淺談高中信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)策略

唐放華

【摘要】我國(guó)高中階段的信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，奧賽中所多包涵的內(nèi)容不僅豐富，而且程度較深，激烈的競(jìng)賽過程對(duì)學(xué)生來說也是一項(xiàng)巨大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。本文主要針對(duì)高中階段的信息學(xué)奧賽進(jìn)行深入了一些研究和探索，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略，希望可以提高高中生信息學(xué)奧賽的準(zhǔn)備效率，增加其學(xué)習(xí)的積極性，為教育教學(xué)提供有效的保障。

【關(guān)鍵詞】高中 信息學(xué)奧賽 輔導(dǎo)策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0155-01

一、前言

高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)緊張，但是這個(gè)階段也是充分挖掘?qū)W生潛力的重要階段，信息學(xué)奧賽不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，還可以推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)的普及與應(yīng)用，但是這種奧賽的要求程度較高，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)，因此，教師一定要根據(jù)學(xué)生的基本情況，綜合考慮各類因素，對(duì)學(xué)生實(shí)行更加全面的輔導(dǎo)，為我國(guó)培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)人才。

二、現(xiàn)階段高中信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)面臨的問題

1.社會(huì)多方不理解

高中階段的學(xué)生馬上就要面臨高考，所以很多家長(zhǎng)和教師都想要讓學(xué)生把經(jīng)歷更多地投入到文化課的學(xué)習(xí)，我國(guó)很多學(xué)校和教師都受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，一味地注重主干課程的教學(xué)，忽略了信息學(xué)這門學(xué)科，而且在教師的配備方面，學(xué)校還沒設(shè)置專門的教師，想要進(jìn)行奧賽的輔導(dǎo)，也是力不從心。出于對(duì)升學(xué)的期望，很多家長(zhǎng)都希望學(xué)生參加一些與高考科目相關(guān)的學(xué)科，所以關(guān)于高中信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)方面，輔導(dǎo)教學(xué)效果無法保障。

2.教學(xué)輔導(dǎo)難度大

奧賽的難度相對(duì)較大，需要扎實(shí)刻苦的練習(xí)，高中學(xué)生面對(duì)復(fù)雜而繁重的文化課程，還要進(jìn)行信息學(xué)奧賽的學(xué)習(xí)，占用了學(xué)生的大量時(shí)間和精力，面對(duì)信息奧賽龐大的算法以及程序編寫等等知識(shí)，對(duì)于學(xué)生和教師而言，都是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，作為輔導(dǎo)教師，一定要結(jié)合學(xué)習(xí)和保持算法知識(shí)，全面保證學(xué)生的均衡發(fā)展。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)效率低

由于很多學(xué)校和教師的原因，高中學(xué)生和教師雖然一直都致力于信息學(xué)奧賽的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)之中，但是教師的教學(xué)方式和學(xué)生無法充分聯(lián)系起來，教師的輔導(dǎo)工作進(jìn)展緩慢，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。因此，教師不能只是一味地灌輸知識(shí)，需要根據(jù)奧賽特點(diǎn)來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，才能對(duì)知識(shí)掌握的更加牢固。所以，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么樣去學(xué)習(xí)，這樣才能提高整體的學(xué)習(xí)效率。

三、高中信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)對(duì)策

1.制定計(jì)劃，獲得家長(zhǎng)理解與支持

在高中信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)方面，為了讓更多家長(zhǎng)和老師支持和接受這門課程，可以在不影響其他課程學(xué)習(xí)的前提下，進(jìn)行信息學(xué)奧賽的學(xué)習(xí)工作。作為信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)的教師，一定要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并做好前期的準(zhǔn)備工作。根據(jù)現(xiàn)階段中學(xué)的基本情況，信息學(xué)奧賽需要選取合適的教材內(nèi)容，制定優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計(jì)劃，把握好教學(xué)進(jìn)度，讓整個(gè)輔導(dǎo)工作更加規(guī)范化。對(duì)于培訓(xùn)時(shí)間一定要安排好，盡量利用下午進(jìn)行輔導(dǎo)工作，或者利用學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間、假期時(shí)間，并且注重與其他文化課程之間的關(guān)系，減少和占用他們業(yè)余課程的時(shí)間，也可以每周定時(shí)安排集中學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)和教師相互理解和支持。

2.扎實(shí)輔導(dǎo)，創(chuàng)造良好的輔導(dǎo)環(huán)境

作為教師，需要不斷提升自身的教學(xué)水平，根據(jù)信息學(xué)奧賽的內(nèi)容，由淺入深逐漸進(jìn)行教學(xué)工作，例如：為學(xué)生創(chuàng)造完善的訓(xùn)練平臺(tái)，在條件允許的情況下，搭建自己的在線判題系統(tǒng)，通過這個(gè)平臺(tái)，隨時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行信息學(xué)奧賽知識(shí)的練習(xí)。還可以把當(dāng)前一些比較熱門的題目以及常出現(xiàn)的題目類型上傳到系統(tǒng)中，讓學(xué)生及時(shí)了解自己經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的題型，教師也可以一目了然的看到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以至于及時(shí)地調(diào)整輔導(dǎo)策略，更有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)。

3.注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

無論是任何學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生有一定的自主性。因此，要引導(dǎo)學(xué)生通過教師的講解和輔導(dǎo)，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息學(xué)的自主性。以寬度優(yōu)先搜索算法為例：在一座城市中，經(jīng)過城市的最小路徑，學(xué)生可以借助圖標(biāo)或者是圖示得出多種算法，幫助學(xué)生理清數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)隊(duì)列和寬搜算法思想，并給出具體的程序代碼。教師通過典型例題的講解，讓學(xué)生總結(jié)出寬搜算法解決問題的算法框架，并進(jìn)一步給出其他寬搜算法的典型例題比如“迷宮問題”，從這一階段起，教師僅提供算法思想，不再出示程序代碼，放手讓學(xué)生思考能否用寬搜去解決，如何借助寬搜的算法框架去解決，具體程序各個(gè)細(xì)節(jié)該如何處理。通過逐步的教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步促進(jìn)輔導(dǎo)效果的最優(yōu)化。

四、結(jié)語

總結(jié)全文，本文中主要論述了高中信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)策略，提出需要制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，通過獲得家長(zhǎng)和其他教師的理解；創(chuàng)造良好的輔導(dǎo)環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力三個(gè)方面來提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)，為當(dāng)前的信息化教育教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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