高中地理“城市化”的導(dǎo)入淺析

譚麗麗

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，新課程的理念已經(jīng)逐步滲入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，新課的導(dǎo)入便是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。常言道“好的開(kāi)始是成功的一半”。因此，巧妙設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠把學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，讓學(xué)生的大腦快速興奮起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍，取得理想的教學(xué)效果。本文以高中地理人教版必修二課本中第二章第三節(jié)的“城市化”一課為例，根據(jù)筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將新課程理念下地理課堂導(dǎo)入的方式分類(lèi)列舉出來(lái)，以期對(duì)于課堂導(dǎo)入有更好的鉆研。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入； 新課程； 方式

· 【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55

地理課堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中起著承上啟下的作用。作為地理教師，我們應(yīng)該讓每節(jié)地理課都有一個(gè)精彩的開(kāi)端，讓學(xué)生從上課的一開(kāi)始，就能以最佳的心理狀態(tài)，進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)探究。所以，有效的新課導(dǎo)入是新課程改革中提高教學(xué)有效性的第一步。有效精彩的課堂導(dǎo)入，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣有很大的幫助，接下來(lái)本文將從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)筆者的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾问沟乩碚n堂導(dǎo)入成為一個(gè)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)地理的亮點(diǎn)。

一、傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入

傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入方式，一般是教師將地理知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生只能是被動(dòng)地接受知識(shí)的過(guò)程。比如，教師上課：“同學(xué)們，大家都知道城市，那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)城市的內(nèi)容——城市化，什么是城市化？”

評(píng)價(jià)：這種直接提出上課內(nèi)容的主題的導(dǎo)入，簡(jiǎn)單自然，直接明了。但是，這樣的導(dǎo)入并不符合新課程三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和提升地理能力。這樣的課堂，是學(xué)生缺乏探討而被動(dòng)接受的課堂。

二、幾種常見(jiàn)的新課程理念下的課堂導(dǎo)入

下面，筆者將結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，分析說(shuō)明常見(jiàn)的幾種新課程理念下的導(dǎo)入類(lèi)型。

（一）、本土式導(dǎo)入

有些學(xué)生在地理課導(dǎo)入環(huán)節(jié)就已經(jīng)失去了興趣，很大原因是因?yàn)檎n堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)與學(xué)生的生活沒(méi)有太大的關(guān)系，無(wú)法抓住學(xué)生的注意力。本土式的地理課堂導(dǎo)入法，是以教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活環(huán)境的熟悉事物為切入點(diǎn)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，這樣有利于學(xué)生在一上課就能夠有濃厚的興趣，因而能自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)。

筆者在人教版必修二課本中“城市化”這一節(jié)內(nèi)容中，上課導(dǎo)入時(shí)結(jié)合南寧市的事例，運(yùn)用了南寧市在日常生活中所提供的各種服務(wù)的圖片，交通的圖片包括學(xué)生南寧火車(chē)站、火車(chē)東站和公交車(chē)，飲食圖片包括南寧的特色老友粉和生榨米粉，購(gòu)物圖片包括步行街、百貨大樓和萬(wàn)象城，娛樂(lè)圖片包括各大公園和歡樂(lè)水世界。通過(guò)這些熟悉的日常生活場(chǎng)景的再現(xiàn)，學(xué)生一上課就進(jìn)入興奮狀態(tài)，議論紛紛，筆者再適時(shí)承轉(zhuǎn)：“與城市生活相關(guān)聯(lián)的一個(gè)概念是——城市化，什么是城市化呢？”

評(píng)價(jià)：這種以學(xué)生熟悉的本土化生活的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以讓學(xué)生從近到遠(yuǎn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象去分析地理事象，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能很好地培養(yǎng)學(xué)生用地理知識(shí)聯(lián)系實(shí)際和解決地理問(wèn)題的能力。

（二）、藝術(shù)式導(dǎo)入

如果想要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到先“聲”奪人的效果，可以采用學(xué)生熟悉的音樂(lè)導(dǎo)入，喚起學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探討的欲望。比如，筆者在上課時(shí)先讓學(xué)生聽(tīng)一首充滿(mǎn)深情的《春天的故事》。再進(jìn)行引入：“一首歌，一個(gè)偉人，一座城市，便成了《春天的故事》。故事中的城市就是深圳，城市發(fā)生了翻天覆地的變化。觀察兩幅圖片，分別是1982年的邊陲小鎮(zhèn)老深圳和2014年國(guó)際化的大都市，請(qǐng)大家從圖片中總結(jié)城市化的概念。”

評(píng)價(jià)：很多學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)課堂中用熟悉、美妙的歌曲營(yíng)造了一個(gè)音樂(lè)的氛圍，再結(jié)合相應(yīng)的美圖，就會(huì)讓他們產(chǎn)生共鳴，不僅有些學(xué)生會(huì)不由自主地跟著哼唱，而且還會(huì)快速進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景中。用藝術(shù)式進(jìn)行導(dǎo)入，既可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)情操，符合新課程目標(biāo)里的“情感態(tài)度價(jià)值觀”的目標(biāo)。

（三）、旅游式導(dǎo)入

地理課堂中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)旅游線(xiàn)路，由教師或者學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游，進(jìn)行對(duì)新課的探究。比如，設(shè)計(jì)導(dǎo)入詞為：“旅游業(yè)中有霧重慶，雨桂林，夜上海的說(shuō)法。三座城，三種風(fēng)情。而這三座著名的城市是怎么發(fā)展而來(lái)的呢？今天，我們就去走一趟這些美麗的城市，看看城市的發(fā)展過(guò)程，這就是我們所要學(xué)習(xí)的城市化過(guò)程與特點(diǎn)?！?/p>

評(píng)價(jià)：設(shè)置用旅游的形式開(kāi)展本節(jié)課，感染力極強(qiáng)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，又有利于學(xué)生知識(shí)的拓展，從而達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。

（四）、時(shí)政式導(dǎo)入

高中生已經(jīng)具有一定的政治感悟能力，如果通過(guò)時(shí)事政治的實(shí)例導(dǎo)入新課，能夠立即引起學(xué)生的關(guān)注。比如，筆者在上課前先引出當(dāng)時(shí)的重大新聞：“我國(guó)上海舉辦了舉世矚目的世博會(huì)，同學(xué)們知道這屆世博會(huì)的主題是什么嗎？”學(xué)生關(guān)注新聞，自然能回答“城市讓生活更美好”。再如，以一則關(guān)于“中國(guó)城市化速度全球第一”的新聞導(dǎo)入本課，強(qiáng)烈的信息讓學(xué)生很快能抓住課堂學(xué)習(xí)主題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

評(píng)價(jià)：熱點(diǎn)新聞往往是大眾關(guān)注的焦點(diǎn)，作為在互聯(lián)網(wǎng)普及和多媒體技術(shù)日新月異的時(shí)代，高中學(xué)生也經(jīng)常關(guān)注這些信息。筆者在課堂導(dǎo)入時(shí)候，常常經(jīng)過(guò)仔細(xì)甄別和篩選，運(yùn)用切合教學(xué)內(nèi)容的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，往往能收到意外的教學(xué)效果。

（五）廣告式導(dǎo)入

我們身邊的大街小巷、雜志報(bào)刊和電視網(wǎng)絡(luò)，隨處可見(jiàn)簡(jiǎn)單明了的各種廣告，利用廣告引入課堂，有創(chuàng)意有新意。比如，筆者在“城市化”一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先提到南寧的城市宣傳廣告的前半句“奇山秀水綠南寧”，學(xué)生聽(tīng)到這句熟悉的廣告詞，馬上接下半句“綠城尋歌壯鄉(xiāng)情”。這時(shí)學(xué)生非常興奮，再進(jìn)行引入有關(guān)南寧的“城市化”新課，銜接非常自然。

評(píng)價(jià)：廣告是最大、最快、最廣泛的信息傳遞媒介，教師可以運(yùn)用日常生活中出現(xiàn)的廣告引出教學(xué)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用基本的地理原理探究地理過(guò)程、成因和規(guī)律，而采用學(xué)生耳熟能詳?shù)膹V告作為導(dǎo)入探討，是實(shí)施開(kāi)發(fā)性課堂的一種有效途徑。

三、總結(jié)啟示

以上僅是筆者以“城市化”為例，對(duì)新課程下的課堂導(dǎo)入一些心得體會(huì)。其實(shí)，導(dǎo)之有法，導(dǎo)無(wú)定法。新課的導(dǎo)入方法很多，除了上述五種方式外，新課程背景下的導(dǎo)入方式還有圖表式、懸念式、角色互換式等多種方式，目的都是想方設(shè)法讓學(xué)生快速集中注意力，提起強(qiáng)烈的求知興趣。新課程理念注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，課堂導(dǎo)入并沒(méi)有固定的模式，因此，教師應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象不同的目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法。只要運(yùn)用恰當(dāng)，就能使新課水到渠成，收到事半功倍的效果。

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