特教學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的運(yùn)用

柯春玲

摘要：特殊教育是我國(guó)義務(wù)教育中的重要組成部分，特殊教學(xué)學(xué)校肩負(fù)著對(duì)特殊群體進(jìn)行的特殊培養(yǎng)和教育的任務(wù)，特殊教育的目的是為了最大限度的使特殊群體通過(guò)教育掌握一定的知識(shí)和技能，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力，最終走入社會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。本文針對(duì)提升特教學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行分析，提出了一系列有應(yīng)用價(jià)值的特教學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，為特教學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法設(shè)計(jì)提供資料參考。

關(guān)鍵詞：特教學(xué)校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)方法；運(yùn)用

· 【中圖分類號(hào)】G623.58

特殊教育學(xué)校由于教育對(duì)象的特殊性，教學(xué)課程、教材、教法和教學(xué)設(shè)備與普通教學(xué)活動(dòng)有很大區(qū)別，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)教學(xué)也被納入特教學(xué)校的教學(xué)課程中，但由于計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容比較抽象難懂，因此如何做好特教學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)成為特殊教育領(lǐng)域重點(diǎn)研討的對(duì)象，本文對(duì)當(dāng)今特教學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)歸納，常用的高效特教學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)法主要有以下幾種。

一、演示、講解教學(xué)法

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門應(yīng)用學(xué)科，因此計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)科教學(xué)因?yàn)樘厥馊后w的生理缺陷有一定困難。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和應(yīng)用，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)使用和應(yīng)用計(jì)算機(jī)對(duì)特教學(xué)校學(xué)生未來(lái)的發(fā)展尤其重要。特殊群體因?yàn)槠渖砣毕萜毡樯鐣?huì)生活的參與度不高，因此特殊學(xué)校孩子對(duì)外面的世界十分向往。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為互聯(lián)網(wǎng)終端能夠滿足特殊人群社會(huì)交流的需要，并讓特殊學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中以另外一種身份參與到社會(huì)實(shí)踐中，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。演示、講解教學(xué)法就是利用投影儀向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)的操作步驟，通知教師在演示的過(guò)程中進(jìn)行講解，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技能。演示、講解教學(xué)法能夠?qū)⒖菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容具體化，并讓學(xué)生成為教學(xué)課堂的參與者而不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，通過(guò)這種教學(xué)方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

二、類比教學(xué)法

漢化的windows視窗操作系統(tǒng)，操作的方法十分簡(jiǎn)單明了，對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，類似復(fù)制、黏貼、剪切這些操縱都是不需要重點(diǎn)講解的。但由于特殊群體社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，因?yàn)槠渖韱?wèn)題理解事物的方式也與普通孩子有所不同，因而在面對(duì)這些操作時(shí)有的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生茫然而不知所措的感覺(jué)。類比教學(xué)法應(yīng)用于這些教學(xué)項(xiàng)目中，教學(xué)成果十分優(yōu)秀。類比教學(xué)法能夠讓計(jì)算機(jī)操作與學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣產(chǎn)生聯(lián)系，從而使學(xué)生對(duì)這些計(jì)算機(jī)操作有更加清晰的理解。比如說(shuō)在講解復(fù)制和剪切時(shí)，利用剪刀和一張白紙，讓學(xué)生明白了復(fù)制時(shí)，白紙的形狀不發(fā)生變化，而對(duì)白紙進(jìn)行剪切時(shí)，白紙剪切的部分會(huì)缺失，將這一現(xiàn)象類比到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，讓學(xué)生明白了復(fù)制的時(shí)候源文件無(wú)變化，而剪切時(shí)源文件會(huì)被放置于剪切板中，從原來(lái)的位置消失的現(xiàn)象。通過(guò)類比教學(xué)法的應(yīng)用，不僅使計(jì)算機(jī)教學(xué)更加形象化具體化，還激發(fā)了學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，從而促使他們自覺(jué)的投入到計(jì)算機(jī)的聯(lián)系和使用中，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、擴(kuò)展法教學(xué)

輸入法教學(xué)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)輸入法教學(xué)時(shí)，就使用了擴(kuò)展法。擴(kuò)展法是指基于以教授內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的深化，幫助學(xué)生掌握知識(shí)的一種教學(xué)方法。我在特殊群體計(jì)算機(jī)科目的輸入法教學(xué)中，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鍵盤，首先利用指法訓(xùn)練軟件讓學(xué)生掌握鍵盤中字母、標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字的位置。當(dāng)學(xué)生掌握好指法之后，再進(jìn)行輸入法的教學(xué)拓展，輸入法教學(xué)時(shí)首先利用全盤輸入法提升學(xué)生對(duì)拼音輸入法的了解，之后再教學(xué)生運(yùn)用先全拼后聲母或者先聲母后全拼的輸入法訓(xùn)練，從而使學(xué)生的輸入速度越來(lái)越快，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果。這種擴(kuò)展教學(xué)法不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠給學(xué)生提供一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生在日后面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)⑦@種方法應(yīng)用在自學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為特殊群體融入社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。

四、比喻教學(xué)法

講解計(jì)算機(jī)硬件和其組成時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解，可以采用了比喻教學(xué)法，使學(xué)生加深了對(duì)計(jì)算機(jī)的理解，并記住了計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能和作用。例如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)原理和硬件的教學(xué)時(shí)，將計(jì)算機(jī)比作人的大腦，大腦中獲得信息的途徑有眼睛，耳朵，鼻子等，而計(jì)算機(jī)這個(gè)大腦的獲得信息的途徑就是鍵盤、鼠標(biāo)、攝像頭、掃描儀等輸入設(shè)備。人腦海中的信息要由語(yǔ)言或文字以及動(dòng)作展示，而計(jì)算機(jī)的屏幕就相當(dāng)于人身體的嘴巴、手和肢體語(yǔ)言等。通過(guò)利用這種形象的類比，讓學(xué)生形象的記住了計(jì)算機(jī)的硬件以及不同硬件的不同功能，從而提升了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

五、游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是計(jì)算機(jī)教學(xué)中常用的教學(xué)法，游戲教學(xué)法不僅能夠應(yīng)用于普通學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)，對(duì)特殊群體計(jì)算機(jī)教學(xué)更是有著比較好的應(yīng)用效果。計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)法是指教師借用健康、益智性等游戲軟件進(jìn)行教學(xué)。游戲教學(xué)法是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的操作情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、改善課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)興趣、融洽師生關(guān)系的一種重要教學(xué)手段。運(yùn)用游戲教學(xué)法的目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程常識(shí)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和求知欲望，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技巧；輔助消化常識(shí)、加深理解、強(qiáng)化記憶，提高他們的素質(zhì)和能力；以及培養(yǎng)勇于立異的精神等。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用一些與教學(xué)有關(guān)的游戲型軟件，如“打地鼠、青蛙過(guò)河”。有條件的學(xué)校，還可以自己開(kāi)發(fā)一些與教學(xué)有關(guān)的游戲型課件，使學(xué)生在玩中掌握本領(lǐng)，不斷提高。

綜上所述，雖然特殊學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)的特殊性，有一定的難度，但我們通過(guò)有效的教學(xué)方法設(shè)計(jì)能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)對(duì)特殊群體的健康發(fā)展具有重要意義，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)不僅能夠豐富特殊群體的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)忽略生理缺陷的虛擬社會(huì)，從而提升這些孩子的自信心，提升他們的社會(huì)參與能力，最終使特殊群體能夠具有較好的社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才，融入社會(huì)的生產(chǎn)和生活中。

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