初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究

陳祿壽

【摘要】數(shù)學(xué)教育是初中教育的主要主要組成部分，在初中課堂教學(xué)中占據(jù)著及其關(guān)鍵的部分。近年來，隨著新課標的逐漸深入，對于初中數(shù)學(xué)有了新的要求，初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化已然發(fā)展成為一個新的研究方向。

【關(guān)鍵字】初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化

【中圖分類號】G633.6

初中數(shù)學(xué)生活化強調(diào)的是將數(shù)學(xué)課堂和學(xué)生的生活相結(jié)合，將生活引入初中數(shù)學(xué)的課堂，目的是為了讓數(shù)學(xué)變得簡單易懂，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的樂趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)。本文主要分析數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)中存在的問題，進而分析初中數(shù)學(xué)生活化的研究方向和生活化的途徑。

一、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)中存在的問題

初中數(shù)學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育中的重要組成部分之一，初中數(shù)學(xué)生活化是近年來數(shù)學(xué)的發(fā)展方向和專家提倡的一個很好的教學(xué)途徑。然而實際情況是，無論教育怎樣改革，初中數(shù)學(xué)課堂的實際教學(xué)情況卻難以改變，我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著諸多問題，如初中數(shù)學(xué)教材陳舊，教師思想古板，教學(xué)理念和教學(xué)方式難以改變，在教學(xué)過程中忽視了將數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合，教師在課堂上過于注重數(shù)學(xué)的演繹證明和運算技巧，忽視學(xué)生學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式并沒有隨著可以的發(fā)展而發(fā)生變化，許多教師在課堂上并不會借助一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識，更不用說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力了。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

1.挖掘生活現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)素材

初中時期學(xué)生會表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)沒有興趣，這是一個在我國各地普遍存在的現(xiàn)象，這與我國初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)方式和教學(xué)理念密不可分的。初中數(shù)學(xué)乏味、無聊，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是當學(xué)生在老師和家長的雙層壓力下進行學(xué)習(xí)時，學(xué)生往往會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的情緒，尤其是數(shù)學(xué)。在初中數(shù)學(xué)課堂上教師可以借助一些有趣的生活現(xiàn)象或者是和學(xué)生的生活息息相關(guān)的實例作為作為知識的引入，首先，引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生在強烈的好奇心驅(qū)使之下，會有探索的欲望，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同探索和學(xué)習(xí)，而不是一味的逼迫學(xué)生進行學(xué)習(xí)。例如，在開始向?qū)W生介紹勾股定理之前，教師可以先讓學(xué)生觀測一些直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)勾股定理，會在很大程度上增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，也可以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)征服數(shù)學(xué)的欲望，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很好的鼓舞作用。

2.重視學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生在生活中體驗數(shù)學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的作用在于運用知識，知識本就來自于生活，自然還要運用到生活當中去。在初中階段，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實踐能力，讓學(xué)生在動手操作的過程中加深對知識的理解，發(fā)現(xiàn)新的知識，理解新知識和掌握新知識。為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生安排專門的實踐課或者是教師在課堂上可以抽出時間讓學(xué)生專心的動手操作。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)兩個圓的位置關(guān)系及其半徑之間的關(guān)系時，教師可以讓學(xué)生現(xiàn)在紙上畫出圓的集中位置關(guān)系，讓學(xué)生通過測量發(fā)現(xiàn)圓的位置關(guān)系和半徑之間的關(guān)系。

3.作業(yè)布置生活化

現(xiàn)在的初中生承擔著過重的學(xué)習(xí)壓力，一方面他們對于學(xué)習(xí)并沒有興趣：另一方面，受到來自家長和學(xué)校的雙方壓迫。為了改善這一現(xiàn)狀，教師可以將初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得有趣一些，不僅僅是一些公式的證明和習(xí)題的計算，教師可以給學(xué)生布置一些簡單有趣的作業(yè)，而不是習(xí)題。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)概率時可以讓學(xué)生利用課下時間去調(diào)查彩票銷售處的中獎情況，并統(tǒng)計中獎概率。與其讓學(xué)生做一些不喜歡的事情，不如改變一下方法，讓學(xué)生換一種方法學(xué)習(xí)，效果或許會更好。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)來自于生活，最早人們將生活中一些常見的數(shù)字規(guī)律進行歸納總結(jié)，由此產(chǎn)生了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的產(chǎn)生是為了方便人們的生活，數(shù)學(xué)無論發(fā)展到怎樣的程度，數(shù)學(xué)的目的都離不開最初的宗旨，服務(wù)于生活。初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，以方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更重要的作用在于教給學(xué)生學(xué)會運用知識，讓學(xué)生可以在生活中靈活運用知識并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]崔玉花. 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實踐分析[J]. 學(xué)周刊，2015，35：148.

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