初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

程祖斌

摘要：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。物理課程的重要組成就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所以學(xué)生所具備的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍?duì)其知識(shí)掌握程度與水平的最直觀展現(xiàn)。因而教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式上不斷的豐富，使其模式多樣化，多元化。合作學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)二者相輔相成，互為表里。合作學(xué)習(xí)不但能夠使實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)步促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層理解，而且能使學(xué)生在其合作過程中團(tuán)結(jié)友愛。所以，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造良好的合作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展各種以小組為單位的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，使其擁有更加廣大的學(xué)習(xí)平臺(tái)。本文對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性進(jìn)行了深入探析。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；初中物理

【中圖分類號(hào)】G633.55

如今世界上很多的國(guó)家開始采用了一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式即合作學(xué)習(xí)。它通常是以小組為單位進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)，評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)是組員們的平均成績(jī)。大家互相幫助，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。我國(guó)的教育模式較西方國(guó)家發(fā)展比較落后。這種合作小組模式也是從西方國(guó)家引進(jìn)過來，經(jīng)過一系列的調(diào)查研究，并取其精華去其糟粕，變成了現(xiàn)在適合我們的教育模式。而物理課程以其學(xué)科特點(diǎn)，非常適合這種模式。因此在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式成為一種非常有效率并值得積極倡導(dǎo)的教學(xué)模式。

一、合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要意義

（一）何為合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是由能力各異的幾名學(xué)生組成一個(gè)小組，以互惠互利的合作方式從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，協(xié)力完成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅提高個(gè)人的學(xué)習(xí)水平，而且能提高小組成績(jī)，并獲取小組獎(jiǎng)勵(lì)，這是一種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的化學(xué)習(xí)策略.

（二）合作學(xué)習(xí)的教育功能

合作學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新精神，還能提高其交際能力與承受能力，并養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與平等意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）合作學(xué)習(xí)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)一方面拉近了師生之間的關(guān)系，使老師走下神壇，不再是高不可攀，使師生關(guān)系和諧。而師生關(guān)系的和諧，使學(xué)習(xí)的氛圍寬松，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高漲，能夠更好的融入與課堂，使學(xué)習(xí)的效果更佳。另一方面學(xué)生之間互相合作，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)與技能及交流能力，在豐富了自身物理的知識(shí)體系下提高了物理的實(shí)踐操作能力，并開拓了思維，點(diǎn)燃了思維創(chuàng)新的意識(shí)之火。一舉數(shù)得，并學(xué)以致用。

合作學(xué)習(xí)在物理實(shí)驗(yàn)課堂的應(yīng)用，完成了新課標(biāo)對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新要求，解決了當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的諸多問題。例如學(xué)生的合作意識(shí)與科學(xué)探究經(jīng)歷等缺乏的問題。是物理課程三維目標(biāo)完美達(dá)成并提高了學(xué)生的綜合能力。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著很大的提高。以心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)加上其他相關(guān)教育學(xué)家等的論述研究和對(duì)傳統(tǒng)教育和合作學(xué)習(xí)方式之間的比對(duì)，得出以下結(jié)論：在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)行合作學(xué)習(xí)的作用無與倫比，合作學(xué)習(xí)在教育實(shí)踐方面的作用舉足輕重。合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂中的實(shí)踐，使學(xué)生成績(jī)明顯的提高，學(xué)生的探索精神也被激發(fā)，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的主體地位，完全符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中物理教育提出的要求。合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的實(shí)踐能夠極大的緩解師生關(guān)系，使教育改革能夠更加深入的進(jìn)行下去。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)課程運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的要求

（一）教師角色的轉(zhuǎn)換

教師在課堂教學(xué)過程中把話語權(quán)及主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并使其在此過程中形成自己獨(dú)特的見解，并給與鼓勵(lì)。再以朋友而老師的身份去引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去探索問題，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。形成民主和諧的良好課堂氛圍。所謂：有教無類，因材施教。在整個(gè)過程中培養(yǎng)其創(chuàng)新的思維能力。

（二）教師與學(xué)生協(xié)同并進(jìn)

在合作學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到很多的問題。這就需要學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。而學(xué)生的主動(dòng)性受制于其學(xué)識(shí)的不足，這會(huì)打擊到學(xué)生的積極性。因此在這里教師要去指引學(xué)生自主的去通過各種方式充實(shí)自身知識(shí)體系，對(duì)其整個(gè)過程中遇到的問題，積極去分析解決。常言道：活到老學(xué)到老。人外有人，山外有山。教師也不能固步自封，也要去不斷充實(shí)自己，與學(xué)生共同進(jìn)步。

三、在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂中合作學(xué)習(xí)的方式

（一）問題式合作學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)課堂上教師與學(xué)生互做教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種合作方式?？煞譃椋荷鷨柹?、生問師答、師問生答及搶答競(jìng)賽等。

（二）表演式合作學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)課堂上通過表演的方式既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究品質(zhì)，同時(shí)也可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度并加深理解。

（三）討論式合作學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)課堂上讓學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討，并在此過程中達(dá)到自我教育的目的，并完成了教學(xué)的任務(wù)。

（四）論文式合作學(xué)習(xí)。指教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，進(jìn)而指導(dǎo)其以論文形式匯報(bào)實(shí)踐的結(jié)果（可以重點(diǎn)放在寒暑假）。

（五）學(xué)科式合作學(xué)習(xí)。指合作學(xué)習(xí)在幾門學(xué)科的聯(lián)合下開展。如語文課學(xué)了與風(fēng)有關(guān)的文章，合作小組可以圍繞風(fēng)趣畫風(fēng)、頌風(fēng)、找與風(fēng)相關(guān)的各種數(shù)據(jù)、觀察風(fēng)、做有關(guān)風(fēng)的實(shí)驗(yàn)等，最后寫出活動(dòng)總結(jié)。這樣不僅是物理，學(xué)生各科的興趣都被勾起了。

結(jié)語：

關(guān)于合作學(xué)習(xí)的模式已經(jīng)日漸成熟。從合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)與發(fā)展來看，無論是動(dòng)機(jī)角度是認(rèn)知角度，合作學(xué)習(xí)方法都具有很大的優(yōu)越性。合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是從動(dòng)機(jī)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了合作對(duì)象的重要性，而從認(rèn)知的角度出發(fā)是其的發(fā)展理論，重視小組成員的個(gè)人認(rèn)知水平。合作活動(dòng)比個(gè)體活動(dòng)更能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。輔助者與被輔助者的雙重身份使其使其在學(xué)習(xí)上更加獲益。而初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)于合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，無論對(duì)于教師和學(xué)生都受益匪淺，值得堅(jiān)持下去。

參考文獻(xiàn)

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