“互聯網+”時代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

李東明

隨著信息技術的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以網絡科技為依托的新興產業(yè)不斷涌現，在新的時代背景下，很多傳統(tǒng)行業(yè)都面臨著轉型，人們的生活和工作也隨著信息技術的發(fā)展發(fā)生了巨大的變化。高職院校為了適應未來社會發(fā)展形勢，培養(yǎng)符合社會要求的技術性人才，其教育模式必須要適合新時代的發(fā)展要求，堅持創(chuàng)新，將高職教育和互聯網深度結合，構建高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，促進高職學生就業(yè)。但是如何對教育體制進行改革成為各高職院校面臨的重要問題，本文主要針對這一問題提出一些建議，希望可以發(fā)揮一定的現實意義。

一、在“互聯網+”時代下開展高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的必要性

（一）高職院校在“互聯網+”時代下進行創(chuàng)新教育改革是時代發(fā)展的要求

隨著時代的變化，社會形勢也在不斷發(fā)生轉變，社會競爭開始轉變?yōu)橹R與經濟的競爭，因此我國要想實現經濟工業(yè)化、知識化的準變就應該抓住時代的機遇，著重發(fā)展知識經濟，提升全民族的創(chuàng)新競爭意識與能力。高職院校作為我國社會人才輸出的重要場所，加強其教育轉型是提升我國競爭實力的關鍵。根據現在對世界經濟形勢的觀察來看，在勞動力市場中，越來越注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，因此在高職院校中需要加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，堅持開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，使得高職院校的畢業(yè)生不僅滿足社會對于人才結構的需求，也為未來社會的發(fā)展提供創(chuàng)新的源泉，這也是今后互聯網時代中社會經濟發(fā)展的必然趨勢。

（二）高職院校在“互聯網+”時代下改革教育創(chuàng)新是服務地方區(qū)域經濟發(fā)展的必然

高職院校作為我國的特殊高等院校，承擔著為我國社會發(fā)展輸送相應人才的重任，保障輸出的人才高質量、高素質能夠符合社會發(fā)展的需要。隨著信息技術的發(fā)展，社會在未來的發(fā)展方向上更需要技術型和創(chuàng)新性人才，因而高職院校應該從制度、觀念以及文化各方面加強自身創(chuàng)新建設，不斷增強高職院校服務地方區(qū)域經濟發(fā)展的能力。

（三）是高職院校學生提升自我的重要途徑

高職院校的學生在科技發(fā)展的今天要想在社會上有所突破和成就，就必須要具備四個方面的能力：實踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力。在學校期間，學生應該注重個人知識結構以及實踐能力、理論基礎和各方面技能的培養(yǎng)，提高自身的職業(yè)技能和今后的發(fā)展能力。在高職院校中培養(yǎng)學生的方向要適應未來社會發(fā)展需求，因此需要提升學生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面能力的體現。因此在“互聯網+”時代中開展高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升大學生個人素質和職業(yè)能力的重要途徑。

二、在“互聯網+”時代背景下開展高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的策略

（一）轉變教學理念，開展教育教學改革

“互聯網+”時代的到來不僅在教學內容、教學形式上改變著傳統(tǒng)教學模式，在其教學觀念上也對傳統(tǒng)的教學模式觀念有所沖擊，面臨新的教育以及社會形勢，高職院校轉變教學觀念，實現教育課程體制的改革已經成為必然趨勢，勢在必行！

目前在院校內已經形成了兩種理論模式結合的教育理念，即關聯主義學習理論和新建構主義理論兩種理論相互補充，共同指導新形勢下的教學。隨著信息時代的到來，紙質時代已經隨著科技的進步在不斷的衰退，互聯網已經成為知識信息來源的重要渠道，在線網絡教學形式的優(yōu)勢已經日益突出，雖然這種教學模式不能完全取代面對面教學，但是在線網絡教學模式在不斷的滲透到高職院校中，成為突破傳統(tǒng)教學阻礙的新模式?！盎ヂ摼W+”時代不僅改變著傳統(tǒng)的教學模式，在教學理念上也突破了以往的觀念，打破了教學的時間和空間限制，有利于學生隨時隨地通過互聯網平臺進行學習，提高學習的質量和效率。

（二）加強高職院校的教師隊伍素質，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

高職院校中教師承擔著培養(yǎng)社會未來發(fā)展需要人才的重要工作，尤其是在“互聯網+”時代中，要想在高職院校中培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的大學生，首先就得具備一支具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質和意識的高職教師隊伍，因此高職院校一定要采取各種措施培育一支高素質的教師隊伍。對教師的培養(yǎng)要注重教師的持續(xù)學習意識，在新的社會形勢下不斷的加強個人技能和職業(yè)素養(yǎng)的提升，學?？梢远喙膭罱處焻⒓右恍┥鐣约捌髽I(yè)單位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，同時也可以在社會上聘請一些創(chuàng)業(yè)成功人士來學校記性講座或者擔當兼職教師為學生分享創(chuàng)業(yè)經歷。高職院校要將此項工作納入到高職院校的重要工作日程中，為教師提供一些到企業(yè)內部學習的機會，開拓教師的創(chuàng)業(yè)視野。另外，高職院校需要建立完善的人才招聘機制，吸引大量優(yōu)秀的教師，為高校的改革和發(fā)展儲備足夠的人才資源。

（三）借助“互聯網+產業(yè)”模式，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

“互聯網+”時代的到來不僅是對傳統(tǒng)行業(yè)的突破，也是借助傳統(tǒng)行業(yè)將網絡融合進去，通過有效的手段和方式改造升級傳統(tǒng)行業(yè)，并且通過不斷創(chuàng)新促進其發(fā)展。高職院校要想不被社會淘汰就應該與網絡相互結合，搭建“互聯網+產業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，通過構建校企合作的形式組織一些高職教師到新型的企業(yè)中去了解目前企業(yè)的運作模式，提升自身的教學手段，另一方面可以組織學生進入都企業(yè)中學習，在實踐的操作中了解到現代社會對于人才的需求以及激發(fā)起創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（四）推動優(yōu)質資源的開放，完善資源共享體系

高職院校在新的社會形勢下考慮到了教育體制和教學模式的改革，但是現有的高職院校內部資源有限，不能滿足轉型和改革所需的條件，因而要求高職院校通過一些有效的途徑來推動優(yōu)質教育資源的開放，完善高等職業(yè)教育資源共享體系。首先是打破院校壁壘，構筑開放共享數據的教育體系，保障各高校之間資源的共享，對大數據進行整合以及深加工利用；其次就是開發(fā)高職院校資源，促進優(yōu)質教育資源的整合、共享與利用。

總之，在互聯網技術不斷發(fā)展的新形勢下，各行各業(yè)都面臨著一定的挑戰(zhàn)和機遇，高職院校也不例外。作為專業(yè)技術人才培養(yǎng)的主要機構，適應當前社會發(fā)展的新形勢，推動教育體制創(chuàng)新和改革是重要任務。在“互聯網+”時代背景下，高職院校進行教育體制的改革要加強信息技術與高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合度。在新的教育形勢下高職院校內的教師以及學生都應該抓住改革的契機，將互聯網技術融合在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的每一個行業(yè)中，促進高校教育體制的改革創(chuàng)新，只有這樣高職院校才能抓住互聯網技術繁榮發(fā)展的機遇，獲得更好的發(fā)展，同時培養(yǎng)出更多社會所需要的創(chuàng)新性人才。

（作者單位：東北石油大學秦皇島分校）endprint