高中通用技術(shù)課程微視頻教育資源開發(fā)初探

林丹君

摘 要：微視頻教育資源的發(fā)現(xiàn)是對整個教育體系的革新，而微視頻教育不是為了微課堂開發(fā)出來的教育形式，而是為了實現(xiàn)移動教學、在線教學的目的，讓學生無時無刻都能夠?qū)W習知識。對于高中通用技術(shù)而言，采用微視頻教育首先要改變傳統(tǒng)的教學思維，對教材要實現(xiàn)靈活應(yīng)用，并把握好課堂的設(shè)計，抓住授課重點，還要掌握精致的視頻制作技術(shù)，以此來提高微視頻的質(zhì)量。微視頻教育資源的開發(fā)和應(yīng)用將大大提升教學效率，提高學生學習的興趣。

關(guān)鍵詞：高中；通用技術(shù)；課程；微視頻；教育資源

隨著教育領(lǐng)域改革，利用微視頻教育資源開展教學活動成為新的教育形式。微視頻教育實質(zhì)上是徹底顛覆原先的教育模式，以全新的課堂結(jié)構(gòu)融入學生的教育生活中。它不同于以往的課上教育，而是注重課下以及課外教育，讓學生隨時都能看到老師的教學視頻，從而提升學生的知識水平。當然，豐富的微視頻教育資源可以更好地幫助學生完成整個知識架構(gòu)，推進微課堂的進程。而依據(jù)目前的教學形式，高中通用技術(shù)課程又該如何推進微視頻教育呢？本文將淺談通用技術(shù)運用微視頻教育資源所需要準備的要素。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，順應(yīng)形勢發(fā)展

信息化時代的到來，不僅讓技術(shù)得到質(zhì)的飛躍，更讓教育得到新的發(fā)展。而微視頻教育就是新發(fā)展的一種，它和傳統(tǒng)的教育觀念不同，更加注重學生的課外教育。這似乎打破了學校的教學制度，但著實為教育提供了新的發(fā)展方向。微視頻教學不同于平常課堂的教學結(jié)構(gòu)，是由教師依據(jù)教材內(nèi)容自主創(chuàng)作視頻，以此來豐富學生的課外學習生活。此方法的推廣不僅是對傳統(tǒng)教育的一種顛覆，更是對教育新形式的一種探索。

二、熟悉課程標準，靈活使用教材

微視頻教育的推廣及應(yīng)用大幅度改變了學生的課外學習生活，但教師要對微視頻教學有正確的認識，那就是并不是所有的知識點都適合通過微視頻教育來實現(xiàn)，尤其是高中通用技術(shù)課程，如果盲目使用微視頻教育，反而會給教育造成負擔。因此，在通用技術(shù)課程中使用微視頻教育，要把握所需要授課的內(nèi)容要點，將內(nèi)容梳理清楚，而且在視頻中要著重講解通用技術(shù)的重點，并對難點知識進行分析，另外，教師還要具備專業(yè)的視頻制作技術(shù)。

為了充分發(fā)揮微視頻的教育作用，教師必須對通用技術(shù)課程的教材進行深刻研究，并羅列出什么是學生必須要學的，什么是學生選擇學習的，通過掌控內(nèi)容的主次，合理地安排授課內(nèi)容，以此來讓微視頻教育在學生群體中發(fā)揮最大的效用。例如，在蘇教版通用技術(shù)教程中，“技術(shù)與設(shè)計1”中，三視圖的構(gòu)圖原理，金屬材料和木材的加工工藝及工具的使用方法；“技術(shù)與設(shè)計2”中，結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與強度，結(jié)構(gòu)的組裝工藝流程及開環(huán)與閉環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計等教學難點都可以通過微視頻來輔助課堂教學。

三、做好教學設(shè)計，把握微視頻特點

微視頻教育素材不是簡單的一段，而是具有系統(tǒng)的知識講解體系的視頻。教師在進行微視頻教育題材創(chuàng)作的時候，也要要求學生了解自己的學習計劃，對自己在通用技術(shù)課程學習中所遇到的問題，要在微視頻中找答案，以此來提升學生的知識水平。而教師在圍繞通用技術(shù)課程制作微視頻的時候，首先要明確受眾對象是學生。因此在微視頻設(shè)計階段就要考慮視頻內(nèi)容的核心、視頻內(nèi)容的目的以及學生對視頻內(nèi)容的反饋。而對于微視頻的教育內(nèi)容，教師要做到以下幾點。

1.教育內(nèi)容要明確

例如在通用技術(shù)課程講學中，要將課程中的重點內(nèi)容進行細致化的講解，將存在的難點進行分步攻破，讓學生能夠更好地、更清晰地學會課程內(nèi)容。

2.視頻內(nèi)容主線清晰

有些教師只注重視頻的華麗程度，而不重視視頻的內(nèi)容質(zhì)量，故而形成視頻邏輯混亂、主線不清的問題，這直接導致微視頻教育的失敗。因此，在進行微視頻制作的時候，要明確所教授知識的主線，并且充實教學內(nèi)容。

3.由淺入深，符合學生的邏輯思維習慣

微視頻教育是針對課外教育開創(chuàng)的新的課程傳授方式，由于課外約束力小，加上學生的自制力不足，很容易出現(xiàn)不看不聽的現(xiàn)象。面對這樣的情況，教師要通過內(nèi)容抓住學生的心。比如在設(shè)計問題的時候，要由淺入深，誘導性學習，從而讓整個視頻內(nèi)容顯得生動有趣，勾起學生學習的興趣。

四、做好微視頻教育素材，提高學生學習水平

通用技術(shù)課程教學，不能完全依靠教師在課堂上講的內(nèi)容來提高學生對該課程的理解，而應(yīng)讓學生養(yǎng)成課下自主學習的習慣。另外，蘇教版通用技術(shù)課程的難度可以讓通過自主學習的學生掌握百分之八十的知識點，如果加上老師教的內(nèi)容，恐怕百分之九十是有把握的，由此可見微視頻教育的重要性。另外，讓學生養(yǎng)成學習微視頻教程的習慣，以此來彌補那百分之十的痛。

微視頻教育不能照顧到每一位學生，同樣，微視頻在面對不同班級、不同年紀的學生時，產(chǎn)生的教育效果也不盡相同。因此，教師要時刻了解學生的學習動態(tài)，及時掌握學生在學習過程中所遇到的問題，然后進行修改、完善，不斷地向前推進微視頻教育。而高中通用技術(shù)課程內(nèi)容涵蓋面廣，在使用微視頻教育資源進行授課的時候，一定要注意內(nèi)容，切勿盲目使用微視頻教育。再者，教師之間要通過線下或線上同別的學校的教師進行交流，吸取別人的教學經(jīng)驗，然后不斷地完善自己，從而讓通用技術(shù)課程完美地用上微視頻教育，建立起優(yōu)質(zhì)的微視頻課程資源。

參考文獻：

[1]余勝泉，陳敏.機遇學習元平臺的微課設(shè)計[J].開放教育研究，2014（2）：100-110.

[2]胡洋.普通高中通用技術(shù)課程微課資源的設(shè)計與制作[J].科學導報，2015（4）：314.

編輯 郭小琴