提高中職生藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的方法研究

劉明輝

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門講究創(chuàng)新，重在操作的綜合實(shí)用性的學(xué)科。它涉及的知識(shí)面廣泛，包含了：社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術(shù)設(shè)計(jì)，實(shí)際上是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)目標(biāo)主要著力于操作性和實(shí)用性。想要真正的學(xué)好專業(yè)課程，學(xué)生必須對(duì)本專業(yè)有著濃厚的專業(yè)興趣。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì) 專業(yè)學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G711

1、課題研究的背景

近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的需求有一定的縮減，同時(shí)對(duì)一線技能性人才的專業(yè)也素質(zhì)的要求有所提升。而中職藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的生源質(zhì)量受高校擴(kuò)招的影響大幅下降。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有專業(yè)基礎(chǔ)，缺乏對(duì)行業(yè)特性的基本認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有良好養(yǎng)成，缺乏專業(yè)耐心和自信心，專業(yè)技能不過(guò)關(guān)。如何提高中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生學(xué)有所成，畢業(yè)后能能夠滿足市場(chǎng)要求。達(dá)到“一部分學(xué)生能就業(yè)、一部分學(xué)生能創(chuàng)業(yè)，一部分學(xué)生能升學(xué)。”的目標(biāo)，是擺在我們一線藝術(shù)設(shè)計(jì)老師急需解決的問(wèn)題。

2、面對(duì)的困難與解決方法

（1）學(xué)生自信心和良好的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成？

解決辦法：降低標(biāo)準(zhǔn)逐步提升促使學(xué)生建立自信。

走進(jìn)職校的學(xué)生，大多是初中的后進(jìn)生和困難生，他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生群聚而來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各不相同，學(xué)生素質(zhì)更是參差不齊，要想使學(xué)生行為朝既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)，就需要我們教師分層次了解學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)知的心理過(guò)程。有良好正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能促使學(xué)生建立自信心，才能便于老師及教育管理人員有效的培養(yǎng)。

調(diào)查結(jié)果表明：

①.職業(yè)中專學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)心態(tài)絕大多數(shù)是屬于工具型動(dòng)機(jī)或證書動(dòng)機(jī)。

②.成功的美術(shù)學(xué)習(xí)者都具有內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

③.不成功的美術(shù)學(xué)習(xí)者大部分具有外在動(dòng)機(jī)。

④.成功的美術(shù)學(xué)習(xí)者和不成功的美術(shù)學(xué)習(xí)者在美術(shù)學(xué)習(xí)上所花時(shí)間沒(méi)有明顯差異。

自信心的構(gòu)建需要學(xué)生自己內(nèi)部動(dòng)機(jī)的驅(qū)使及學(xué)校和老師等外部環(huán)境的兩個(gè)方面打造。外部環(huán)境的營(yíng)造可以通過(guò)在校園內(nèi)部舉辦一定數(shù)量的，具有持續(xù)性的技能競(jìng)賽，大使部分學(xué)生都能參與，通過(guò)競(jìng)賽引起學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)積極性。并給與合理的獎(jiǎng)勵(lì)，促使其建立長(zhǎng)效的正向的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次教師對(duì)作業(yè)的及時(shí)回饋與合理的評(píng)價(jià)也會(huì)促成學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的轉(zhuǎn)變，并逐漸影響其形成專業(yè)自信。學(xué)生只有建立起專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心，才會(huì)按要求和目標(biāo)去完成并完善學(xué)習(xí)任務(wù)，從而形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)部動(dòng)機(jī)的構(gòu)建可以通過(guò)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，適度降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)自信心。如：一年級(jí)教學(xué)目的以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。當(dāng)學(xué)生建立了專業(yè)自信和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，二年級(jí)著力打造學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)操基礎(chǔ)。三年級(jí)以畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式來(lái)完成實(shí)際項(xiàng)目的制作，方便學(xué)生更好的就業(yè)。

（2）學(xué)習(xí)時(shí)間短基礎(chǔ)差怎樣解決？

解決辦法：有針對(duì)性強(qiáng)化基本功練習(xí)，盡早與專業(yè)實(shí)戰(zhàn)結(jié)合。

有針對(duì)性的強(qiáng)化學(xué)生實(shí)用性專業(yè)基本功訓(xùn)練，減弱學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的挫折感，充分利用較短的學(xué)習(xí)時(shí)間有效的學(xué)習(xí)。如：藝術(shù)設(shè)計(jì)裝潢方向?qū)W生，主要加強(qiáng)速寫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)色彩的基本功訓(xùn)練。而室內(nèi)環(huán)藝方向主要強(qiáng)基本造型訓(xùn)練、風(fēng)景寫生、風(fēng)景速寫訓(xùn)練，適當(dāng)減少傳統(tǒng)素描和傳統(tǒng)水分的課時(shí)。盡早與專業(yè)實(shí)戰(zhàn)結(jié)合，掌握基本專業(yè)表現(xiàn)技能。在一年級(jí)時(shí)，適當(dāng)加入基礎(chǔ)軟件課。在時(shí)間和頻率上循環(huán)強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)。但每個(gè)階段目標(biāo)不同，從而提升學(xué)生職業(yè)信心培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

（3） 學(xué)生專業(yè)知識(shí)面窄，缺乏審美概念怎么辦？

解決辦法：教師引領(lǐng)開(kāi)拓眼界，建立共同分享的課堂模式。

引領(lǐng)學(xué)生從日常生活中觀察美、發(fā)現(xiàn)美、提煉美，如暑假作業(yè)可以適當(dāng)改革，讓學(xué)生把一定量的傳統(tǒng)繪畫作業(yè)換為“尋找生活中的美”以照片形式回校分享，結(jié)合專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中可用于專業(yè)設(shè)計(jì)的美的形式。通過(guò)生活中的點(diǎn)滴積累，養(yǎng)成職業(yè)審美習(xí)慣。

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行名家作品欣賞，并分析大量的專業(yè)實(shí)例，從而提升學(xué)生專業(yè)審美、感知美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美。

（4）如何激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情？

解決辦法：將學(xué)生的夢(mèng)想興趣愛(ài)好認(rèn)知融入專業(yè)課堂

把實(shí)際案例結(jié)合到日常教學(xué)中。如裝潢方向的課程作業(yè)可以穿插部分真實(shí)案例。以網(wǎng)絡(luò)為依托，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)中專業(yè)設(shè)計(jì)的競(jìng)標(biāo)活動(dòng)。專業(yè)課知識(shí)與技能的引導(dǎo)與學(xué)生的個(gè)人夢(mèng)想相結(jié)合；探索學(xué)生的認(rèn)知需求，讓其與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合；想辦法把專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)生的愛(ài)好相結(jié)合；利用實(shí)踐課，讓學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的儲(chǔ)備與就業(yè)相結(jié)合。

（4） 怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)行業(yè)及行業(yè)現(xiàn)狀與需求有所了解？

解決辦法：進(jìn)入行業(yè)內(nèi)部進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)并確立自己的職業(yè)目標(biāo)

首先教師應(yīng)保持高度職業(yè)敏感性，知曉最新專業(yè)趨勢(shì)，避免教學(xué)中的空中樓閣。對(duì)職業(yè)現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及專業(yè)就業(yè)形勢(shì)有清楚的認(rèn)識(shí)后，結(jié)合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，促使學(xué)生建立自己的職業(yè)目標(biāo)，在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)以便更快的適應(yīng)社會(huì)化角色。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地給學(xué)生創(chuàng)造職業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生完成職業(yè)化過(guò)度，最終能夠順利就業(yè)。

（5） 如何避免學(xué)習(xí)困難生過(guò)早放棄專業(yè)學(xué)習(xí)？

解決辦法： 營(yíng)造游戲型學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建逐級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)式評(píng)價(jià)機(jī)制

通過(guò)營(yíng)造游戲型的班級(jí)文化，構(gòu)建設(shè)計(jì)菜鳥(niǎo)、設(shè)計(jì)助理、設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)高手，等模擬職業(yè)層級(jí)。給學(xué)生營(yíng)造一種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)就像打游戲，由菜鳥(niǎo)變?yōu)楦呤郑梢灾鸩酵P(guān)，逐級(jí)提升。引導(dǎo)學(xué)生改變上學(xué)“唯成績(jī)第一”的狹隘看法。在游戲型學(xué)習(xí)中，相互欣賞，相互鼓勵(lì)，沒(méi)有絕對(duì)意義上的好與壞，只是一起通過(guò)學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，變競(jìng)爭(zhēng)為合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。

結(jié)語(yǔ)：專業(yè)學(xué)習(xí)前途漫漫，任重道遠(yuǎn)，甚至走上工作崗位也在需要不斷的學(xué)習(xí)提升。中專階段正是專業(yè)發(fā)展萌芽期，將專業(yè)夢(mèng)想根植與學(xué)生內(nèi)心，才能更好避免治標(biāo)不治本的表面現(xiàn)象。學(xué)習(xí)興趣與方法的研究也沒(méi)有終點(diǎn)。受教育對(duì)象的變化，教育環(huán)境在變化等等因素的影響，契入點(diǎn)也會(huì)有所變化，需要一線教師保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)過(guò)程，摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法。endprint