淺析幼兒自信心的培養(yǎng)

夏國(guó)輝

【中圖分類號(hào)】G612

自從上世紀(jì)我國(guó)開始實(shí)行計(jì)劃生育政策，成效卓著。現(xiàn)在每家只有一個(gè)孩子，這個(gè)孩子身上，寄托了幾代人的希望。但是未來的路要靠孩子自己去走，未來的成功要靠孩子自己去創(chuàng)造，任何人都不能代替，也不能庇護(hù)他一生。未來的世界充滿了競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，只有擁有自信的孩子才能夠站在成功的浪尖，揮灑豪邁的人生。我們已經(jīng)意識(shí)到幼兒教育對(duì)人的發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)的提高起著極其重要的奠基作用。它是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)努力培養(yǎng)幼兒的全面素質(zhì)，在這些素質(zhì)中，自信心是十分重要的一部分，自信會(huì)使人性格開朗，使人積極地對(duì)待生活、勇敢地戰(zhàn)勝困難。作為幼兒教育工作者，我們深刻地意識(shí)到在工作中注意培養(yǎng)孩子的自信心尤為重要。

中國(guó)革命家和教育家徐特立說過，任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。自信心是確信自己的能力，有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù)，敢于追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)。自信心的培養(yǎng)不是簡(jiǎn)單地說教教育，而是復(fù)雜的心理健康教育。作為幼兒教師，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢，我主要從以下幾個(gè)方面做起：

一、了解幼兒成長(zhǎng)經(jīng)歷，做到全面把握幼兒性格特點(diǎn)。

人降生后接觸的第一個(gè)環(huán)境就是家庭，所以家庭環(huán)境對(duì)幼兒的心理和性格的影響會(huì)伴隨幼兒一生。了解幼兒成長(zhǎng)經(jīng)歷，做到全面把握幼兒性格特點(diǎn)，這是培養(yǎng)幼兒自信心的前提條件。作為幼兒教師，想培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心，有必要了解幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，尤其是家庭氛圍和家長(zhǎng)的教育觀念以及社會(huì)價(jià)值觀等對(duì)學(xué)生的影響，才能全面把握幼兒的性格特點(diǎn)，從而制定合理的教育計(jì)劃，才能達(dá)到事半功倍的效果。尤其是對(duì)那些缺乏自信心的幼兒來說，造成這種現(xiàn)狀的原因必然與家長(zhǎng)有關(guān)。教師要掌握家長(zhǎng)對(duì)幼兒的影響，才能有針對(duì)性地制定教育計(jì)劃和方案，達(dá)到教育目的。

二、欣賞孩子的行為，讓孩子感受快樂與自信

作為幼兒，對(duì)老師充滿了尊重和崇拜，教學(xué)工作中我們常?？梢月牭接變哼@樣的表述："老師今天表?yè)P(yáng)我了，說我畫得好棒呦。""我今天表現(xiàn)最好，老師獎(jiǎng)勵(lì)我小紅花了。"這時(shí)他們從內(nèi)心里也對(duì)自己也做出了肯定。因?yàn)樵谟變旱恼J(rèn)知意識(shí)里，他們還不能正確客觀評(píng)價(jià)自己，大多數(shù)是靠他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。早晨上學(xué)時(shí)教師的一個(gè)擁抱、在孩子的作業(yè)本上畫的一個(gè)小紅花、一句贊揚(yáng)賞識(shí)的話語，甚至一個(gè)贊許的眼神，都會(huì)使幼兒得到心理上的滿足，讓他們感知驕傲是的關(guān)注與肯定，會(huì)及大地激發(fā)他們的自信心。作為幼兒教師，一定要真心關(guān)心每一個(gè)孩子，我們的一言一行，對(duì)孩子性格的形成，自信心的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。我們要成為孩子的朋友，心靈的知音，要真心體會(huì)孩子那顆充滿渴望的童心。例如我讓孩子畫《我的媽媽》，有的孩子把媽媽的身高畫的特別長(zhǎng)，胳膊特別的短；有的孩子畫的媽媽沒有頭發(fā)；有的孩子把媽媽的腦袋畫的特別小。從成人的角度看這些畫，既不合邏輯又荒誕可笑，但是卻是孩子對(duì)生活的認(rèn)知和情感的表達(dá)，作為老師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子看到我在畫的下面畫的笑臉和小紅花，興奮的像得到了大獎(jiǎng)，充滿了自信與自豪，我也得到了成功的快樂。我還讓孩子們站起來拿著畫介紹他們的媽媽，讓他們?yōu)榧议L(zhǎng)感到自豪，從另一個(gè)角度樹立了孩子的自信心。

三、尊重幼兒，是培養(yǎng)學(xué)生的自信的精神保障

重視與保護(hù)孩子的自尊，是培養(yǎng)幼兒自信心的精神保障。多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心。因此，無論是老師、還是家長(zhǎng)，在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要注意語言的運(yùn)用，切不可說一些過激的語言，特別是一些有損孩子自尊心的語言，不能在大庭廣眾之下嚴(yán)厲批評(píng)孩子，要保護(hù)孩子的自尊心，不能讓孩子產(chǎn)生自卑感。因此我們要特別的注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子樹立堅(jiān)定的自信心。

保護(hù)幼兒自尊還體現(xiàn)在幼兒園老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)上。因此，當(dāng)教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，切不可隨意。我們對(duì)孩子的愛，不但要體現(xiàn)在口頭語言上，更要體現(xiàn)在肢體語言上，要知道，教師在幼兒的心目中是最權(quán)威的人，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒來說至關(guān)重要。幼兒通過別人的評(píng)價(jià)來認(rèn)知自己。只要我們經(jīng)常給以肯定的評(píng)價(jià)，那么這種心理暗示就自然會(huì)讓幼兒產(chǎn)生自信。因此，作為幼兒教師我們要相信，每個(gè)幼兒都有一顆向上的心，都是可以塑造的，這樣才能在教育幼兒時(shí)，一直保持積極的心態(tài)，去支持、鼓勵(lì)幼兒，從而使幼兒在其發(fā)展進(jìn)程中始終保持一種樂觀、向上的情緒，并充滿自信。

四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信

讓孩子體會(huì)成功的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，作為幼兒教師，我們要根據(jù)幼兒的能力和水平，設(shè)置一些幼兒力所能及做到的事情，根據(jù)孩子的個(gè)體差異，讓他們完成一些簡(jiǎn)單的問題，樹立學(xué)生的自信心。教師要多為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功。哪怕是一小點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵(lì)，慢慢培養(yǎng)起幼兒的自信心。教師在各項(xiàng)教育活動(dòng)中要兼顧不同層次幼兒的水平，適當(dāng)?shù)恼归_分層次教學(xué)，使每個(gè)幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中都能找到施展“才能”的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)自信。比如，在進(jìn)行拼圖游戲時(shí)，要根據(jù)幼兒的水平分組。對(duì)能力差的幼兒，讓他們拼常見的動(dòng)物，對(duì)能力中等的幼兒讓他們拼交通工具，對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒讓他們拼家具或風(fēng)景畫。讓各水平階段幼兒都能找到發(fā)揮自己長(zhǎng)處的地方，經(jīng)過自己動(dòng)手、動(dòng)腦獲得成功，從而逐漸增強(qiáng)自信。

總之，培養(yǎng)幼兒的自信心是孩子的“終身大事”，作為教師一定要采用正確的評(píng)價(jià)手段，作為家長(zhǎng)應(yīng)盡可能營(yíng)造一種積極向上的家庭氣氛，承認(rèn)應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，抓住有利時(shí)機(jī)，幫助幼兒樹立自信心。家園共同努力，讓每一個(gè)幼兒充滿自信地迎接美好的明天。endprint