淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)教師信息素養(yǎng)與技能

楊光新

摘 要：信息技術(shù)迅猛地影響、滲透、沖擊著教育，由此帶來了教育思想、內(nèi)容、方法、手段的深刻變革，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育信息化已經(jīng)不容置疑地成為教育現(xiàn)代化的必由之路。隨著教育信息化的深入發(fā)展，作為教育活動(dòng)中重要角色的教師無法回避信息化的巨大沖擊。教育信息化呼喚教師信息素養(yǎng)與技能的盡快提高。我校近幾年信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備極大改善，使教師信息素養(yǎng)與技能提培養(yǎng)提供可能。我校把握時(shí)機(jī)，開展培訓(xùn)與應(yīng)用活動(dòng)，不斷提升培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)與技能。

關(guān)鍵詞：偏遠(yuǎn)地區(qū)；教師；信息素養(yǎng)與技能；培訓(xùn)與應(yīng)用；培養(yǎng)

· 【中圖分類號】G623.58

高店鄉(xiāng)地處肥西西北，素有肥西西伯利亞之稱。處鄉(xiāng)野之遠(yuǎn)，昔日交通偏僻，經(jīng)濟(jì)落后。高店鄉(xiāng)中心學(xué)校位于其西北。1978年神州大地吹響改革開放的號角。改革開放，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展插上騰飛的翅膀。30多年來我國經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，祖國面貌日新月異，國富民強(qiáng)。國家對教育的投入已占GDP的4%。改革的紅利已經(jīng)惠及像我校這樣偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，教育教學(xué)設(shè)施逐步改善，一些現(xiàn)代化的教育技術(shù)設(shè)備已經(jīng)飛入尋?！鞍傩占摇?。我?，F(xiàn)擁有一個(gè)電腦教室，內(nèi)置電腦30臺(tái)，一個(gè)多媒體教室， 17個(gè)教學(xué)班全部安裝了白班，網(wǎng)絡(luò)班班通。教師辦公室也配置了電腦，開通了網(wǎng)絡(luò)。

由于我校地處偏僻，遠(yuǎn)離市郊，多種原因，造成師資緊缺，且教師中老教師所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于城市。大多數(shù)教師網(wǎng)絡(luò)知識貧乏，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較低，這嚴(yán)重制約了現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備在教學(xué)中使用的廣度和深度。人類社會(huì)以不可阻擋的步伐邁入二十一世紀(jì)，一個(gè)嶄新的信息時(shí)代已經(jīng)到來。以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)會(huì)和極大的發(fā)展?jié)摿?，信息技術(shù)迅猛地影響、滲透、沖擊著教育，由此帶來了教育思想、內(nèi)容、方法、手段的深刻變革，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育信息化已經(jīng)不容置疑地成為教育現(xiàn)代化的必由之路。教育信息化呼喚教師信息素養(yǎng)與技能的盡快提高。培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)與技能成為當(dāng)務(wù)之急。近幾年我校做出一些有益的探索。

一、提高認(rèn)識 ，轉(zhuǎn)變教育觀念

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。要有效地培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)與技能，首先得從改變傳統(tǒng)的教育思想觀念出發(fā)，增強(qiáng)教師的信息意識，培養(yǎng)教師對信息的敏感度，這是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)與技能的前提條件。為此，學(xué)校通過廣泛宣傳，組織教師學(xué)習(xí)理論，觀看名師示范教學(xué)光盤、走出校門遠(yuǎn)赴上派、合肥、重慶、北京等地，現(xiàn)場觀摩優(yōu)秀教師的示范課。通過這些途徑，讓教師深刻認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)中的巨大作用，強(qiáng)化教師的信息意識，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的羈絆，自覺摒棄不符合時(shí)代要求的條條框框，確立教育信息化觀念，主動(dòng)不斷提高信息素養(yǎng)與技能，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力，自覺有效地將信息技術(shù)用于教學(xué)。

二、組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷豐富教師信息素養(yǎng)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)提高教師信息素養(yǎng)有效途徑。我校結(jié)合實(shí)際，制定了培訓(xùn)計(jì)劃。對培訓(xùn)工作做系統(tǒng)全面安排與部署。要求每次培訓(xùn)做到“五定”，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講教師、定參訓(xùn)教師?！叭鋵?shí)”：方案落實(shí)、過程落實(shí)、文字圖像資料落實(shí)。培訓(xùn)重過程，重成效。培訓(xùn)內(nèi)容遵循循序漸進(jìn)的原則：從易到難，內(nèi)容豐富，涉及電腦應(yīng)用入門常識，word文檔處理，excel表格制作，flash動(dòng)畫制作，ppt制作，網(wǎng)頁制作、白班應(yīng)用知識培訓(xùn)，多媒體設(shè)備設(shè)施日常維護(hù)知識等方面，培訓(xùn)內(nèi)容的安排與縣培訓(xùn)同步。培訓(xùn)形式不拘一格，做到“四結(jié)合”。縣級培訓(xùn)、校級培訓(xùn)相結(jié)合；集中（以學(xué)區(qū)為單位）培訓(xùn)、分散（以各校為單位）培訓(xùn)相結(jié)合；結(jié)對（一位現(xiàn)代教育技術(shù)方面骨干教師與一位45周歲以上教師）幫助、分組指導(dǎo)相結(jié)合；專家引領(lǐng)、個(gè)人研學(xué)相結(jié)合。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師掌握了豐富的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識，為應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。

三、重視應(yīng)用，不斷提升教師信息素養(yǎng)與技能

（一）成立現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

中心校成立由多位有現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用特長的教師組成的業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。負(fù)責(zé)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，編寫校級培訓(xùn)資料，幫助解決教師在現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用中所遇到的各種困難。

（二）學(xué)校積極推動(dòng)教師將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，將所學(xué)的信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中。

學(xué)校要求教師在上公開課、骨干教師上示范課、教學(xué)開放周優(yōu)秀教師上展示課、新教師上匯報(bào)課，優(yōu)質(zhì)課評選教師上課時(shí)等，都必須運(yùn)用信息技術(shù)。在學(xué)校各班安裝“班班通”之后，鼓勵(lì)教師在平時(shí)教學(xué)中積極運(yùn)用白板技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

（三）研發(fā)校本教材

目前我校正在開展“分層遞進(jìn)教學(xué)課堂教學(xué)模式”改革實(shí)驗(yàn)。為了更好推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)，中心校決定研發(fā)體現(xiàn)“分層遞進(jìn)教學(xué)”理念的校本教材。力爭舉全鄉(xiāng)教師之力，集全鄉(xiāng)教師之智，三至五年完成小學(xué)階段語文、數(shù)學(xué)、英語這三個(gè)主學(xué)科所有內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)及其PPT的制作工作。這是一項(xiàng)浩繁但意義深遠(yuǎn)的工程。全鄉(xiāng)教師科研熱情高漲，知難而上，這項(xiàng)工程穩(wěn)步實(shí)施。2013年完成一年級數(shù)學(xué)、三年級英語、五年級語文這三科（上、下冊）所有內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)及其PPT編撰工作。2014年上半年完成二年級數(shù)學(xué)、四年級英語、一年級語文這三科（上冊）所有內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)及其PPT編撰工作。這三科（下冊）教學(xué)設(shè)計(jì)及其PPT編撰工作將在2014年下半年完成。研發(fā)好的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)打印出來，發(fā)給相應(yīng)學(xué)科授課教師使用，同時(shí)將這些教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT發(fā)送到學(xué)校資源服務(wù)器，資源全校教師共享。

（四）開展比賽活動(dòng)，以賽促學(xué)促用

為了更好地培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)與信息技能，學(xué)校開展了教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、教育技術(shù)應(yīng)用等比賽。通過比賽，一部分信息素養(yǎng)高，多媒體操作技能精湛的教師脫穎而出。另一部分教師通過和別人比較，看到了差距，增強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)的自覺性和主動(dòng)性。

四、搭建交流平臺(tái) 相互學(xué)習(xí) 共同進(jìn)步

學(xué)校積極搭建交流學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺(tái)。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員注冊個(gè)人博客，及時(shí)講解專業(yè)知識，釋疑解惑。利用中心校QQ群，大家交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的體會(huì)。舉辦研討會(huì)。老師們在交流中學(xué)習(xí)，在討論中提高，促進(jìn)專業(yè)成長。

五、完善評價(jià)機(jī)制 發(fā)揮績效的激勵(lì)作用

為了更好激發(fā)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》，對教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)作出明確的要求，并建立相應(yīng)的考勤、檢查評價(jià)制度。嚴(yán)格考勤，定期開展檢查，將檢查結(jié)果好壞與績效掛鉤，獎(jiǎng)勤罰懶。以此激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

1、馬迎春 《強(qiáng)化教師信息素養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)科課程整合》

2、 黃河明主編《現(xiàn)代教育技術(shù)》

3、 劉成章主編《信息技術(shù)教育學(xué)》

4、徐曉東《什么是基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程合作學(xué)習(xí)》

5、《安徽電化教育》

6、《肥西縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)教程》endprint