淺析中小學(xué)微課的設(shè)計(jì)與制作技巧

王少鹍

摘要：伴隨著教育改革的不斷發(fā)展和深入，微課在教育領(lǐng)域也越來(lái)越得到廣泛的重視和認(rèn)可，很多中小學(xué)教師開(kāi)始嘗試制作和使用微課。本文從微課的基本特征出發(fā)，結(jié)合自身實(shí)踐，詳細(xì)闡述微課的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程，并給出制作微課視頻的常用方式。

關(guān)鍵詞：微課，制作，教學(xué)

【分類號(hào)】G4

當(dāng)前，隨著教育改革的不斷發(fā)展和深入，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教育領(lǐng)域越發(fā)關(guān)注的焦點(diǎn)。微課的出現(xiàn)和應(yīng)用，為課堂教學(xué)提供了豐富的教學(xué)形式，通過(guò)生動(dòng)形象的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)多方位地傳遞教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而改善了課堂教學(xué)效果。

1 微課的基本特征

微課，顧名思義即為一種小型的課堂教學(xué)。主要特征為：（1）以某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）為中心，既關(guān)注教師的“教”，更突出對(duì)學(xué)生的“學(xué)”的設(shè)計(jì)；（2）以教學(xué)視頻為核心，可以是視頻+微教案、微課件、微練習(xí)、微反思等各種表現(xiàn)形式，與具體教學(xué)環(huán)境相結(jié)合；（3）容量小、時(shí)間短（5-10分鐘），資源半結(jié)構(gòu)化，可擴(kuò)充開(kāi)放、生成和修改完善，界而友好，交互性強(qiáng)；（4）具有廣泛的適用人群，如學(xué)生、教師、企業(yè)員工等，功能多樣，可應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等各領(lǐng)域；（5）學(xué)習(xí)方式多樣化，支持個(gè)性化、自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。

2 微課的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程

微課設(shè)計(jì)的好壞是影響微課質(zhì)量的重要因素，微課的設(shè)計(jì)過(guò)程如下：

（1）選題設(shè)計(jì)

微課所針對(duì)的是某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此，選題要遵循小而精的原則，知識(shí)點(diǎn)必須粒度小，5-10分鐘內(nèi)能夠講解透徹。一節(jié)微課只講解一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)，如果該知識(shí)點(diǎn)又關(guān)聯(lián)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師可以另設(shè)一節(jié)微課，這就要求教師在選題時(shí)，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重加工和再分解。此外，還要考慮所選的知識(shí)點(diǎn)使用多媒體技術(shù)展示是否效果更好。

（2）教學(xué)準(zhǔn)備

確定選題之后，主要圍繞選題，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特征撰寫教案，微課的使用對(duì)象是學(xué)生，因此，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)層次來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。同時(shí)，準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中的需要使用的素材、測(cè)試練習(xí)題，制作好教學(xué)所用的課件。

（3）教學(xué)實(shí)施與視頻拍攝

這一階段是制作微課的關(guān)鍵，一方面確保攝像頭清潔，調(diào)整攝像頭的最佳距離，避免

強(qiáng)光刺激，適時(shí)打光以使得光線充足或者使用帶燈光的攝像頭；另一方面教師應(yīng)以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)，教師講解時(shí)，適當(dāng)看鏡頭，與攝像頭有眼神交流，充分利用鼠標(biāo)或手寫板的拖、點(diǎn)配合解說(shuō)，可適當(dāng)使用畫(huà)筆功能，講解時(shí)聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)幽默、通俗易懂。

（4）微課視頻后期編輯

后期編輯也是一項(xiàng)重要的工作，其中微課片頭應(yīng)含有微課名稱、作者姓名、作者單位、微課適用對(duì)象及微課所屬學(xué)科、教材、單元、知識(shí)點(diǎn)等信息，以方便教師觀摩與學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，需要調(diào)整視頻畫(huà)面的清晰度，確保聲音清楚無(wú)雜音，并且畫(huà)面與聲音能同步。此外，視頻時(shí)長(zhǎng)、畫(huà)中畫(huà)、變焦效果等也是后期編輯要完善的工作。

3微課視頻的制作方式

目前，微課視頻的制作方式主要包括以下四種方式：

（1） 拍攝式微課

通過(guò)DV、攝像機(jī)、智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)攝像頭、數(shù)碼相機(jī)等一切具有攝影錄像功能的外部設(shè)備，對(duì)教師及講解內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程等全程記錄攝制下來(lái)的真實(shí)情景的教學(xué)視頻。

（2） 錄屏式微課

通過(guò)在教師電腦上安裝錄屏軟件（如Camtasia Studio錄屏軟件或金達(dá)jinda.tv在線錄制視頻軟件等），錄制屏幕、PPT課件或手寫板等上顯示的內(nèi)容和講解操作、演示分析的過(guò)程而形成的視頻。教師也可通過(guò)交互電子白板、一體機(jī)等數(shù)字媒體自帶的屏幕錄制功能，在課堂講授時(shí)同步錄制自己的課程。在美國(guó)非常流行的“可汗學(xué)院”的視頻就是這種方式。

（3） 動(dòng)畫(huà)式微課

運(yùn)用圖像、動(dòng)畫(huà)或視頻制作軟件（如FLASH、PREMIER、繪聲繪影、QQ影音、windows自帶的movie maker、GIFAnimator、電子相冊(cè)、美圖秀秀等動(dòng)畫(huà)、影音軟件），通過(guò)腳本設(shè)計(jì)、技術(shù)合成后輸出的教學(xué)視頻短片。微軟最新推出的office2010版本中的Powerpoint，可以將設(shè)置好的PPT課件直接另存為通用的視頻格式，大大降低了教師開(kāi)發(fā)視頻的技術(shù)難度。

（4） 混合式微課

將多種視頻制作途徑方式如拍攝、錄屏、軟件合成等，編輯合成的微課視頻。這種方式的微課視頻需要較高的技術(shù)支持和視頻編輯水平，花費(fèi)的時(shí)間較多，但視頻的質(zhì)量相對(duì)而言會(huì)更高。

4 結(jié)束語(yǔ)

微課的“短小精悍”的特點(diǎn)使其受到人們的廣泛關(guān)注，作為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，微課的作用已日漸明顯。今后，微課的應(yīng)用范圍將會(huì)不斷擴(kuò)大和推進(jìn)。因此，設(shè)計(jì)并制作好微課具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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