)道德教育這一問題放在重要的位置上來進(jìn)行討論，同時(shí)需要從學(xué)生的就業(yè)發(fā)展中心、工作中心、心理咨詢中心等等多方面，多各部門進(jìn)行齊抓共管，這樣才能收到更加良好的效果。

（1）打破高職、高專學(xué)院傳統(tǒng)的對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的說教模式，努力采取當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)條件，讓更多的學(xué)生愿意去接受去理解，同時(shí)也能讓學(xué)生們感受到老師們的良苦用心，如充分的利用網(wǎng)絡(luò)條件，類似于：微信、易信、校內(nèi)群、微博等等不同的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，擴(kuò)大對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德教育這一理論的覆蓋面。

（2）需要高職、高專學(xué)院的教育部門的領(lǐng)導(dǎo)去關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，同時(shí)也就導(dǎo)致了學(xué)院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)需要從關(guān)注就業(yè)的數(shù)據(jù)逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的就業(yè)心理，同時(shí)要求學(xué)院的相關(guān)管理部門充分的去利用各類不同的心理測評(píng)的工具，來對(duì)學(xué)生的職業(yè)心理進(jìn)行培養(yǎng)，觀察學(xué)生是否有一個(gè)良好的、健康的職業(yè)心理，同時(shí)一個(gè)學(xué)院也需要去提高在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過程中的職業(yè)道德以及相關(guān)教育的針對(duì)性。

（3）各高職、高專的學(xué)院需要去沖破傳統(tǒng)的課本教學(xué)，對(duì)有關(guān)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)的問題進(jìn)行創(chuàng)新的改變和學(xué)習(xí)，同時(shí)需要各學(xué)院去讓學(xué)生多多參與到有關(guān)職業(yè)模擬等相關(guān)的社會(huì)實(shí)際拓展訓(xùn)練中，同時(shí)可以更好的去擴(kuò)大職業(yè)道德的教育實(shí)踐的操作性。

總結(jié)：但是我們也要了解，提高職業(yè)道德教育在高職、高校中的有效性、學(xué)生的接受性都并非是一朝一夕就可以良好的解決的事情，針對(duì)這一過程他是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的，他需要逐漸的去滲入到學(xué)生的生活，讓學(xué)生逐漸的熟悉和習(xí)慣，并且針對(duì)這一教育要求從學(xué)生剛大一入校的時(shí)候就開始進(jìn)行相關(guān)的教育，同時(shí)要對(duì)于不同的各個(gè)年級(jí)有著不同的任務(wù)以及要求，相信只要一步步的穩(wěn)扎穩(wěn)打就一定會(huì)收到令人滿意的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉寬亮.高職高專學(xué)生職業(yè)道德教育狀況及對(duì)策研究[J].運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，04：78-81.endprint