淺析如何有效提高初中化學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)

李正敏

摘要：我們常說(shuō)的學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，這種學(xué)生每個(gè)班級(jí)都存在的。 如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是老師重點(diǎn)要把握的，把此項(xiàng)工作做好，有利于全體學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)任務(wù)更好的完成。 初中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是知識(shí)比較廣泛，對(duì)學(xué)生的理解能力和記憶能力是一大考驗(yàn)，普遍學(xué)生的化學(xué)成績(jī)都不是十分的出色。 因此以下本文就造成化學(xué)學(xué)困生的原因展開(kāi)分析，同時(shí)提出了一些解決方案以促進(jìn)化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 學(xué)困生 防治

中圖分類號(hào)G633.8

所謂學(xué)困生指的是智力發(fā)展正常，但是學(xué)習(xí)成績(jī)較差，其實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況沒(méi)有達(dá)到新課標(biāo)要求的一部分學(xué)生。在教學(xué)研究中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)困生是普遍存在的，這些學(xué)困生的存在在一定程度上影響著初中課堂的教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者根據(jù)自身初中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面分析初中化學(xué)學(xué)困生的成因并制定了相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，僅供參考。

一、初中化學(xué)學(xué)困生的成因分析

（一）學(xué)生自身的原因—不良的學(xué)習(xí)方式在實(shí)際的課堂教學(xué)之中，學(xué)生習(xí)慣了“被動(dòng)接受”教師講解的內(nèi)容，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)課本都產(chǎn)生了極大的依賴，所掌握的知識(shí)僅僅停留在表面，一旦題目稍加變化，學(xué)生就會(huì)茫然不知所措，從而造成了化學(xué)學(xué)習(xí)的困難。

（二）教學(xué)方面的原因—教學(xué)中缺乏引導(dǎo)互動(dòng)在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中仍然采取以教師為中心的教學(xué)模式，教師在教學(xué)的過(guò)程中完全控制著教學(xué)的節(jié)奏。學(xué)生在這樣傳統(tǒng)的灌輸式的課堂教學(xué)中幾乎完全沒(méi)有互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，常常處于“知其然，而不知其所以然”的狀態(tài)。

（三）化學(xué)概念抽象，不易理解化學(xué)概念具有較強(qiáng)的抽象性，例如，元素、化學(xué)反應(yīng)等化學(xué)概念，而這些概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)又并不容易理解，所以導(dǎo)致學(xué)生難以取得學(xué)習(xí)效果，影響學(xué)習(xí)自信心。而且初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)相似的很多，再加上大量的符號(hào)、文字、化學(xué)規(guī)律，使得化學(xué)學(xué)習(xí)困難重重。

二、促進(jìn)化學(xué)學(xué)困生更好轉(zhuǎn)化的方案

（一）家庭教育要充分的發(fā)揮其效果

老師和家長(zhǎng)是促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的關(guān)鍵，他們之間一定要保持聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生的在校和在家的心理變化、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)的溝通，對(duì)于孩子的教育思想要統(tǒng)一，要實(shí)施正面教育，不要過(guò)分的溺愛(ài)，讓他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子不要打罵，傷害他們的自尊心、不要實(shí)施嚴(yán)苛的體罰。

（二）就學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)

教學(xué)改革之后，教材中的探究性實(shí)驗(yàn)部分增加了，這可有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力培養(yǎng)一定的促進(jìn)作用，所以，在化學(xué)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中融入媒體輔助教學(xué)方法，插入動(dòng)畫(huà)或圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課本知識(shí)與學(xué)生的日常生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主觀察、思考。

（三）合理的使用教學(xué)方法

在教學(xué)當(dāng)中要想使得課堂效率有所提升，老師一定要提升自己的專業(yè)水平，科學(xué)的使用教學(xué)語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生情感得到升華，如此學(xué)生的注意力就會(huì)更加的集中；對(duì)于問(wèn)題的講解不要急于求成，要一點(diǎn)點(diǎn)的慢慢深入，這樣學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解才會(huì)更容易；對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)，要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行充分的了解。對(duì)于一些成績(jī)不好，但是自身卻很聰明的學(xué)困生，老師要經(jīng)常的關(guān)注他們，鼓勵(lì)他們，讓他們把自己的精力都投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，老師可組織他們進(jìn)入化學(xué)課外小組，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)的產(chǎn)生興趣，給他們?cè)O(shè)定合理的練習(xí)，并讓他們?nèi)〉靡欢ǖ某煽?jī)，如此一來(lái)他們對(duì)學(xué)好化學(xué)就會(huì)更有信心。對(duì)于一些學(xué)困生有偏科現(xiàn)象的，老師要引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。比方說(shuō)，對(duì)于課堂實(shí)驗(yàn)的分析和觀察法，如何記好課堂筆記，課后如何復(fù)習(xí)效果更好等等。而無(wú)論對(duì)于哪種類型的學(xué)困生，老師在給予其執(zhí)導(dǎo)的過(guò)程中都要耐心，要尊重學(xué)生，如此學(xué)生才會(huì)有學(xué)好化學(xué)的信心。

（四）把握好實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

化學(xué)這門學(xué)科最顯著的特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)比較多。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的合理開(kāi)展可促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本概念和理論更好的掌握，此外化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引入，對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力的提高都有一定的促進(jìn)作用。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅局限于演示實(shí)驗(yàn)，還包含課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。綜上所述，對(duì)于化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，都需要老師給予一定的愛(ài)心，要以學(xué)生為主，尊重他們，同時(shí)化學(xué)學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化也離不開(kāi)家庭、社會(huì)集體的幫助和參與，這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

（五）捕捉閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信心

學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)，并能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑，所以初中化學(xué)教師在上課時(shí)要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和創(chuàng)造力，多鼓勵(lì)少批評(píng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使學(xué)生向好的方面轉(zhuǎn)化。教師還要因勢(shì)利導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，教師要將最新科研成果滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，還要依據(jù)課程設(shè)置理念，合理地優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感、意志。面對(duì)心理素質(zhì)差的學(xué)困生，教師要幫助學(xué)困生尋找原因，學(xué)會(huì)正確面對(duì)成功和失敗，針對(duì)具體問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)他們克服學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)自信自強(qiáng)的品質(zhì)。教師還可以在教學(xué)中，設(shè)置難度適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，學(xué)困生通過(guò)力所能及的活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和自尊心，形成健全的人格。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在各科的學(xué)習(xí)中都存在著學(xué)困生，我們能做的就是慢慢地引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化學(xué)困生.隨著素質(zhì)教育理念的深入，教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待不同層次的學(xué)生，努力挖掘?qū)W困生的潛力，使他們向好的方面轉(zhuǎn)化，消除其心理障礙，讓學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展讓這部分學(xué)生也能盡快地趕上班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。但是完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一跋而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。這就對(duì)初中化學(xué)教師提出了更高的要求，需要初中化學(xué)教師在激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與學(xué)困生的交流，并對(duì)學(xué)困生實(shí)施分層教學(xué)，以便更好地輔導(dǎo)學(xué)困生，只有這樣才能從根本上完成化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建國(guó).淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化藝術(shù)[J].中學(xué)生導(dǎo)報(bào)：教研周刊，2012（15）.

[2]劉丹丹.初中化學(xué)學(xué)困生的成因以及對(duì)策分析[J].初中數(shù)理化，2012（12）.endprint